厦门东海职业技术学院校训是什么，详细阐述(厦门东海学院校训)

厦门东海职业技术学院校训的深层意蕴与时代价值

校训是一所大学的灵魂所在，是其在漫长办学岁月中积淀下来的精神结晶与价值宣言。它如同一盏明灯，照亮学子前行的道路；又如同一面旗帜，凝聚全体师生员工的共同信念。对于以培养高素质技术技能人才为己任的高等职业院校而言，校训更是其办学特色、教育导向与社会责任的集中体现。厦门东海职业技术学院作为一所扎根于经济特区、面向现代产业体系的高职院校，其校训必然承载着特定的地域文化、行业需求和教育使命。

一、 校训的文本呈现与核心解读

厦门东海职业技术学院的校训，以其精炼的语言，表达了深刻的教育追求。校训的每一个字、每一个词都经过精心斟酌，共同构成了一个完整的价值体系。

• 笃学：此为首要基础。“笃”意为专心致志、坚持不懈、诚实深厚。“笃学”即要求师生以虔诚、专注、持之以恒的态度对待学问与技能。对于高职学生而言，“学”不仅指向理论知识，更侧重于专业技术技能的熟练掌握与精深探究。它强调的是一种反对浮躁、深入钻研的治学精神，一种对知识和技术保持敬畏与热爱的学习状态。在知识更新加速、技术迭代频繁的今天，“笃学”是保持个人核心竞争力、适应社会发展的根本前提。
• 强技：此为核心目标。“强”意味着精湛、过硬、突出。“强技”直接点明了职业教育的核心任务——强化技能培养。它要求学校教育教学活动紧密对接产业需求，突出实践导向，使学生掌握扎实过硬的专业技能和动手能力，能够迅速适应工作岗位要求，并具备解决实际问题的能力。“强技”是高职毕业生安身立命之本，也是学校服务社会、贡献经济建设的直接体现。
• 求真：此为精神引领。“求真”蕴含着追求真理、探索规律、实事求是的精神。在学术领域，它要求师生尊重客观事实，遵循科学规律，勇于探索创新，不盲从权威，不固守成见。在职业实践中，“求真”体现为严谨细致、一丝不苟的工作态度，追求工艺的完美和产品的质量，反对弄虚作假。它既是科学精神的体现，也是职业道德的基石。
• 创新：此为时代要求。“创新”是民族进步的灵魂，也是国家兴旺发达的不竭动力。对于高职教育而言，“创新”意味着不能仅仅满足于技能传授，更要注重培养学生的创新意识、创新思维和创业能力。鼓励学生在掌握常规技术的基础上，能够进行工艺改进、技术革新乃至模式创造，以适应未来产业升级和技术变革的需求。“创新”为“强技”注入了可持续发展的活力。
• 厚德：此为立身之本。“厚德”源自“厚德载物”，强调品德修养的重要性。职业教育首先是“成人”的教育。学校不仅要传授学生谋生的技能，更要培养其良好的道德品质、社会公德和职业道德。要求学生诚信友善、爱岗敬业、责任心强、懂得感恩与回报社会。“厚德”是个人成长成才的根基，也是构建和谐校园、和谐社会的重要保障。
• 致远：此为终极愿景。“致远”意指目标远大，志向高远，追求长久的发展。它激励师生不满足于现状，要有开阔的视野和长远的人生规划。对于学生而言，意味着不仅要掌握当前就业所需的技能，更要为未来的职业发展和终身学习奠定基础；对于学校而言，意味着要立足当下，放眼未来，追求卓越，实现可持续的高质量发展。

这六个方面相互关联，层层递进，构成了一个有机整体：“笃学”是途径，“强技”是目标，“求真”是态度，“创新”是动力，“厚德”是根基，“致远”是方向。它们共同勾勒出厦门东海职业技术学院所期望培养的人才画像——既具备扎实学识和精湛技能，又拥有科学精神、创新能力和高尚品德，并能志存高远、持续发展的复合型技术技能人才。

二、 校训与职业教育内在规律的契合

厦门东海职业技术学院的校训深刻反映了职业教育的内在规律和发展要求。

校训强调了知行合一的职业教育本质。“笃学”与“强技”的并重，正是对理论与实践紧密结合的职业教育模式的精准概括。职业教育不能脱离扎实的理论学习空谈技能，也不能只重理论而轻实践。校训引导教学过程中必须将知识的传授与技能的锤炼融为一体，让学生在“学中做、做中学”，真正实现知行合一。

校训突出了德技并修的育人目标。“厚德”与“强技”如同车之两轮、鸟之双翼，缺一不可。在快速发展的现代社会，技术固然重要，但良好的职业素养和道德品质同样是企业选人用人的关键标准，甚至决定着个人职业发展的高度。校训将“厚德”置于重要位置，体现了学校对育人本质的深刻把握，即培养的是健全的人，而不仅仅是“工具人”。

再次，校训顺应了创新发展的时代潮流。将“创新”纳入校训，表明学校清醒地认识到，在产业转型升级的大背景下，简单的技能操作者已难以满足未来社会的需求。职业教育必须培养学生的创新精神和解决问题的能力，使其能够适应技术变革，甚至成为推动技术进步的积极力量。这与国家推动高质量发展、建设创新型国家的战略高度契合。

