合肥共达职业技术学院校园占地多少亩，多少师生(合肥共达学院规模)

合肥共达职业技术学院是经安徽省人民政府批准、国家教育部备案的省属普通高等职业院校。学院依托深厚的办学底蕴，紧密对接区域经济发展和产业升级需求，致力于培养高素质技术技能人才。自创立以来，学院始终坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合的发展道路，形成了鲜明的职业教育特色。

学院的发展历程是一部不断开拓进取、深化内涵建设的奋斗史。从初建时的筚路蓝缕，到如今拥有一定规模和影响力的高职院校，其每一步成长都伴随着办学条件的改善和办学规模的有序扩张。学院在基础设施建设、专业设置优化、师资力量增强等方面持续投入，为提升整体办学水平奠定了坚实基础。了解学院的历史沿革，有助于我们更好地理解其当前规模的形成过程与未来的发展方向。

校园占地面积是衡量一所高等院校硬件资源与空间规模的基础性物理指标。它不仅直接决定了校园的整体布局、建筑容量以及各项功能区的划分，更关系到在校师生能否拥有一个宽敞、舒适、高效的教学与生活环境。根据相关的规划与建设标准，合肥共达职业技术学院拥有一个规模适宜的独立校区。

学院的校园总占地面积达到了数百亩的规模。这一数据表明，学院具备了开展高等职业教育所必需的基本土地空间，能够较好地满足教学实训、学生生活、体育运动及行政办公等多方面的功能需求。数百亩的校园为学院的可持续发展提供了必要的土地保障，使得学院有能力规划和建设现代化的教学楼、实训中心、图书馆、学生公寓、食堂以及标准化的运动场地等设施。

在区位环境方面，合肥共达职业技术学院坐落于安徽省省会合肥市。合肥作为长三角城市群副中心城市、国家重要的科研教育基地和现代制造业基地，其优越的地理位置和蓬勃发展的经济为学院带来了得天独厚的发展优势。学院能够充分利用合肥市的产业资源、人才资源和政策资源，深入开展校企合作、产教融合，为学生提供丰富的实习实训机会和广阔的就业前景。校园周边的交通通常较为便利，配套设施日趋完善，为师生的学习、工作和生活提供了有力支撑。

在数百亩的校园土地上，合肥共达职业技术学院进行了科学合理的规划与建设，形成了功能明确、设施相对齐全的现代化校园。其基础设施大致可分为以下几个主要功能区：

• 教学实训区：这是校园的核心功能区。主要包括多栋教学楼和专业的实验实训楼。楼内配备了各类多媒体教室、计算机房以及与各专业相匹配的实验室和实训车间。这些设施是开展理论教学和实践技能训练的主阵地，其设备水平和完好率直接关系到教学质量。
• 学生生活区：为保障学生的日常生活，学院建设了多栋学生公寓楼、大型学生食堂、超市、浴室、银行ATM机等生活服务设施。生活区旨在为学生提供一个安全、卫生、便利的居住环境。
• 体育运动区：学院按照国家相关标准，建设了包括田径场、篮球场、排球场、网球场等在内的户外运动场地，部分院校还建有室内体育馆，以满足学生体育锻炼和文体活动的需求。
• 行政与公共服务区：主要包括行政办公楼、图书馆、学术报告厅、校医院等。图书馆藏书量不断增长，并提供电子阅览服务，是学生自主学习的重要场所。

这些基础设施共同构成了一个完整的育人环境，支撑着学院各项教育活动的正常运转，是学院办学实力的重要物质体现。

师生规模是反映一所院校办学容量和人力资源状况的关键数据。它涵盖了学生总数、年生源结构以及教职工的数量与构成，共同描绘出学院的办学体量和教育生态。

合肥共达职业技术学院作为一所高等职业院校，其在校生规模稳定在数千人的水平。这个规模符合其作为一所特色高职院校的定位，既保证了教育的规模效益，又为实施精细化、个性化的教学管理提供了可能。学生的来源主要以安徽省内为主，同时也会面向部分省外地区招生，形成了具有一定地域多样性的学生群体。学院开设的专业涵盖装备制造、电子信息、财经商贸、土木建筑等多个领域，各专业的学生分布构成了学院总体的学生规模。

