山东水利职业学院的校训是什么,有何历史(校训及历史)

山东水利职业学院的校训“上善若水，笃学敦行”虽仅寥寥八字，但其内涵却极为丰富与深刻，可以从两个层面进行剖析。

“上善若水”一词，直接汲取了中国古代哲学的智慧源泉。它出自老子《道德经》第八章：“上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。”这里的“上善”指的是最高境界的善行和品德。水，被赋予了多种崇高的品格：其一，利他性与奉献精神。水滋养万物，是生命之源，却从不索取回报，象征着无私的奉献与服务精神。这与学院培养水利人才，旨在兴利除害、造福人民的社会使命完全吻合。其二，柔韧性与适应性。水至柔，却能穿透最坚硬的岩石；它无常形，能因器而变，适应任何环境。这寓意着教育者和学习者应具备灵活变通、与时俱进、克服万难的智慧和韧性。其三，包容性与凝聚力。海纳百川，有容乃大。水汇聚溪流，成江河湖海，象征着博大包容的胸怀和团结协作的团队精神。其四，方向性与原则性。水流始终朝向大海，万折必东，体现了坚定不移的理想信念和追求目标的方向感。将“上善若水”作为校训的一部分，旨在激励师生培养如水一般的崇高品德，将个人发展融入到为国家水利事业和社会发展服务的洪流之中。

“笃学敦行”则是对师生在求学与实践中具体行为规范的直接要求。“笃学”源自《论语·泰伯》中的“笃信好学，守死善道”，意为专心致志、坚持不懈地深入学习。它强调的是一种沉下心来、刻苦钻研、追求真知的严谨治学态度。对于一所职业院校而言，“笃学”不仅指对理论知识的扎实掌握，更包括对专业技术、实操技能的刻苦磨练。“敦行”则语出《礼记·曲礼上》：“博闻强识而让，敦善行而不怠”，意为勉力而行，脚踏实地，切实地实践。它强调的是知行合一，反对空谈，注重将所学的知识、技能应用到实际工作和生活当中去解决实际问题。“笃学”是“敦行”的基础和前提，“敦行”是“笃学”的目的和检验。二者相辅相成，共同构成了一个完整的育人循环，清晰地指明了学院人才培养的路径：即通过刻苦学习打下坚实基础，进而通过努力实践成就事业。

“上善若水”与“笃学敦行”二者并非简单并列，而是构成了一个从内在精神修养到外在行为实践的有机统一体。“上善若水”是“魂”，是精神层面的指引和境界的升华；“笃学敦行”是“体”，是实践层面的路径和具体的方法。校训以此告诫全体师生：要追求如水一般至善至美的品德与境界，并通过勤奋学习和努力实践来实现这一追求，最终成为德才兼备、对社会有用的高素质技术技能人才。

山东水利职业学院校训的形成，深深植根于学院悠久的办学历史和对自身定位的持续思考之中，其演变过程反映了学院文化的积淀与成熟。

学院的办学历史可以追溯到1958年，数十年来，始终与新中国的水利事业发展同频共振。在早期的办学实践中，虽然可能没有以如此凝练的文字形式明确提出八字校训，但“水”的文化基因和“实干”的精神传统早已融入血脉。一代代师生投身于水利建设一线，风餐露宿，勘测设计，兴修工程，他们的行动本身就诠释着“水利万物”的奉献和“敦行”的实践精神。这种源于行业实践和艰苦奋斗的朴素价值观，为日后校训的正式提炼提供了丰厚的土壤和丰富的素材。

随着中国高等教育事业的快速发展和职业教育的改革深化，校园文化建设的重要性日益凸显。校训作为校园文化的灵魂，其系统化、规范化的确立工作被提上日程。学院在回顾总结数十年办学经验、凝练办学特色、展望未来发展的基础上，启动了校训的征集、研讨和确定工作。这个过程通常是广泛民主与集中智慧的结晶：

• 调研与征集阶段：学院可能通过座谈、征文、研讨会等多种形式，向广大师生员工、离退休老同志以及校友广泛征集意见和方案。在这个过程中，“水”的元素和“学行并重”的理念必然是出现频率最高的核心关键词。
• 研讨与提炼阶段：学院的领导、专家学者、文化宣传部门会对征集到的众多方案进行深入研讨、比对和论证。他们需要从学院的历史传统、行业特色、育人目标、时代要求等多个维度进行考量。最终，“上善若水”因其深邃的哲学内涵、与水利行业的天然联系以及崇高的道德指引价值而被选中；“笃学敦行”则因其对治学与实践的精准概括、与职业教育特征的高度契合而被确定。二者的组合，达到了传统与现代、理想与现实的完美平衡。
• 确立与发布阶段：经过一系列民主程序和完善后，校训方案最终由学院党委或院长办公会等决策机构审议通过，并正式发布，成为代表学院精神的官方表述。

