兰州现代职业学院的创始人是谁，前身是什么(兰州现代职业学院前身)

兰州现代职业学院的设立，首先是中国经济社会发展进入新阶段，对高素质技术技能人才需求急剧增长的必然结果。进入21世纪第二个十年后，随着“中国制造2025”、“互联网+”、乡村振兴等一系列国家战略的深入实施，产业结构转型升级步伐加快，传统产业改造升级和战略性新兴产业崛起，对人才的知识结构、技能水平和综合素质提出了更高要求。原有的中等职业教育体系在培养层次和规格上已难以完全满足产业一线对高级技工、技师和现场工程师的需求。大力发展高等职业教育，构建现代职业教育体系，成为国家教育改革的重点方向。

在此背景下，国家层面连续出台重磅政策引导职业教育发展。2014年，《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》明确提出要“巩固提高中等职业教育发展水平”、“创新发展高等职业教育”、“引导普通本科高等学校转型发展”，形成了中职、高职、应用型本科衔接贯通的现代职业教育体系蓝图。2015年，教育部为落实该决定，进一步细化了任务措施，鼓励各地通过整合资源、优化布局来建设一批具有引领作用的职业院校。这些顶层设计为各地筹建新的高等职业院校提供了明确的政策依据和行动指南。

甘肃省和兰州市政府敏锐地把握了这一历史机遇。作为西北地区的重要工业基地和交通枢纽，兰州正处于加快转变经济发展方式、推进创新型城市建设的关键时期。本土产业升级，特别是先进制造业、现代服务业、文化旅游产业、现代农业和城市建设管理等领域，迫切需要大量下得去、留得住、用得上的高素质技术技能人才。当时兰州地区市属高职教育资源相对薄弱，与省会城市的地位和未来发展需求不相匹配。
因此，整合市内已有的、办学特色鲜明、基础较好的中等职业学校资源，组建一所综合性的高等职业学院，提升职业教育办学层次和水平，便成为兰州教育发展规划中的一项紧迫而重要的任务。这一决策过程，凝聚了省、市两级党委政府、教育行政部门以及社会各界对职业教育发展的共识与期望，构成了兰州现代职业学院得以“破土动工”的宏观基石和根本动力。

兰州现代职业学院并非“凭空出世”，其血肉与灵魂深深植根于兰州职业教育数十年的发展沃土。学院的主体是由十所各具特色的市属中等职业学校整合而成。这些学校在各自领域深耕多年，形成了独特的专业优势、师资队伍、校园文化和校企合作网络，为学院的成立奠定了坚实的办学基础。

• 工科类根基： 以兰州理工中等专业学校和兰州城市建设学校为代表。前者在机械加工、机电技术、汽车运用与维修等传统制造业领域实力雄厚，实训设施完备，与当地工业企业联系紧密；后者则在建筑工程施工、工程造价、建筑装饰等城市建设领域具有显著优势，为兰州的城市化进程输送了大量一线技术人才。
• 服务业支柱： 以兰州商业学校、兰州旅游中等专业学校和兰州女子中等专业学校等为核心。兰州商业学校在会计、市场营销、电子商务等财经商贸类专业积淀深厚；兰州旅游中等专业学校专注于酒店服务与管理、导游、烹饪等旅游产业链人才培养，契合兰州作为旅游城市的需求；兰州女子中等专业学校则以其在学前教育、护理、美容美体等领域的特色办学闻名，为社会服务领域培养了众多专业人才。
• 农艺与健康特色： 兰州园艺学校在园林技术、设施农业生产技术等现代农业方面具有独特优势；兰州卫生学校则拥有悠久的办学历史，在护理、药剂等医学相关专业培养了大量基层卫生工作者。
• 商贸与文化补充： 此外，兰州商贸职业学校、兰州财经职业学校和兰州文化艺术学校等，分别在物流服务、金融事务、艺术表演等细分领域提供了有益的补充。

