郑州商贸旅游职业学院是双一流大学吗?(郑州商贸旅游职业学院双一流吗)

“双一流”战略的深层内涵与遴选标准

要彻底厘清郑州商贸旅游职业学院与“双一流”的关系，必须首先深入剖析“双一流”战略的深层内涵与极高的遴选标准。“双一流”建设并非一个简单的荣誉称号，而是一个动态的、有进有出的国家工程体系。其核心目标是推动一批高水平大学和学科进入世界一流行列或前列，从根本上提升我国高等教育的整体水平。这一战略的定位决定了其参与主体必须具备以下几个关键特征：

学术研究的顶尖性：“双一流”建设的重中之重是学术创新和科研突破。入选高校通常在基础研究和前沿技术领域拥有国家级甚至世界级的重点实验室、工程中心，承担着大量国家级重大科研项目，其师资队伍中汇聚了相当数量的两院院士、长江学者、国家杰出青年科学基金获得者等顶尖学术人才。科研成果的产出，包括高水平学术论文、国家级科技奖项、重大技术发明等，是衡量其建设成效的核心指标。

人才培养的高层次性：“双一流”大学主要聚焦于培养拔尖创新人才和博士、硕士研究生等高层次人才。其本科教育强调宽厚的通识基础与精深的专业教育相结合，研究生教育则更是科研创新的主力军。整个培养体系围绕着激发学生的学术兴趣、培养科研能力、塑造批判性思维而构建。

学科建设的引领性：“一流学科”是“双一流”建设的基础。入选学科必须在国内处于绝对领先地位，并具备冲击世界一流的潜力和实力。这些学科往往有清晰的战略发展规划，能够引领相关领域的学术发展方向，对国家的重大战略需求形成有力支撑。

国际声誉与影响力：世界一流大学必然在国际上享有较高的知名度和认可度。这体现在广泛的国际交流与合作、吸引大量海外优秀学生和学者、在国际大学排名中位居前列等多个方面。

由此可见，“双一流”的遴选门槛极高，竞争异常激烈。历次入选名单中的高校，无一不是中国高等教育的“第一梯队”，是经过长期历史积累和巨额资源投入才形成的学术重镇。将这套标准应用于以应用型、技能型为根本特征的郑州商贸旅游职业学院，会立即发现二者在办学范式上的根本性差异。

郑州商贸旅游职业学院的本质属性与办学定位

郑州商贸旅游职业学院是经河南省人民政府批准、国家教育部备案的一所全日制普通高等职业院校。它的基因里刻着鲜明的“职业”属性，这决定了其一切办学活动的出发点与归宿。

办学类型的定位：该校属于高等教育的重要组成部分——职业教育，而非普通学术教育。中国的高等教育体系是双轨并行的，一类是旨在培养学术型人才的普通高等教育，另一类则是旨在培养技术技能型人才的职业教育。两者只有类型之别，而无高下之分。郑州商贸旅游职业学院坚定地立足于职业教育轨道，这是其最根本的身份标识。

人才培养目标的定位：其人才培养目标直接对接区域经济社会发展一线需求，旨在培养面向现代服务业，特别是商贸流通、文化旅游、酒店管理、信息技术等领域的高素质劳动者和技术技能人才。毕业生的核心竞争力在于其精湛的操作技能、良好的职业素养和快速的岗位适应能力，而非学术研究能力。

教学模式的定位：职业教育的教学模式强调“知行合一”、“工学结合”。理论教学以“必需、够用”为度，大量课程采用项目化教学、案例教学、情景模拟等模式，并辅以长时间、高质量的顶岗实习。校企合作是职业教育的生命线，学校与企业共同制定培养方案、共建实训基地、共组教学团队，确保人才培养与产业需求无缝对接。

评价体系的定位：对郑州商贸旅游职业学院这类高职院校的评价，主要看其毕业生的就业率、就业质量、起薪水平、企业满意度，看其在各级职业技能大赛中的获奖情况，看其校企合作的深度与广度，看其为社会提供技术培训和服务的能力。这些指标与“双一流”关注的论文、奖项、专利等学术指标分属两个截然不同的评价维度。

