桂林航天工业学院的校训是什么,有何历史(校训及历史)

桂林航天工业学院校训的深度解读与历史溯源

一、 校训的文本内涵与精神实质

桂林航天工业学院的校训“勤学、慎思、求真、创新”，由四个既相对独立又内在统一的词汇构成，共同构建了一个完整的人才培养与价值塑造体系。

勤学，是基础与起点。它强调的是一种积极主动、持之以恒的学习态度。对于以工程技术见长的高校而言，扎实的专业知识是立身之本。“勤”字不仅指时间的投入，更意味着刻苦钻研、不畏艰难的精神。它呼应了“书山有路勤为径”的古训，要求师生在知识的海洋里永不懈怠，为后续的思辨、求真与创新打下坚实的根基。在航天领域，任何微小的疏忽都可能造成巨大的损失，因此，勤奋学习、掌握过硬本领是每一位航天人必备的基本素质。

慎思，是方法与桥梁。它源于《中庸》的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，强调在学习过程中要进行深入、审慎的思考。它反对囫囵吞枣、人云亦云，倡导独立思考和批判性思维。“慎”字体现了航天人严谨细致、一丝不苟的工作作风。在面对复杂的技术难题时，只有经过周密的思考、反复的推敲，才能抓住问题的本质，找到正确的解决路径。慎思是连接知识获取与真理探求的关键环节。

求真，是目标与境界。“求真”即追求真理、探求事物的客观规律。这是科学精神的核心理念，也是高等教育的崇高使命。它要求师生坚持实事求是的原则，尊重客观规律，勇于探索未知。在航天科技的探索中，“求真”体现为对科学原理的严格遵守、对实验数据的精确测量、对技术方案的反复验证。它代表着一种不唯书、不唯上、只唯实的科学态度，是推动科技进步的内在动力。

创新，是动力与归宿。创新是一个民族进步的灵魂，更是航天事业发展的生命线。从“两弹一星”到载人航天，再到北斗导航、嫦娥探月，中国航天史上的每一次跨越都离不开创新。校训将“创新”置于末尾，寓意着在前三者基础上的升华与突破。它鼓励师生敢于质疑、勇于探索、善于创造，将所学所知转化为推动社会进步和科技发展的新理论、新技术、新方法。对于桂林航天工业学院而言，创新是其服务航天强国战略、实现自身跨越式发展的核心引擎。

这四个词层层递进，构成了一个有机整体：“勤学”以积累知识，“慎思”以消化吸收，“求真”以把握规律，“创新”以实现超越。它们共同体现了桂林航天工业学院致力于培养具有扎实理论基础、严谨科学态度、卓越实践能力和强烈创新精神的高素质应用型人才的办学目标。

二、 校训的历史渊源与时代背景

桂林航天工业学院校训的形成，与其独特的发展历史和中国航天事业的宏观背景密不可分。要理解校训，必须将其置于特定的历史时空下进行考察。

1.创立之初的使命与烙印

学院的前身可追溯至1979年成立的桂林工业经济管理学院。彼时，中国改革开放的序幕刚刚拉开，国家建设亟需大量专业技术人才，特别是关乎国防安全的航天工业领域。学校在创建初期就承载着为航天工业培养一线技术和管理人才的特殊使命。这一“航天基因”从源头上决定了学校的文化底色。在那个激情燃烧的岁月，航天精神——“自力更生、艰苦奋斗、大力协同、无私奉献、严谨务实、勇于攀登”早已深入人心。早期的办学理念虽未正式凝练为如今的校训文本，但“勤奋学习、严谨务实、献身航天”的作风已然成为师生们自觉的行动准则。这种精神传统，为日后校训的提出提供了丰厚的土壤。

2.发展过程中的凝练与升华

随着中国高等教育事业的快速发展和航天科技的不断进步，学院也经历了从中专、高职到升格为普通本科院校（2012年更名为桂林航天工业学院）的跨越。办学层次的提升，对学校的文化建设提出了更高要求。需要有一个高度概括、易于传颂、又能体现办学特色和价值追求的核心表述来凝聚人心、引领发展。

在这一背景下，学校在总结数十年办学经验、深入挖掘航天精神内涵、广泛吸纳中外教育思想精华的基础上，正式确立了“勤学、慎思、求真、创新”这一校训。它的凝练过程，是一个文化自觉和身份认同的过程：

• 对传统教育思想的继承：“勤学”、“慎思”、“求真”都能在中国古代经典中找到思想渊源，体现了对中华优秀传统文化中教育智慧的传承。
• 对现代大学精神的吸纳：“求真”与“创新”是现代大学普遍追求的核心价值，校训的确立表明了学院融入主流高等教育体系、遵循高等教育规律的决心。
• 对行业特色的强化：整个校训的基调与航天事业所要求的勤奋、严谨、求是、创新的品质高度契合，是对航天精神在高校文化层面的具体化和个性化表达。

因此，校训的诞生，是学院历史传统、时代要求与行业特色三者相互作用、融合创新的结果。

3.航天强国战略下的当代意义

进入新世纪，特别是党的十八大以来，国家将航天强国建设提升到新的战略高度。“嫦娥”探月、“天问”探火、空间站建成……一系列辉煌成就标志着中国航天进入了创新发展的高峰期。作为航天特色院校，桂林航天工业学院的校训被赋予了新的时代内涵。

