兰州航空职业技术学院建校时间是哪一年，什么历史背景(兰州航院建校时间)

要深刻理解兰州航空职业技术学院的建校历史，必须将其置于二十世纪中叶新中国波澜壮阔的工业化进程这一宏大叙事之中。新中国成立之初，工业基础极为薄弱，尤其是关乎国防安全与国家独立的航空工业，几乎是一片空白。面对西方国家的技术封锁和国际冷战格局的压力，自立更生发展属于自己的航空工业体系，成为维护国家主权和实现民族复兴的紧迫任务。

第一个五年计划（1953-1957年）和紧随其后的第二个五年计划时期，中国在苏联的援助下，开展了以“156项重点工程”为核心的大规模工业建设。这一系列项目奠定了中国工业化的初步基础，其中就包括了一批航空制造、维修和科研单位。兰州，凭借其地理位置的战略纵深性和丰富的自然资源，被国家选定为重要的工业建设城市，特别是石油化工、机械制造等领域得到了重点发展。
随着一批大型企业如兰州石油化工机器厂、兰州通用机器厂等的落户，对掌握现代技术的产业工人的需求急剧增加。

进入二十世纪六十年代，国际形势日趋紧张，国家基于备战考虑，做出了开展“三线建设”的重大决策，将工业布局向中西部地区纵深转移。甘肃作为三线建设的重点省份之一，承接了大量从沿海地区内迁的军工企业和科研机构。航空工业作为国防科技工业的核心组成部分，自然成为三线建设布局的重点。在这一背景下，在兰州这样已有一定工业基础的城市，建立专门为航空及关联产业培养技术人才的学校，既是顺应国家战略的必然要求，也是保障内迁及新建航空企业能够顺利投产和持续发展的关键支撑。
因此，学院的萌芽，从其诞生之初就承载着服务国家航空事业和国防现代化建设的崇高使命。

基于上述国家战略和地方工业发展的迫切需要，兰州航空工业学校作为学院可追溯的直接前身，于1960年正式创建。这一时期，全国范围内兴起了创办中等专业学校和技术学校的热潮，旨在快速培养经济建设急需的中初级技术和管理人才。兰州航空工业学校的设立，正是这一浪潮在航空和机械领域的具体体现。

建校之初，学校 likely 隶属于当时的第二机械工业部（主管航空工业）或甘肃省相关工业管理部门，实行行业主管与地方共建的体制。这种隶属关系确保了学校的办学方向与航空工业的需求紧密对接，专业设置、课程内容、实习安排等都直接服务于航空工厂和科研单位。早期的专业设置可能主要集中在：

• 航空发动机制造与维修
• 飞机制造与装配
• 航空金属材料与热处理
• 机械加工技术（车、钳、铣、刨、磨等）
• 航空电气仪表

学校在创建初期，面临着师资、场地、设备等方面的诸多困难。首批教师可能由三部分人员组成：从航空企业抽调的有实践经验的工程师和技术员、从高等院校分配的毕业生、以及部分文化课教师。教学设备往往依赖于合作企业的支持或调拨。尽管条件艰苦，但师生们发扬艰苦奋斗的精神，为甘肃乃至西北地区的航空工业和机械制造业输送了最早一批受过系统专业训练的技术人才，为后续的发展奠定了坚实的基础。

学院的发展并非一帆风顺。
随着六十年代中期以后政治运动的冲击和国民经济出现的困难，教育事业普遍受到影响。兰州航空工业学校 likely 也经历了停课、招生中断、办学规模收缩等波折。但即便在困境中，学校的办学血脉和部分师资队伍得以保留，为日后的恢复和重建埋下了火种。

文化大革命结束后，中国进入了改革开放的新时期。教育事业拨乱反正，中等专业教育和职业教育迎来了恢复和发展的春天。大约在二十世纪七十年代末至八十年代初，兰州航空工业学校 likely 得以恢复招生和正常教学秩序，并可能根据新时期航空技术的发展和地方经济结构的变化，对专业设置进行了调整和更新。

