广西科技大学校训是什么，校长介绍(广西科大校训校长)

• 更新时间：2025-10-13 10:08:57 •

综合评述广西科技大学，作为一所植根于西南工业重镇柳州、具有深厚行业背景的理工科院校，其校训与校长角色共同构成了学校精神文化与现实发展的两大支柱。校训“求真近道，明德致新”不仅是一句悬挂于校园的格言，更是学校数十年办学历史的智慧结晶与价值追求的高度凝练。它深刻体现了学校在知识探索、道德修养与创新实践三个维度的辩证统一，为全体师生的教学、科研与学习生活提供了根本遵循。而校长作为学校的行政负责人和学术领袖，其教育理念、管理风格与战略视野，则直接关系到校训精神能否有效落地、转化为推动学校前进的实际动能。校长介绍不仅关乎个人履历，更是一扇观察学校当前发展重点、未来战略方向以及治理模式的窗口。理解校训的深刻内涵与洞悉校长的治校方略，是全面把握广西科技大学办学特色与发展脉搏的关键所在。二者相辅相成，共同塑造着学校的独特气质与未来图景。广西科技大学校训的深刻解读与文化内涵

广西科技大学的校训“求真近道，明德致新”八个字，言简意赅，意蕴深远，是其办学理念、治学精神和文化传统的核心体现。这八字校训可视为一个有机整体，层层递进，相互支撑，构成了一个完整的价值体系。

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“求真”是基础与起点。“求真”意指追求真理、探索真知。这要求师生在学术研究和知识学习上，必须具备严谨求实的态度，不畏艰难，勇于探索客观世界的本质和规律。对于一所理工科见长的高校而言，“求真”精神尤为重要，它是科学研究的基石，是技术创新的源泉。它倡导的是一种实事求是的学风，反对浮夸与虚假，鼓励师生在各自的专业领域内深耕细作，掌握扎实的专业知识和科学方法。

“近道”是境界与升华。“近道”意味着接近事物的本质、规律和真理。“道”在中国传统文化中具有至高无上的地位，代表着宇宙万物的运行法则和终极真理。将“近道”作为校训的一部分，体现了学校不仅满足于获取具体知识，更追求对普遍规律的深刻理解和把握。它鼓励师生超越知识的表层，达到融会贯通、举一反三的境界，实现从“术”到“道”的飞跃。这对于培养具有广阔视野和深邃思维的高素质人才至关重要。

“明德”是根本与导向。“明德”源自《大学》开篇：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”意指彰明高尚的品德。这强调了立德树人是大学的根本任务。学校教育的首要目标是培养具有健全人格、社会责任感、职业道德和家国情怀的社会主义建设者和接班人。“明德”要求师生在追求知识和真理的同时，必须注重自身的道德修养，做到德才兼备，以德为先。它将个人的成长与国家、社会的发展紧密联系起来，确保了知识和技术的发展方向符合人类社会的共同利益和伦理规范。

“致新”是目标与动力。“致新”即致力创新，追求革新。在当今知识经济时代和科技迅猛发展的背景下，创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，也是一所大学生存与发展的关键。“致新”要求学校师生不能墨守成规，要敢于挑战权威，勇于开拓未知领域，在科学研究、技术创新、文化传承以及社会服务等方面不断取得新的突破。它体现了广西科技大学面向未来、服务区域经济社会发展的积极姿态，是学校保持活力的核心驱动力。

“求真近道，明德致新”的校训，将科学精神与人文关怀、知识探索与道德实践、继承传统与开拓创新完美地结合在一起。它不仅是对师生的行为规范，更是学校整体精神风貌的集中展示，指引着广西科技大学在高等教育领域不断前行。

广西科技大学校长角色与治校理念探析

校长是一所大学的灵魂人物，其领导力直接影响到学校的战略规划、学科建设、师资队伍、人才培养和校园文化。广西科技大学的校长，作为学校行政系统的核心，肩负着将校训精神转化为具体办学实践的重任。

校长的核心职责与角色定位

战略规划者：校长需要高瞻远瞩，准确把握国内外高等教育发展趋势和国家战略需求，结合广西尤其是柳州的工业基础和区域特色，制定符合学校实际的发展战略和中长期规划，引领学校科学发展。
学术领导者：作为学校的学术代表，校长本身通常是某一领域的专家，其学术声望和视野对提升学校整体学术水平、优化学科布局、引进高层次人才具有重要影响。他/她需要营造尊重知识、鼓励创新的学术氛围。
行政管理首脑：校长负责领导庞大的行政体系，确保学校日常教学、科研、管理工作的有效运行。这包括资源配置、制度建设、绩效考核等，要求具备卓越的组织协调和管理能力。
内外关系的协调者：校长是学校与政府、企业、社会、校友以及国内外其他高校和研究机构联系的关键纽带。积极拓展外部资源，争取多方支持，为学校发展创造良好的外部环境，是校长的重要职责。
校园文化的塑造者：校长的言行举止、价值观念会对师生产生潜移默化的影响，他/她通过倡导特定的理念和举办重要活动，积极参与塑造以校训为核心的校园文化。

