兰州财经大学建校时间是哪一年，什么历史背景(兰州财经大学建校时间)

兰州财经大学建校历史渊源与背景深度解析

兰州财经大学作为西北地区，特别是甘、青、宁三省（区）重要的财经类高等学府，其发展历程与中国现代高等教育的发展，尤其是与新中国建国后的国家建设步伐紧密相连。要深入理解其建校时间与背景，必须穿越历史的烟云，回溯到那个充满激情与变革的年代。

一、 国家宏观战略：1952年院系调整的历史浪潮

1952年，是新中国高等教育史上一个具有里程碑意义的年份。在此之前，中国的高等教育体系主要承袭了近代以来的模式，存在规模小、布局不均衡、系科设置重复或与社会需求脱节等问题。为彻底改变这一状况，使高等教育更好地服务于国家经济建设和社会发展的需要，中央人民政府借鉴苏联经验，在全国范围内开展了一场规模空前的院系调整工作。

这次调整的核心原则之一是“培养工业建设人才和师资为重点，发展专门学院，整顿和加强综合性大学”。其目标非常明确：

• 专业化：将综合性大学中的工、农、医、师、财经、政法等系科分离出来，单独成立或合并组建独立的专门学院，以便集中资源，深耕专业领域。
• 区域均衡：调整高校地域布局，加强内地和边远地区的高等教育建设，改变过去高校过于集中在沿海大城市的局面。
• 学以致用：强调高等教育与国家经济计划对接，培养“现成可用”的专门人才，直接满足各行业、各部门的急需。

在这场席卷全国的调整浪潮中，财经类教育因其在国民经济管理中的关键作用，受到了高度重视。一大批财经院校得以新建或由相关系科合并壮大。兰州财经大学的源头，正是在这一宏大的国家叙事背景下萌芽的。国家对于西北地区的开发与建设，需要大量的财经、管理干部，这就为在兰州创建一所财经类干部培训学校提供了最根本的历史动因。

二、 区域发展需求：西北建设与甘肃地方经济的呼唤

将视角从国家层面下移到区域层面，兰州财经大学的诞生同样深刻地反映了西北地区，特别是甘肃省在当时的历史条件下对财经人才的迫切需求。

新中国成立初期，西北地区经济基础相对薄弱，但资源丰富，战略地位重要。
随着国民经济恢复工作的展开和第一个五年计划（1953-1957）的制定实施，一批重要的工业项目开始在西北地区布局。兰州作为甘肃省省会，是西北地区的交通枢纽和重工业基地建设的重要城市。诸如兰州炼油厂、兰州化学工业公司等大型企业的建设与投产，不仅需要工程技术人才，同样急需大量的会计核算、统计调查、物资管理、贸易营销等财经类专业人才来保障企业的正常运行和国家的计划管理。

当时西北地区的高等教育基础十分薄弱，专门培养财经类人才的机构更是凤毛麟角。人才短缺成为制约地方经济发展的瓶颈之一。
因此，甘肃省地方政府积极响应国家院系调整的号召，从本省实际需求出发，决定创办一所培养本地财经政法干部的学校。这所学校不仅要承担起短期培训在职干部的任务，更被寄予了为未来甘肃乃至西北地区财经高等教育发展播下种子的厚望。这种自上而下的国家战略与自下而上的地方需求相结合，共同催生了兰州财经大学的前身。

三、 直接前身溯源：甘肃省人民政府行政干部学校的成立

追溯兰州财经大学的校史沿革，其公认的、可考的起点是1952年成立的甘肃省人民政府行政干部学校。这所学校的成立，是上述国家背景与区域需求最直接的体现。

该校成立之初的主要性质是干部培训，而非全日制的普通高等学历教育。其使命是快速、高效地为甘肃省各级政府部门和新兴企事业单位培养和输送掌握基本财经、政法知识的行政管理与业务干部。学员多来自在职人员，通过短期、强化的培训，提升其业务能力和政策水平，以解地方人才需求的燃眉之急。

尽管初创时期条件艰苦，规模有限，但它的成立标志着在甘肃省乃至西北地区，有了一个专门致力于财经政法领域干部培养的基地。这个起点虽然朴素，却意义深远：

• 它确立了学校服务地方经济发展的办学方向。
• 它积累了最初的财经类师资和教学管理经验。
• 它为后续向正规高等教育演进奠定了组织基础。

因此，1952年作为建校年份，其内涵是指这一制度化、组织化的财经人才培养实体的创立，而非立即开始招收本科生的年份。这是理解校史的一个关键点。学校的成长是一个渐进的过程，从干部培训到中等专业教育，再到高等专科、本科教育，直至成为硕士、博士授予单位，而1952年正是这一漫长征程的辉煌开端。