校训蕴含了可持续发展的教育理念。“致远”的要求，超越了短期就业的狭隘视角，引导学生和学校关注长远发展。它意味着职业教育要为学生奠定终身学习的基础，培养其适应未来变化的能力，从而实现个人职业生涯的可持续发展。这也是现代职业教育区别于传统学徒制的重要特征。

三、 校训在学校办学实践中的具体体现

校训的价值在于其能够真正融入并指导学校的各项办学实践。厦门东海职业技术学院 likely 将其校训精神渗透到教育教学、管理服务、校园文化等方方面面。

在专业建设与课程设置方面，学校会紧密围绕“强技”和“创新”的要求，设置与区域产业结构相匹配的专业群，开发基于工作过程的课程体系，加大实践教学比重，建设高水平的实训基地。
于此同时呢，在课程中融入“求真”的科学素养教育和“创新”的思维训练，鼓励项目式学习、技能竞赛等。

在师资队伍建设方面，学校会着力打造一支既“笃学”又“强技”的“双师型”教师队伍。要求教师不仅具备扎实的理论功底，还要有丰富的企业实践经验和过硬的操作技能，能够以身作则，成为学生“笃学强技”的榜样。

在学生管理与思想政治教育方面，“厚德”是核心。学校会通过思想政治理论课、职业生涯规划、心理健康教育、社团活动、志愿服务等多种途径，加强学生的社会主义核心价值观教育、职业道德教育和人文素养培育，引导学生修身立德，树立正确的世界观、人生观和价值观。

在校园文化建设方面，校训是灵魂。学校会通过校史馆、校园景观、宣传栏、开学典礼、毕业典礼等重要场合和载体，反复宣讲和诠释校训精神，营造崇尚技能、鼓励创新、追求真理、厚植品德的校园文化氛围。开展技能大师进校园、优秀校友报告会、科技创新活动等，使校训精神内化于心、外化于行。

在校企合作与社会服务方面，校训是导向。学校会积极拓展与企业的深度合作，共同制定人才培养方案，开展订单培养、技术研发、员工培训等，将“强技”和“创新”落到实处，直接服务区域经济发展，同时也为学生“致远”发展搭建更广阔的平台。

四、 校训对师生成长与发展的指引作用

校训对于厦门东海职业技术学院的每一位师生而言，都具有强大的指引和激励作用。

对学生来说，校训是他们大学生活的行动指南和成长坐标。入学之初，理解校训有助于他们明确学习目标，规划大学生涯。在学习过程中，“笃学”提醒他们刻苦勤奋，“强技”激励他们苦练本领，“求真”培养他们严谨的态度，“创新”激发他们的创造潜能，“厚德”规范他们的言行举止，“致远”引导他们树立远大理想。校训精神将伴随他们度过大学时光，并深刻影响其未来的职业道路和人生发展。一个深刻理解并践行了校训的毕业生，必将是一个受到社会欢迎的高素质劳动者和技术技能人才。

对教师而言，校训是他们的职业操守和教学追求。教师需以“笃学”精神不断更新知识结构，提升专业水平；以“强技”要求提高自身实践教学能力；以“求真”态度对待科研和教学；以“创新”意识改革教学方法；以“厚德”标准为人师表，言传身教；以“致远”视野关注教育发展和学生长远成长。校训促使教师不仅做知识的传授者、技能的教练，更做学生品格的塑造者和成长的引路人。

五、 校训的时代价值与未来展望

在当前我国大力发展现代职业教育、推动教育强国建设的新时代背景下，厦门东海职业技术学院的校训彰显出更加重要的时代价值。

它积极响应了国家对职业教育“提高质量、提升形象”的号召。校训所倡导的“德技并修、知行合一”正是高质量职业教育的核心特征，有助于扭转社会对职业教育的偏见，提升职业教育的社会认可度。

它精准对接了经济高质量发展对人才的需求。
随着产业向中高端迈进，企业对人才的要求不再局限于单一技能，更看重其综合素养、创新能力和可持续发展潜力。校训所涵盖的全面要求，正符合这一趋势。

它有力支撑了学生的终身发展和人生出彩。校训引导学生不仅为就业做准备，更为人生发展打基础，赋予他们适应未来社会变迁的韧性和能力，为其实现人生价值开辟了更广阔的空间。

展望未来，厦门东海职业技术学院将继续深挖校训内涵，将其精神更深入地融入办学治校全过程。
随着技术的发展和社会的变化，校训的具体践行方式可能会不断丰富和创新，但其核心精神——对真理的追求、对技能的尊重、对创新的鼓励、对品德的重视、对长远发展的关注——将历久弥新，持续引领学校走向更加辉煌的未来，为区域乃至国家培养更多担当民族复兴大任的时代新人。

厦门东海职业技术学院的校训是一个内涵丰富、结构严谨、导向鲜明的思想体系。它根植于职业教育的土壤，回应了时代的呼唤，指引着学校的发展方向和师生的成长路径。深刻理解和自觉践行校训，对于彰显学校特色、提升育人质量、服务社会发展具有不可替代的重要意义。校训作为学校文化的核心，必将持续焕发其强大的生命力，激励一代代东海人在各自的领域笃学不倦、强技报国、求真务实、创新进取、厚德载物、行稳致远。