在整个八十年代和九十年代，中国高等教育和职业教育管理体制经历了多次重大改革。
随着政府机构改革和国有企业改革深化，许多原由中央部委直接管理的中专学校逐步划转地方管理，或者实行部省共建、以省为主的管理体制。兰州航空工业学校 likely 也经历了类似的隶属关系变化，可能从最初的中央部委直属，转变为由甘肃省教育厅或甘肃省国防科技工业办公室等行业主管部门管理，或者共管。

这一时期，学校在办学层次上仍然属于中等专业教育，但其内涵不断丰富。学校可能：

• 加强了与本地航空企业如兰州飞行控制有限责任公司（原兰州航空仪表公司）、中航工业兰州万里航空机电有限责任公司等单位的产学研合作。
• 引入了更先进的教学设备和理念，如计算机辅助设计（CAD）、数控加工技术等。
• 拓展了专业面向，在坚持航空特色的同时，也开设了一些服务于地方通用机械、汽车制造等产业的专业。

这些调整和探索，使学校在适应社会主义市场经济体制的过程中，保持了活力，并为后续升格为高职院校积累了经验、准备了条件。

进入二十一世纪，中国经济社会发展对技术技能人才的需求层次不断提高。国家明确提出要大力发展职业教育，特别是高等职业教育，以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技术技能人才。在这一政策引导下，全国范围内掀起了中等专业学校、技工学校等升格为高等职业技术学院的热潮。

顺应这一历史潮流，在甘肃省人民政府的批准和教育部的备案下，在原兰州航空工业学校等办学资源的基础上，兰州航空职业技术学院正式成立。这一升格过程通常发生在二十一世纪初的几年里（具体年份需根据最新官方信息确认，但大致在2000年至2005年区间），标志着学校办学层次实现了从中等职业教育向高等职业教育的重大跨越。

升格为职业技术学院后，学校迎来了新的发展机遇：

• 办学定位提升：从培养中级技术员转向培养高端技能型专门人才。
• 专业建设深化：开设了涵盖航空机务维修、航空电子技术、无人机应用技术、智能制造装备技术等更符合现代航空产业链需求的高职专业。
• 师资队伍优化：大力引进和培养具有硕士、博士学位的教师，同时加强“双师型”教师队伍建设。
• 基础设施完善：建设或扩建校区，增加先进的实验实训室、实训基地，与企业共建产学融合平台。
• 合作交流拓展：积极开展与国内其他航空类院校、航空企业的合作，探索国际合作办学路径。

这一阶段的发展，使兰州航空职业技术学院逐渐成为甘肃省乃至西北地区航空技术技能人才培养的重要基地，其办学特色日益鲜明，社会影响力不断扩大。

当前，中国正处在从制造大国向制造强国、航空大国向航空强国转变的关键时期。“中国制造2025”、“一带一路”倡议等国家战略的实施，对高素质技术技能人才提出了更高要求。航空产业作为高端制造业的皇冠，其发展离不开大量扎根一线、技艺精湛的工匠人才。

兰州航空职业技术学院在新时代承载着新的历史使命。学院继续坚持“立足甘肃、服务航空、面向全国”的办学定位，弘扬自1960年建校以来积淀的“航空报国”精神传统。在专业建设上，紧密跟踪航空科技发展趋势，如聚焦于复合材料加工、飞机数字化制造与装配、航空发动机维修、智能飞行器技术等前沿领域。在人才培养模式上，深入推进产教融合、校企合作，推广现代学徒制，让学生在校期间就能接触到真实的生产环境和技术标准。

同时，学院也面临着新的挑战，如生源竞争加剧、技术更新换代加速、对师资队伍能力要求更高等。应对这些挑战，需要学院持续深化改革，创新体制机制，加强内涵建设，不断提升办学质量和水平。从1960年那个为适应国家工业布局而诞生的中专学校，到今天致力于培养新时代航空工匠的高等职业院校，兰州航空职业技术学院的发展轨迹，是中国职业教育伴随国家命运同步发展的一个缩影，也是几代教育工作者辛勤耕耘、薪火相传的成果。展望未来，学院必将在服务国家航空事业和区域经济社会发展的道路上，书写更加辉煌的篇章。