四、 历史沿革与演进：从干部学校到财经大学

自1952年建校后，学校随着国家政治经济形势的变化和教育事业的发展，经历了多次调整、合并、升格和更名，其发展脉络清晰地反映了中国高等财经教育的变迁史。

学校早期的发展并非一帆风顺，经历了以下几个关键阶段：

• 初期探索与转型（1950s-1960s）：从行政干部学校，后调整为甘肃省财经干部学校，专注于财经类干部的培养。随后，在1958年，顺应当时高等教育发展的势头，在此基础之上，合并了其他一些教育资源，组建了甘肃财经学院，这是学校向正规高等学历教育迈出的重要一步，开始实施本科教育。随后到来的国民经济困难时期，导致高校调整，学校于1962年撤消本科，恢复为中专性质的甘肃省财经学校。
• 挫折与停滞（1966-1976）：文化大革命期间，全国高等教育遭到严重破坏，学校正常的教学秩序难以维持，发展陷入停滞甚至倒退。
• 恢复与振兴（1970s-1980s）：文革结束后，教育事业迎来春天。1981年，经国务院批准，学校在甘肃省财经学校的基础上恢复成立兰州商学院，重新纳入国家高等本科教育体系，隶属原商业部。这是学校发展史上又一个里程碑，标志着学校进入了稳定、快速发展的新阶段。“商学院”的校名也体现了改革开放初期对商业流通领域人才的突出需求。
• 壮大与提升（1990s-2010s）：此后近三十年，兰州商学院抓住了高等教育大发展的机遇，不断扩大办学规模，提升办学层次。先后获得硕士学位授予权，成为甘肃省重点建设高校之一。学科专业从单一的商业经济向经济学、管理学、法学、文学、理学、工学等多学科协调发展拓展。
• 更名与新征程（2015年至今）：经过长期的积累和建设，2015年，经教育部批准，兰州商学院正式更名为兰州财经大学。这次更名不仅是名称的改变，更是学校综合实力、办学水平、社会声誉达到一个新高度的体现，标志着学校进入了一个以建设高水平教学研究型大学为目标的新历史时期。

纵观这一演进历程，每一次变迁都深深烙着时代的印记，而1952年作为源头的地位始终贯穿其中，成为学校历史文化传承的根基。

五、 建校背景的深层意涵与精神传承

重新审视1952年的建校背景，其意义远不止于确定一个历史年份。它赋予了兰州财经大学独特的精神基因和文化品格。

它塑造了学校“扎根西部、服务地方”的办学宗旨。从诞生之日起，学校就与甘肃及西北地区的经济发展同呼吸、共命运。这种强烈的区域服务意识，驱使着一代代兰财人将论文写在陇原大地上，为地方经济社会发展提供了坚实的人才支撑和智力支持。

它奠定了学校“育经世致用之才”的人才培养特色。初创时期的干部培训性质，强调理论与实践紧密结合，注重培养学生解决实际问题的能力。这一传统延续至今，形成了学校注重实践教学、强化学生职业素养的鲜明特色。

再次，它蕴含了“艰苦奋斗、自强不息”的创业精神。学校从最初的干部培训班起步，几经波折，甚至一度降格，但始终弦歌不辍，顽强发展，最终成长为西北地区有重要影响的财经大学。这种在逆境中奋起、在困难中前行的精神，已成为学校宝贵的精神财富。

它体现了学校“因时而动、顺势而为”的发展智慧。从响应国家院系调整而建，到顺应改革开放恢复商科院系，再到新时代更名为大学，学校总能准确把握时代脉搏和国家需求，主动调整发展战略，从而在历史的浪潮中不断抓住机遇，实现跨越。

兰州财经大学建基于1952年，绝非偶然。它是新中国国家战略顶层设计、西北区域经济发展迫切需求以及甘肃省地方积极作为三者共同作用的历史必然结果。这一起点，决定了学校近七十载风雨历程的基本底色和发展轨迹。理解这一背景，不仅是为了确认一个时间点，更是为了深刻把握这所大学的历史使命、文化传统和精神内核，从而更好地展望其未来发展的方向。从黄河之滨的干部培训班，到屹立于西北的财经高等学府，兰州财经大学的历程是中国现代高等教育发展的一个缩影，也是一部服务国家与地方、矢志育人的奋斗史诗。