校训确立的具体年份虽需查阅学院官方档案方能精确，但可以确定的是，它是在学院发展到一定阶段，文化自觉和自信不断提升的产物。它的诞生，标志着学院从一种自发的、经验性的文化传承，进入到了一个自觉的、系统化的文化建设新阶段。

校训绝非孤立的文字口号，而是与山东水利职业学院的办学特色、专业设置、人才培养模式和精神气质深度融合，活生生地体现在方方面面。

与行业特色的融合：学院因水而生、依水而兴。水利行业的工作性质决定了其从业人员必须具备艰苦奋斗、求真务实、敬业奉献的“水务精神”。校训中的“上善若水”正是对这种行业精神的文化提炼和哲学表达。它让师生们理解，他们所从事的学习和工作，不仅仅是掌握一门技术、完成一个项目，更是一项泽被后人、功在千秋的善行和事业，从而增强了职业认同感、荣誉感和使命感。

与育人实践的融合：校训直接指引着学院的育人实践。“笃学”体现在严谨的课堂教学、严格的技能考核以及鼓励学生钻研创新的学风建设上。学院注重理论基础教学，确保学生知识结构的完整性。“敦行”则体现在高度重视实践教学环节：建设完备的校内实训基地，开设大量实训课程；与众多水利企事业单位建立深度校企合作关系，开展认知实习、跟岗实习、顶岗实习；组织学生参与实际项目和社会服务。这种“学中做、做中学”的模式，正是对“笃学敦行”最生动的践行。

与校园文化的融合：校训通过多种载体融入校园文化环境，潜移默化地滋养师生。它被镌刻在校园标志性的建筑或石刻上；在开学典礼、毕业典礼、教师节等重要场合被反复宣讲和强调；通过校园网站、宣传栏、官方新媒体等平台进行广泛传播和解读；还会被融入到思政课程和课程思政的教学之中。通过这些无处不在的渗透，校训从文字变成了空气，成为了师生共同认同的价值公约数。

“上善若水，笃学敦行”的校训，如同一位无声的导师，深刻影响着每一位山东水院人的成长轨迹和价值塑造，并在新时代展现出其重要的当代价值。

对教师队伍的影响：对于教师而言，校训是师德师风建设的重要标准。“上善若水”要求教师不仅要做传授知识的“经师”，更要做涵养学生品德的“人师”，要以身作则，用无私奉献、关爱学生、行为世范的实际行动诠释“上善”的含义。“笃学”要求教师树立终身学习理念，不断更新知识结构，提升教学科研能力；“敦行”则要求教师不脱离实践，积极参与工程项目和技术服务，成为真正的“双师型”教师，从而更好地培养学生。

对学生成长的指引：对于学生而言，校训是他们大学生活的座右铭和未来职业生涯的灯塔。“上善若水”引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，陶冶情操，培养社会责任感和职业道德，懂得“做事先做人”的道理。“笃学”激励他们珍惜时光，克服浮躁，在教室、图书馆、实训室里刻苦学习，练就过硬本领；“敦行”鼓励他们勇于实践，积极参加技能竞赛、社会实践和实习活动，在动手实践中发现真知、检验所学、提升能力。这八字校训为他们规划了一条从“修身”到“成才”的清晰路径。

在新时代的价值：在当前国家大力发展现代职业教育、推动制造强国建设的背景下，山东水利职业学院的校训更具现实意义。它回应了社会对高素质技术技能人才不仅“技能强”更要“品德优”的呼唤。“上善若水”所倡导的工匠精神、职业精神和奉献精神，正是新时代劳动者所必备的核心素养。“笃学敦行”则精准对标了职业教育“类型教育”的特征，强调了实践能力的重要性。这八字校训确保了学院培养的人才不仅能满足当前市场的需求，更能适应未来的挑战，实现可持续发展。

山东水利职业学院的校训“上善若水，笃学敦行”是其历史传统、行业特色、育人目标和文化理想的结晶。它源于历史，基于现实，指引未来。它不仅是镌刻于石的文字，更是流淌于山东水院人血脉中的精神密码，持续不断地为学院的发展注入文化动力，为师生的成长提供精神导航，在中国职业教育的大地上，彰显出独特的价值与光芒。