这十所学校如同十根坚实的支柱，共同撑起了兰州现代职业学院的雏形。它们的整合，不是简单的物理叠加，而是一次深刻的化学反应。通过整合，实现了：

• 专业群的优化重组： 将原来分散在不同中职学校的相同或相近专业进行合并，形成更具规模优势和竞争力的高职专业群，如智能制造、现代服务、城市建设、卫生健康等。
• 师资力量的汇聚提升： 汇集各校的优秀教师、专业带头人和“双师型”教师，为开办高职教育提供了必要的人才保障，并通过培训、引进等方式优化师资结构。
• 实训资源的共享互补： 将各校原有的实训基地、设备设施进行统一规划和管理，避免了重复建设，提高了资源利用效率，为学生提供了更全面、更先进的实践教学条件。
• 校园文化的融合创新： 不同学校文化的碰撞与融合，为孕育具有兰州现代职业学院特色的新校园文化提供了丰富养分。

因此，这十所中职学校是兰州现代职业学院当之无愧的“前身”，它们的历史、成就与精神，共同构成了学院发展的源头活水。

将整合十所中职学校、创办一所高职学院的宏伟蓝图变为现实，需要一个严谨、复杂且高效的筹建过程。这一过程主要经历了以下几个关键阶段：

决策与立项阶段： 在甘肃省教育厅的指导下，兰州市政府经过充分调研和论证，于“十二五”末期正式将筹建兰州现代职业学院提上议事日程。市政府成立专门的筹建领导小组，由市领导挂帅，教育、财政、规划、人社等相关部门协同参与，负责顶层设计、统筹协调和重大决策。项目经过严格的可行性研究，明确了办学定位、发展规模、专业设置、建设模式等核心问题，并报请省政府及省教育厅审批。

规划与设计阶段： 获得原则性同意后，进入了详细的规划与设计阶段。首要任务是确定校区布局。考虑到原有学校分布较散，为便于集中管理和资源高效利用，决策在兰州新区建设主校区，这也有力地支持了兰州新区的开发建设。
于此同时呢，对部分原有中职校区进行改造升级，作为学院的分校区或实训基地。校园规划、校舍设计、实训中心建设方案等均按照高等职业院校的设置标准和未来发展需求进行。

资源整合与申报准备阶段： 这是筹建工作的核心环节。在筹建办的协调下，开始实质性推进十所学校的整合工作。包括资产清查与划转、人员安置与聘任（教师和管理人员向高职院校资格过渡）、专业设置论证（根据高职专业目录和要求，对中职专业进行提升和改造）、制定学院章程和完善各项规章制度等。
于此同时呢，精心准备申报材料，包括建院论证报告、发展规划、师资队伍状况、办学条件、专业设置等，确保各项指标达到或超过国家关于设置高等职业院校的基本标准。

评审与批准设立阶段： 准备好的申报材料经由兰州市政府、甘肃省教育厅层层审核后，正式上报至国家教育部备案（高职院校的设立审批权在省级政府，报教育部备案）。甘肃省人民政府组织专家团对筹建情况进行实地考察和全面评估。专家们对兰州市整合优质中职资源创办高职学院的思路、前期扎实的筹备工作以及未来的发展规划给予了肯定。最终，在2016年，甘肃省人民政府正式发文批准设立兰州现代职业学院，并报教育部备案成功。这标志着兰州现代职业学院的合法诞生，开启了兰州高等职业教育发展的新篇章。学院于同年开始招收首批高职学生。

