浙江财经大学学校简介，校史概述(浙财大校史简介)

浙江财经大学是浙江省重点建设高校之一，是一所教学理念先进、师资力量雄厚、办学特色鲜明、社会声誉优良的财经类大学。学校以培养能够担当民族复兴大任的时代新人为己任，致力于建设成为国内一流、国际有影响、特色鲜明的创新创业型财经大学。

地理位置与校园环境

学校主校区位于杭州市下沙高教园区，地处杭州东部、钱塘江畔，周边高校云集，学术氛围浓郁。下沙校区规划科学，布局合理，建筑风格现代与典雅交融，校园内绿树成荫，湖水荡漾，环境优美，是莘莘学子理想的求学深造之所。
除了这些以外呢，学校还在杭州市内有文华、翠苑等多个校区，形成了多校区协同发展的办学格局。优越的地理位置为学校对接长三角区域一体化发展国家战略、深度融入杭州城市创新体系建设提供了得天独厚的条件。

学科专业体系

经过数十年的建设与发展，浙江财经大学已构建起一个以经济、管理学科为主干，多学科相互支撑、协调发展的学科生态体系。

• 主干学科优势突出： 应用经济学、工商管理是学校的传统优势学科，在软科、艾瑞深等第三方评价中常年位居全国前列。财政学、会计学、金融学、税务学、国际贸易学、产业经济学等二级学科实力尤为强劲，在省内外享有盛誉。
• 多学科交叉融合： 学校积极推动法学、公共管理、统计学、计算机科学与技术、外国语言文学、艺术学等学科与主干学科的交叉融合，培育新的学科增长点，如法经济学、大数据管理与应用、数字财经新闻等，以适应社会发展对复合型人才的需求。
• 完整的学位授权体系： 学校拥有博士、硕士、学士学位授予权，设有应用经济学博士后科研流动站。拥有多个一级学科博士学位授权点、一级学科硕士学位授权点和专业硕士学位授权类别，覆盖了经、管、法、文、理、工等多个学科门类。

人才培养特色

学校始终坚持立德树人根本任务，将人才培养作为中心工作，形成了鲜明的人才培养特色。

• “宽口径、厚基础、强应用、个性化”： 本科教育强调通识教育与专业教育相结合，夯实学生的理论基础，同时通过案例教学、实验实训、社会实践等方式强化学生的实践能力和创新精神。实施学分制、主辅修制、转专业等制度，尊重学生个性发展。
• 创新创业教育贯穿始终： 学校将创新创业教育融入人才培养全过程，建设了国家级、省级众创空间和创业学院，开设创新创业课程，支持学生参与学科竞赛和创业实践，培养学生敢闯会创的素质。
• “政产学研用”协同育人： 依托与财税、金融、会计师事务所、知名企业的紧密合作关系，共建实习实践基地，引入业界专家参与教学，共同制定培养方案，实现人才培养与社会需求的无缝对接。
• 国际化视野培养： 学校积极拓展国际交流与合作，与多所国外知名大学建立了校际关系，开展学生交换、联合培养、师资交流、科研合作等项目，为学生提供海外学习和交流的机会，拓宽国际视野。

师资队伍建设

学校高度重视师资队伍建设，大力实施人才强校战略，汇聚了一支结构合理、素质优良、富有活力的高水平师资队伍。

• 高层次人才汇聚： 学校拥有国家“万人计划”哲学社会科学领军人才、国家“百千万人才工程”入选者、教育部“新世纪优秀人才支持计划”入选者、国家级有突出贡献中青年专家、省特级专家、省“万人计划”领军人才等一大批国家级和省级高层次人才。
• 双师型结构优化： 学校注重引进和培养具有海外留学背景和行业实践经验的教师，鼓励教师赴政府机关、企事业单位挂职锻炼，提升“双师型”教师比例，使教学更加贴近实际。
• 科研教学并重： 教师不仅承担着繁重的教学任务，还积极从事科学研究，承担了大量国家级、省部级科研项目，产出了一批有重要影响的学术成果，反哺教学，提升了教学质量。

科学研究与社会服务

学校立足浙江、面向全国、放眼世界，紧紧围绕国家重大战略需求和区域经济社会发展中的重大理论和现实问题开展科学研究，积极提供决策咨询和社会服务。

• 特色新型智库建设： 依托在财政、金融、会计、区域经济等领域的学科优势，学校建有多个省级哲学社会科学重点研究基地、重点智库和协同创新中心，围绕地方财税改革、金融风险防控、产业转型升级等主题开展深入研究，多项研究成果被国家和省级政府部门采纳，发挥了重要的智库作用。
• 科研成果丰硕： 教师在《经济研究》、《管理世界》等国内外权威学术期刊上发表了大量高水平论文，出版了众多有影响力的学术专著，获得了包括教育部高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）、浙江省哲学社会科学优秀成果奖在内的多项重要科研奖励。
• 社会服务贡献显著： 学校积极承担各级各类干部培训、专业技术人员继续教育任务，为浙江省财税系统、金融系统、企业界培养了大量的业务骨干和管理人才。
  于此同时呢，广泛开展校企合作、技术转让和咨询服务，推动科技成果转化，服务产业升级。