治校理念的可能聚焦点

基于广西科技大学的定位和面临的机遇挑战，其校长的治校理念可能会突出以下几个方面：

坚持立德树人根本任务：将人才培养置于中心地位，不断完善“三全育人”体系，着力培养德智体美劳全面发展，特别是具有工匠精神和实践能力的高素质应用型人才。
强化产学研用深度融合：充分利用柳州作为现代制造业基地的区位优势，深化与地方龙头企业的合作，共建研发平台，协同开展技术攻关，促进科技成果转化，使学校成为服务区域经济社会发展的重要引擎。
突出学科特色与优势：集中资源重点建设与广西支柱产业紧密相关的学科，如机械工程、车辆工程、土木工程、自动化、计算机科学等，力争在区内乃至全国形成特色优势和影响力。
大力推进人才强校战略：通过引进与培养相结合的方式，加强高水平师资队伍建设，特别是吸引和培育学科领军人物和优秀中青年学术骨干，为学校发展提供人才支撑。
提升国际化办学水平：积极拓展与国（境）外高水平大学和科研机构的交流与合作，引进优质教育资源，推动师生国际流动，提升学校的国际知名度和影响力。
深化内部治理改革：完善现代大学制度，推进治理体系和治理能力现代化，激发办学活力，提升管理效能，营造更加公平、高效、和谐的校园环境。

校长通过其具体的政策和行动，将这些理念付诸实践，从而推动广西科技大学不断向着更高水平迈进。

校训与校长治校实践的融合贯通

校训是静态的精神指引，而校长的治校实践则是动态的落实过程。二者能否有效融合，直接决定了学校文化建设的成效和发展的高度。

“求真近道”在治校中的体现

校长在治理学校时，需要秉持“求真近道”的精神。这意味着：

尊重教育规律和学术规律：在制定政策、配置资源时，必须基于对高等教育发展规律和学科发展内在逻辑的深刻认识，避免行政命令过度干预学术事务，营造自由、宽松的学术环境。
坚持实事求是的工作作风：学校的发展规划、改革措施必须建立在对校情、区情、国情的准确研判之上，不好高骛远，也不因循守旧，脚踏实地解决发展中遇到的实际问题。
倡导严谨求实的学风教风：通过制度建设、榜样宣传等方式，坚决反对学术不端行为，鼓励师生沉下心来钻研学问，追求真理，接近学术的“大道”。

“明德致新”在治校中的贯彻

“明德致新”则更多地体现在学校的价值导向和发展路径上：

将立德树人贯穿始终：校长需确保所有工作都围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题展开，把思想政治工作体系贯通人才培养体系，强调教师的师德师风建设，培养学生的社会责任感。
以创新驱动发展：校长应成为学校创新的倡导者和推动者。这包括：大力支持原始创新和交叉学科研究；改革人才培养模式，注重培养学生的创新意识和能力；鼓励管理体制和机制的创新，以适应新时代的要求。
构建崇尚创新、宽容失败的校园文化：通过设立创新基金、奖励创新成果、举办创新活动等方式，营造敢于探索、勇于尝试的文化氛围，让“致新”成为全校上下的共同追求。

当校长的每一项决策、每一次讲话、每一个行动都自觉或不自觉地体现着校训的精神时，校训就不再是墙上的标语，而是真正融入了学校的血脉，成为指引师生前行的精神灯塔和推动学校发展的强大内生动力。这种融合，使得广西科技大学能够在坚守根本的同时，不断与时俱进，在激烈的高等教育竞争中走出属于自己的特色发展之路。

广西科技大学扎根于工业沃土，面向国家和区域发展的重大需求，其“求真近道，明德致新”的校训为其赋予了独特的精神气质。而校长的领导，则是将这种精神气质转化为现实生产力的关键。通过深刻理解校训内涵，并以此为指导开展卓有成效的治校实践，广西科技大学必将在培养高素质人才、服务社会经济发展、推动科技进步方面发挥越来越重要的作用，为建设新时代中国特色社会主义壮美广西贡献更大的智慧和力量。学校的未来，正是在校训精神的照耀下和校长及全体师生的共同努力下，一步步从蓝图变为现实。

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