“勤学”意味着要紧跟航天科技前沿，不断更新知识库；“慎思”要求在面对日益复杂的航天系统工程时，必须具备系统思维和深度分析能力；“求真”是航天科技可靠性的根本保障，任何环节都必须坚持最高的质量标准；“创新”则是实现从跟跑、并跑到领跑的关键，是建设航天强国的必然要求。校训不仅指引着学生的成长成才，也鞭策着学校在科研、社会服务等方面为国家航天事业做出更大贡献。

三、 校训在办学实践中的具体体现

校训绝非悬于墙上的空洞口号，而是深深融入桂林航天工业学院办学治校的全过程，体现在教育教学、科学研究、校园文化等各个方面。

1.教育教学中的融入

在人才培养方案制定和课程体系中，校训精神得到了充分体现。

• 夯实“勤学”基础：学校通过强化学风建设、严格教学管理、优化课程设置、建设优良师资，为学生创造良好的学习条件，营造“比、学、赶、帮、超”的浓厚学习氛围。实践教学环节比重高，强调动手能力，让学生在“做中学”，深化对理论知识的理解。
• 培养“慎思”习惯：教学方法上，鼓励研讨式、案例式教学，引导学生主动思考、提出问题。毕业设计（论文）环节尤其强调方案的可行性论证和过程的严谨性，锻炼学生的工程设计思维和独立解决问题的能力。
• 塑造“求真”品格：在专业课教学中融入科学史、航天史教育，讲述科学家、航天英模求真务实的故事，培养学生的科学道德和职业操守。实验课程要求数据真实、记录准确，杜绝学术不端行为。
• 激发“创新”潜能：设立创新学分，鼓励学生参与学科竞赛、科研项目、大学生创新创业训练计划。建设开放实验室、创客空间，支持学生进行科技创新活动。开设航空航天类特色课程和讲座，拓宽学生视野，激发创新灵感。

2.科学研究中的导向

学校的科研工作紧密结合航天领域和区域经济发展需求，校训精神是科研工作者恪守的准则。

• 面向需求，持之以恒（勤学、求真）：科研团队围绕航天器制造、导航定位、遥感信息处理等方向开展持续深入研究，注重基础研究和应用研究的结合，追求科研成果的技术成熟度和可靠性。
• 严谨论证，协同攻关（慎思）：在项目立项、技术路线选择、实验结果分析上，坚持严谨的科学态度。鼓励跨学科、跨团队的协同合作，集中力量攻克技术难题，这体现了航天“大力协同”的精神。
• 追求突破，服务社会（创新）：鼓励科研人员勇于探索前沿交叉领域，产出原创性成果。积极推动科技成果转化，将创新成果应用于航天工业和地方经济建设，实现科研价值。

3.校园文化中的浸润

校园文化是校训传承的重要载体。学校通过多种形式，使校训精神内化于心、外化于行。

• 物质文化层面：校训被醒目地镌刻在校园标志性建筑上，出现在宣传册、网站等各类载体中。校园内建有航天精神雕塑、航天文化园等，潜移默化地熏陶着师生。
• 制度文化层面：将校训精神融入学生守则、教师行为规范、教学质量评价标准等规章制度中，使其成为师生共同遵守的行为准则。
• 行为文化层面：定期举办“航天日”活动、航天英模报告会、学术科技节、创新创业大赛等品牌活动，使学生在参与中体验和践行校训。学生社团活动，如航模协会、电子设计协会等，也成为实践“创新”精神的重要平台。
• 精神文化层面：通过校史教育、新生入学教育、毕业典礼等仪式，不断强化师生对校训的认同感和归属感，形成独特的文化向心力和凝聚力。

四、 校训对师生成长的深远影响

“勤学、慎思、求真、创新”的校训，如同一位无声的导师，深刻影响着每一位桂航师生的成长轨迹和价值取向。

对教师而言，校训是师德师风建设的重要标尺。它激励教师做到“学高为师，身正为范”，不仅要刻苦钻研业务，提升教学科研水平（勤学、求真），还要在教育教学中善于启发引导，培养学生的批判性思维（慎思），更要勇于探索教育改革和科研创新（创新），以身作则，为学生树立榜样。

对学生而言，校训是四年大学生活的行动指南和终身受益的精神财富。

• 它引导新生从入学伊始就树立正确的学习观，告别被动学习，转向主动求知（勤学）。
• 在专业学习中，它教会学生不满足于表象，要深入探究原理，学会分析和解决问题的方法（慎思）。
• 在学术和人生道路上，它培育学生诚实守信、追求真理的品格（求真），这是立身之本。
• 在面对未来职业生涯和社会挑战时，它赋予学生敢于突破、善于创造的勇气和能力（创新），使其在激烈的竞争中保持优势。

许多校友在回顾大学生涯时，都认为校训精神对他们的职业发展、个人成长产生了深远而积极的影响。尤其是在航天及相关行业工作的毕业生，更能体会到校训与航天文化的高度契合，以及这种文化熏陶带给他们的适应力和竞争力。

桂林航天工业学院的校训“勤学、慎思、求真、创新”，是其数十年办学历史的结晶，是航天精神在高等教育领域的具体化身，也是面向未来培养优秀人才的宣言书。它从历史中走来，承载着几代桂航人的梦想与奋斗；它在现实中践行，指导着学校各项事业的健康发展；它向未来走去，必将持续激励全体师生在建设航天强国和实现民族复兴的伟大征程中，贡献更多的智慧和力量。这条校训，已经并将继续成为桂林航天工业学院最为鲜明和珍贵的文化标识。