校园文化与精神传承

“进德修业，与时偕行”的校训精神深深植根于校园文化之中，塑造了浙财人独特的精神气质。

• 学术文化活动丰富多彩： 学校常年举办“博雅讲堂”、“学术文化节”等品牌活动，邀请国内外知名学者、企业家、政要来校讲学，营造了浓厚的学术氛围。各类社团活动、文艺演出、体育竞赛蓬勃开展，丰富了学生的课余生活。
• 诚信文化底蕴深厚： 作为财经类院校，学校特别注重培养学生的诚信品格和职业道德，通过开设相关课程、举办诚信主题教育活动等方式，将诚信文化内化于心、外化于行。
• 校友资源广泛优质： 学校培养了十余万名毕业生，他们大多活跃在财政、税务、金融、会计、企业管理等领域，许多已成为行业翘楚和中坚力量，形成了强大的校友网络，为学校发展和在校生成长提供了有力支持。

浙江财经大学的办学历史可追溯至1974年，其发展历程见证了我国改革开放以来高等教育，特别是财经教育发展的壮阔画卷。

创业维艰：奠基立业时期（1974年-1987年）

1974年，为适应社会主义建设对财经管理人才的迫切需求，浙江省财政银行学校成立，标志着学校事业的起步。初创时期，条件艰苦，但师生们发扬艰苦奋斗的精神，为浙江省财税金融系统培养了一批急需的中等专业人才。1983年，在全国高等教育恢复和发展的大背景下，学校的管理体制和办学层次迎来重要调整。经批准，浙江财政银行学校分设为浙江财政学校和浙江银行学校（后发展为浙江金融职业学院）。同年，在浙江财政学校的基础上，筹建浙江财经学院，开始向高等本科教育迈进。1987年，经国家教育委员会批准，浙江财经学院正式成立，开始招收本科生，这在学校发展史上具有里程碑意义，开启了高等财经教育的新篇章。

稳步发展：本科教育拓展时期（1987年-2003年）

正式建院后，学校进入了以本科教育为主体的稳步发展期。这一时期，学校积极拓展学科专业布局，除原有的财政、税务、会计等优势专业外，陆续增设了金融、国际贸易、统计学、企业管理等多个本科专业，学科门类逐步拓宽。学校高度重视教学质量，加强师资引进与培养，改善办学条件，教育教学质量稳步提升。1991年，学校获得学士学位授予权，标志着本科人才培养体系趋于完善。1990年代中后期，随着高校管理体制改革，学校抓住机遇，办学活力进一步增强。在此期间，学校开始积极争取硕士学位授予权，为提升办学层次积蓄力量。校园建设也取得进展，为后续的规模扩张奠定了基础。

跨越提升：硕士点突破与规模扩张时期（2003年-2013年）

进入新世纪，学校迎来了快速发展的重要战略机遇期。2003年，学校成功获得硕士学位授予权，首批获批财政学、会计学、产业经济学等硕士点，实现了办学层次的重大突破，从此跻身于研究生培养高校行列。此后，硕士学位授权点快速增加，覆盖的学科领域不断扩大。
于此同时呢，学校积极响应国家高等教育大众化的号召，办学规模显著扩大，在校生人数大幅增长。为满足办学空间需求，学校主体迁入杭州下沙高教园区新校区，办学条件得到根本性改善。在这一阶段，学校的内涵建设同步加强，学科建设、科学研究、师资队伍建设等方面都取得了长足进步，综合实力和社会影响力显著提升，为更名大学创造了必要条件。

内涵深化：更名大学与内涵建设新时期（2013年至今）

2013年，经教育部批准，浙江财经学院正式更名为浙江财经大学。
这不仅是学校名称的改变，更是学校办学水平、综合实力和社会声誉提升的集中体现，标志着学校进入了一个全新的发展阶段。更名大学后，学校的工作重心进一步转向内涵建设和质量提升。博士学位授予权申请取得历史性突破，成功获批服务国家特殊需求博士人才培养项目，并最终成功获批应用经济学一级学科博士学位授权点，构建了完整的“本-硕-博”人才培养体系。学校大力实施“名校强院”战略，深化内部管理体制改革，激发学院办学活力。学科建设方面，强化优势特色，推动交叉融合，在国家级、省级一流学科评选中取得佳绩。“双万计划”建设成果丰硕，多个专业入选国家级和省级一流本科专业建设点。科学研究与社会服务能力持续增强，高端智库建设成效显著。国际化办学水平不断提升，对外交流与合作日益广泛深入。当前，浙江财经大学正站在新的历史起点上，以更加昂扬的姿态，朝着建设特色鲜明的一流财经大学的奋斗目标稳步前进。

回顾浙江财经大学近五十年的发展历程，是一部白手起家、自强不息的创业史，是一部勇于开拓、与时俱进的改革史，更是一部服务社会、追求卓越的奉献史。从最初的中专学校到如今的省重点建设高校，每一次跨越都凝聚着历代浙财人的智慧和汗水，也深深烙刻着国家发展和时代进步的印记。面向未来，浙江财经大学将继续秉承“进德修业，与时偕行”的校训，坚持立德树人，深化教育改革，提升办学质量，为国家和区域经济社会发展培养更多优秀人才，贡献更多浙财智慧。