兰州航空职业技术学院主攻方向是什么，怎么样(兰州航空职院优势专业)

• 更新时间：2025-10-16 07:25:55 •

兰州航空职业技术学院作为一所扎根于西部重要工业与国防基地的高等职业院校，其办学定位与区域经济发展和国家战略需求紧密相连。学院的主攻方向清晰而坚定，即紧紧围绕航空产业链，以飞行器制造技术、航空机电设备维修、无人机应用技术等为核心，着力培养高素质技术技能人才。在专业设置上，学院高度聚焦，形成了以航空装备类专业为主体，以智能制造和信息技术相关专业为两翼的“一体两翼”发展格局，其专业集群特色鲜明，与兰州乃至甘肃省的航空工业布局高度契合。在办学实践中，学院深度推进产教融合、校企合作，与多家航空工业主流企业建立了稳固的合作关系，共建实训基地，共育专业人才，确保了人才培养的针对性与实用性。毕业生以其扎实的专业技能和良好的职业素养，深受用人单位的欢迎，就业率与专业对口率持续保持在高位。总体而言，兰州航空职业技术学院是一所行业特色突出、办学方向明确、与产业结合紧密的优秀高职院校，为我国航空事业和西部地区经济发展提供了重要的人才支撑，展现出良好的发展态势和广阔的未来前景。

在中国高等职业教育版图中，服务于特定行业与区域经济的院校扮演着不可或缺的角色。兰州航空职业技术学院正是这样一所植根于西部航空工业沃土，以精准的办学定位和鲜明的专业特色而闻名的职业院校。其诞生与发展，与我国航空工业的崛起以及西部大开发战略的实施同频共振，肩负着为航空事业输送一线技术技能骨干的重要使命。

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一、学院主攻方向的战略定位与核心内涵

兰州航空职业技术学院的主攻方向并非凭空而来，而是基于深刻的内外部环境分析所确立的战略选择。其核心内涵可以从地域、行业和教育三个维度进行剖析。

从地域维度看，兰州是我国重要的国防科技工业和航空航天科研生产基地之一。辖区内聚集了诸如中国航空工业集团公司兰州飞行控制有限责任公司等一批骨干企业，形成了从研发、制造到维修的较为完整的航空产业链条。学院地处其间，拥有得天独厚的产业环境和资源优势，其办学方向天然地要与这片土地上的主导产业相融合。服务地方经济发展，为本土航空企业提供人力资源支持，是学院办学的首要任务和立足之本。

从行业维度看，随着我国从航空大国向航空强国迈进的步伐不断加快，C919大型客机、ARJ21支线客机等项目持续推进，通用航空产业蓬勃发展，无人机技术应用场景急速扩张，整个行业对高素质技术技能人才的需求呈现出井喷之势。不仅需要顶尖的研发设计师，更需要大量能够理解图纸、熟练操作、精于维护、善于解决一线实际问题的能工巧匠。兰州航空职业技术学院精准地捕捉到了这一巨大的市场需求，将人才培养目标锚定在航空产业链的制造、维修、运维等关键环节。

从教育维度看，作为一所高职院校，其根本任务是培养面向生产、建设、服务、管理第一线需要的高素质技术技能人才。这意味着其教育模式必须突出实践性和职业性，与传统本科教育形成差异化互补。聚焦航空这一高技术壁垒行业，使得学院能够集中有限资源，打造核心竞争优势，避免专业设置“大而全”却“泛而不精”的困境，真正实现“人无我有、人有我优”的特色化发展。

学院的主攻方向可以概括为：以服务西部航空工业和全国航空事业发展为宗旨，以产教深度融合为路径，聚焦航空技术应用领域，重点发展飞行器制造技术、航空机电设备维修、无人机应用技术等核心专业群，培养具备精湛技艺、工匠精神和职业素养的高端技术技能型人才。

二、主攻方向的具体体现：专业体系建设

主攻方向的具体落地，集中体现在其专业体系的规划与建设上。兰州航空职业技术学院构建了一个层次清晰、重点突出、动态调整的专业体系，以确保人才培养与产业需求的无缝对接。

核心专业集群

飞行器制造技术专业群：这是学院的龙头和基石。围绕飞行器数字化制造工艺，涵盖了从零件加工、钣金成型、复合材料制作到部件装配与调试的完整制造流程所需的知识与技能。学生学习现代飞机制造中的核心技术，如计算机辅助设计与制造（CAD/CAM）、数控编程与操作、精密测量技术等。
航空机电设备维修专业群：航空安全重于泰山，维修保障是航空业的生命线。该专业群旨在培养能够对飞机及其动力装置、控制系统、电气系统进行检测、维护、修理和排故的专业人才。涉及飞机结构修理、发动机维修、航空电子设备维修等方向，对学生的实践能力、责任心和规章意识要求极高。
无人机应用技术专业群：紧盯行业前沿与市场新需求，这是学院近年来重点发展的新兴方向。不仅培养无人机的组装、调试、维护人才，更拓展至无人机的操控、航拍、测绘、农业植保、应急救援等多元化应用领域，适应了低空经济打开的广阔市场空间。