如前所述，兰州现代职业学院的“创始人”是一个集体。这个集体包括以下几个关键层面：

• 决策领导层： 甘肃省及兰州市两级党委、政府的主要领导和分管教育的领导，他们以战略眼光拍板定案，为学院的创建提供了政治保障和政策支持。教育行政主管部门（省教育厅、市教育局）的负责人具体推动落实，是重要的执行力量。
• 筹建执行团队： 由市教育局牵头，从各相关部门和学校抽调的骨干人员组成的筹建办公室或工作组。他们是蓝图的具体绘制者和施工员，负责处理繁重的日常筹建事务，协调解决整合过程中遇到的各种具体问题，其高效务实的工作是学院得以顺利获批的关键。
• 前身学校的贡献者： 各所并入中职学校的历任领导、广大教职员工，他们是学院历史的创造者和奠基者。数十年来，他们坚守职业教育阵地，辛勤耕耘，为社会培养了大量人才，积累了宝贵的办学经验、物质基础和声誉口碑。没有他们的历史贡献，整合办学就无从谈起。在整合过程中，这些学校的师生员工以大局为重，克服困难，积极支持和参与合并工作，为学院的平稳过渡和顺利开学做出了不可磨灭的贡献。

因此，将兰州现代职业学院的创始人归结为任何一个个人都是不准确的。它是集体智慧的结晶，是政府主导、部门协作、学校参与、社会支持的结果。这些集体力量共同扮演了“创始人”的角色，他们的远见、勇气、智慧和付出，共同书写了兰州现代职业学院的历史开篇。历史应铭记所有为这所学院诞生付出努力的组织和个体。

学院正式成立后，面临的最大挑战和核心任务是如何实现从“物理整合”到“化学融合”的跨越，真正形成一所具有凝聚力和竞争力的新型高等职业院校。为此，学院进行了一系列卓有成效的探索和实践。

治理体系的构建与统一： 学院首先着手建立统一的领导管理体制。成立了学院党委和行政班子，对全院工作实行集中统一领导。逐步整合原有的各校管理机构，建立符合高职特点的院系两级管理制度，实现人、财、物、事的规范统一管理，确保了学院的有序运行。

专业建设的升级与重构： 学院对接兰州乃至甘肃省的产业发展需求，对源自各中职的专业进行了全面梳理和升级改造。不是简单地将中职专业“戴帽”成高职，而是按照高职人才培养规格，重新制定人才培养方案，构建课程体系，强化理论教学和实践教学的融合。重点建设了一批与区域经济紧密对接的特色专业群，如智能制造技术、现代服务业、城市建设与管理、健康服务等。

师资队伍的转型与提升： 学院高度重视师资队伍建设，大力实施“人才强校”战略。通过内部培养（鼓励教师攻读更高学位、参加国家级和省级培训、到企业实践锻炼）和外部引进（招聘具有企业工作经历和较高学术水平的人才）相结合的方式，快速提升师资队伍的整体水平，特别是“双师型”教师的比例，以适应高职教学的要求。

校园文化的融合与塑造： 学院有意识地进行校园文化的整合与创新。通过制定统一的校训、校徽、校歌，组织全院性的文化体育活动，加强各校区师生之间的交流互动，逐步淡化原有学校的界限，培育形成“自强、弘毅、求是、拓新”的学院精神，增强全体师生的归属感和认同感。

基础设施的完善与提升： 一方面加快兰州新区主校区的建设步伐，打造功能齐全、环境优美的现代化校园；另一方面，对保留使用的原有校区进行改造升级，优化学习生活环境。特别是加大投入，建设了一批高水平的共享型实训基地，为实践教学提供了有力支撑。

通过这些扎实有效的工作，兰州现代职业学院迅速站稳脚跟，实现了从中职到高职的平稳过渡和内涵提升，办学规模不断扩大，教育质量持续提高，社会声誉日益提升，逐步成长为兰州地区职业教育领域的一支重要力量。

兰州现代职业学院的诞生，是新时代国家大力发展职业教育的政策春风与兰州地区深厚的职业教育土壤相结合的产物。其“创始人”是作出英明决策的省、市各级政府及教育主管部门所代表的集体意志；其“前身”是兰州女子中等专业学校等十所底蕴深厚、特色鲜明