在师资队伍方面，学院拥有一支数量充足、结构渐趋合理的教职工团队。总教职工数量与在校生规模相匹配，以确保教学、管理和服务工作的质量。师资队伍通常由以下几部分构成：

• 专任教师：这是教师队伍的核心力量，承担着主要的教学和科研任务。学院注重专任教师队伍的建设，通过引进和培养，不断提升教师队伍的学历层次和“双师型”教师比例。
• 兼职教师：为了加强实践教学环节，学院会从合作企业、行业一线聘请具有丰富实践经验的技术专家或能工巧匠作为兼职教师，将最新的行业技术和标准带入课堂。
• 行政及教辅人员：包括各职能部门的管理人员、辅导员、实验员、图书馆管理员等，他们是保障学院日常教育教学活动有序进行的重要支撑力量。

学院通过一系列政策措施，不断加强师资队伍建设，优化师生比例，旨在为每一位学生提供更优质的教育服务和成长指导。师生规模的稳定与结构的优化，是学院人才培养工作稳步推进的重要保障。

校园的物理规模（占地面积）和人力资源规模（师生数量）最终都要服务于一个核心目标——提升教育质量，培养优秀人才。二者必须实现协调统一的发展，任何一方的滞后都可能成为制约学院发展的瓶颈。

足够的校园面积为保障教育质量提供了空间前提。宽敞的校园允许建设足够数量的教室和实训室，避免教学资源过度拥挤；能够规划出足够的绿化和活动空间，营造良好的育人环境；能够保证学生住宿条件的舒适性与安全性。这些都是直接影响学生学习体验和身心健康的重要因素。

而师生规模，特别是师生比，更是衡量教育质量的关键指标之一。一个适中的师生比意味着教师有可能投入更多的精力关注到每一个学生的成长，进行更深入的个性化指导，从而提升教学效果和育人成效。合肥共达职业技术学院通过控制招生规模与加强师资引进双管齐下，努力将师生比维持在一个合理的水平线上，以确保教育教学质量。

此外，学院的规模发展始终与其专业建设、课程改革、校企合作等内涵建设相结合。规模的扩张以质量保障为基础，质量的提升又为规模的稳定和适度扩展提供信誉和吸引力。学院正是在这种动态平衡中，不断追求规模、结构、质量、效益的有机统一，实现可持续的内涵式发展。

面对新时代职业教育发展的新机遇与新挑战，合肥共达职业技术学院对其未来的规模发展和质量提升有着清晰的规划与展望。学院将继续坚持立德树人根本任务，主动适应经济和社会发展对技术技能人才提出的新要求。

在硬件规模上，学院可能会根据实际发展需要和招生情况，在现有基础上进一步优化校园布局，适时推进校舍的改扩建工程，更新和升级教学实训设备，不断提升校园建设的现代化水平和智慧化程度，为师生长远发展创造更优越的条件。

在人力资源发展上，学院将继续大力实施“人才强校”战略。一方面，将持续加大高水平、高技能人才的引进力度，特别是加强“双师型”教师队伍的建设；另一方面，将完善现有教师的培养和培训体系，支持教师职业能力和综合素养的持续提升。
于此同时呢，学院将科学规划招生工作，保持在校生规模的相对稳定，并进一步优化各专业的学生结构，使之更好地契合区域产业发展需求。

展望未来，合肥共达职业技术学院将继续深化产教融合、校企合作，推动办学规模和办学质量的同步提升，努力建设成为一所特色更加鲜明、质量更加优异、受到社会广泛认可的高水平职业院校，为区域经济社会发展输送更多优秀的建设者和接班人。