支撑与关联专业

为了支撑上述核心专业群，学院还配套建设了与之紧密相关的智能制造、自动化技术、电子信息、计算机应用等专业。这些专业为学生打下宽广的技术基础，同时其本身也可为航空企业的信息化、自动化部门输送人才，形成了良好的专业生态。

动态调整机制

学院建立了专业设置与产业需求联动的动态调整机制。通过定期走访企业、召开专业建设委员会（通常包含企业专家）、调研毕业生就业情况等方式，敏锐捕捉行业技术变革和人才需求变化，及时优化课程内容，甚至增设或调整专业方向，确保专业建设的先进性与前瞻性。

三、实现主攻方向的关键路径：产教融合与校企合作

再好的专业规划，若脱离产业实践便是纸上谈兵。兰州航空职业技术学院深知此理，将产教融合、校企合作视为实现其主攻方向的生命线和关键路径。

共建实践教学基地

学院与众多航空企业合作，在校内共建了高度仿真的实训基地。这些基地可能包括“数控加工实训中心”、“飞机维修实训中心”、“无人机飞控实训室”等，配备了与企业生产现场相近的设备与工具，如模拟机舱、飞机零部件、发动机教学台架、各类数控机床等，使学生能够在“学中做、做中学”。
同时，在企业设立校外实习基地，安排学生进行认知实习、跟岗实习和顶岗实习。学生直接进入生产一线，由企业技术人员和学校教师共同指导，真正参与到实际的生产和维修工作中，实现从学生到准员工的平滑过渡。

共育人才：订单班与现代学徒制

学院积极与航空公司、航空制造厂、维修企业等开展“订单式”培养。企业根据自身未来的人才需求，与学院共同制定人才培养方案，嵌入企业特定的文化和技能要求，学生毕业后经考核合格可直接进入该企业工作。
这不仅解决了学生的就业出路，也为企业提供了稳定且对口的人才供给。
探索实施现代学徒制试点，将传统“师带徒”模式与现代职业教育相结合。企业师傅与学校教师共同承担教学任务，学生兼具企业学徒和学校学生的双重身份，在真实的工作环境中锤炼技能，传承工匠精神。

共享资源与共研项目

学院聘请企业工程师、技术能手担任兼职教师，将最新的技术、标准和案例带入课堂。
于此同时呢，学院教师也为企业员工提供技术培训和学历提升教育，参与企业的技术革新和小改小革项目，实现了人力资源和智力资源的双向流动与共享。

四、主攻方向的成效检验：人才培养质量与社会声誉

一所学院的主攻方向是否成功，最终要靠其培养的人才质量和获得的社会声誉来检验。

高就业率与高专业对口率

兰州航空职业技术学院的毕业生历来以“下得去、留得住、用得上、干得好”而受到用人单位的青睐。其年终就业率持续保持在较高水平，更重要的是，毕业生就业的专业对口率非常高，大量学生进入航空工业、民航运输、无人机应用等相关企业工作，实现了学以致用。

技能竞赛获奖

学院师生在各级各类职业技能大赛中屡获佳绩，尤其是在航空类、制造类赛项中表现突出。这些奖项不仅是师生技能水平的体现，也从侧面反映了学院专业教学和实训水平达到了行业领先水准。

企业认可与社会评价

合作企业普遍反馈，该学院的毕业生基础扎实、动手能力强、适应岗位快、职业稳定性好。良好的口碑使得学院与企业的合作愈加深入和稳固，形成了“出口畅、进口旺”的良性循环，吸引了众多有志于航空事业的青年学子报考。

五、面临的挑战与未来展望

在肯定成绩的同时，也应看到学院在发展其主攻方向的道路上面临的挑战。航空技术更新迭代速度极快，对教学设备和师资队伍的先进性提出了持续的要求；西部地区在吸引和留住高水平“双师型”教师方面存在一定劣势；如何进一步深化校企合作，从“合作”走向“融合”，实现校企协同育人机制的制度化和长效化，仍是需要不断探索的课题。

面向未来，兰州航空职业技术学院仍需坚守初心，持续聚焦其航空主业。一方面，要紧跟技术发展潮流，密切关注智能制造、绿色航空、电动垂直起降飞行器（eVTOL）等新趋势，适时调整和升级专业内涵。另一方面，要进一步拓宽校企合作的深度和广度，探索共建产业学院、混合所有制实训基地等新模式，吸引企业更深入地参与到人才培养的全过程。
除了这些以外呢，还需加强对外交流与合作，学习国内外优秀航空类院校的办学经验，不断提升自身的办学质量和影响力。

兰州航空职业技术学院以其清晰的主攻方向和坚定的办学实践，在中国职业教育领域和航空人才培养体系中占据了重要一席。它不仅是兰州地区航空产业发展的重要人才引擎，也是无数青年学子实现航空梦想、成就出彩人生的坚实平台。其发展历程证明，只有紧密对接国家战略和区域经济，坚持特色发展、内涵发展，职业教育才能迸发出强大的生命力，为社会培养出真正急需的优秀人才。

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