因此，从本质上讲，郑州商贸旅游职业学院与“双一流”大学运行在不同的赛道上，遵循不同的游戏规则，追求不同的价值目标。要求一所高职院校去达到“双一流”的学术标准，无异于让一艘灵活的江河快艇去比拼远洋航母的吨位和续航力，既不合理，也无必要。

中国职业教育体系的独立价值与发展战略

将高职院校与“双一流”进行不恰当的对比，反映了社会上部分人群对职业教育存在的偏见和误解。事实上，中国已经构建了并正在不断完善一个与普通教育同等重要的现代职业教育体系。这个体系拥有独立的价值判断和发展战略。

国家战略层面的高度重视：近年来，国家连续出台一系列重磅文件，如《国家职业教育改革实施方案》（简称“职教20条”）、新修订的《职业教育法》，明确强调职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。国家致力于打通职业教育升学通道（如职业本科教育），拓宽学生发展路径，提升职业教育的社会吸引力。

“双高计划”是职业教育的“双一流”：为了集中力量建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高等职业学校和骨干专业（群），教育部和财政部联合实施了“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”，即“双高计划”。这被普遍视为职业教育领域的“双一流”建设。能否入选“双高计划”，是衡量一所高职院校办学水平的关键标志。
因此，对于郑州商贸旅游职业学院而言，更现实、更贴切的发展目标和评价参照系是省级乃至国家级的“双高计划”，而非面向学术型大学的“双一流”。

服务经济发展的不可替代性：职业教育承担着为产业转型升级提供大量技术技能人才支撑的重任。从“中国制造”走向“中国智造”，离不开数以亿计的高素质技术技能人才。高职院校在服务区域经济发展、促进就业创业、助力乡村振兴等方面发挥着基础性作用，这种价值是学术研究无法替代的。

认识到职业教育独立的价值体系，就能理解郑州商贸旅游职业学院存在的意义不在于追求学术卓越，而在于追求技术技能培养的卓越，在于追求服务行业和区域发展的卓越。

理性认知与正确择校：超越“双一流”光环

对于广大考生和家长而言，厘清“双一流”与高职院校的区别，具有重要的现实指导意义。在选择大学时，应摒弃唯“名牌”、唯“头衔”的片面观念，转向更为理性的“适合的教育才是最好的教育”的择校观。

基于个人兴趣与职业规划：如果一名学生动手能力强，对某一行业的技术技能有浓厚兴趣，希望尽早掌握一技之长并顺利就业，那么一所办学特色鲜明、校企合作深入、就业前景良好的高职院校，如郑州商贸旅游职业学院，可能就是远比一所普通的学术型本科院校更优的选择。反之，如果学生痴迷于理论探索和学术研究，立志于在某一学科领域深造，那么瞄准“双一流”或具有优势学科的本科高校则是正道。

考察学校的核心办学指标：在考察一所高职院校时，应重点关注：

• 专业设置与产业契合度：其优势专业是否与当地主导产业、新兴产业紧密对接？
• 师资力量与实训条件：是否拥有兼具理论教学能力和实践操作经验的“双师型”教师？校内外实训基地是否先进、完备？
• 校企合作与就业质量：与哪些知名企业建立了深度合作关系？毕业生的就业率、对口率和起薪如何？
• 学生发展通道：是否提供畅通的专升本、职业技能等级证书考取等继续深造和提升的途径？

通过这些务实的指标来评估郑州商贸旅游职业学院，远比纠结于它是否属于一个它本不参与竞争的“双一流”名单更有价值。

郑州商贸旅游职业学院不是也无需是“双一流”大学。它的使命在于深耕职业教育，培养社会急需的技术技能人才，在现代服务业领域打造自己的特色和品牌。社会公众、考生和家长应当正确理解中国高等教育的分类发展格局，充分认识到不同类型高校的独特价值，从而做出最符合个人发展规划的明智选择。对郑州商贸旅游职业学院而言，其发展的标杆应是职业教育领域的“双高计划”，其价值的彰显在于为区域经济社会发展做出的实实在在的贡献。