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抚州职业技术学院校训是什么，校长介绍(抚职院校训校长)

• 更新时间：2025-10-10 00:25:45 •
综合评述抚州职业技术学院作为一所扎根于江西抚州这片才子之乡的地方性高职院校，其校训与校长介绍是理解其办学理念与发展动态的两个核心切入点。校训“厚德 强能 笃学 敦行”凝练地体现了学院对立德树人根本任务的坚守，对高技能人才培养目标的追求，以及对知行合一教育传统的弘扬。这八个字不仅是对学生的殷切期望，更是学院整体精神风貌与文化内核的集中表达。而校长作为学院的行政负责人和学术带头人，其教育背景、管理理念与治校方略，直接关系到校训精神能否有效落地、学院事业能否蓬勃发展。了解校长的履职经历、工作重点与未来规划，有助于我们从动态和执行的层面，更深入地把握学院的战略方向、改革举措与特色建设。将静态的校训文化与动态的校长引领相结合，能够为我们勾勒出一幅更为立体、生动的抚州职业技术学院发展图景，揭示其在高职教育领域探索前行的内在逻辑与独特路径。

抚州职业技术学院校训的深刻内涵与文化价值

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抚州职业技术学院的校训“厚德 强能 笃学 敦行”，言简意赅，意蕴深远。这八个字相辅相成，共同构成了一个完整的育人体系，是学院办学历史、教育理念和价值追求的结晶。

“厚德”的根基性地位

“厚德”位居校训之首，凸显了品德修养在人才培养中的基础性与先导性地位。它源于中华优秀传统文化中“德者本也”的思想，强调教育应以德为先，培养学生具有高尚的道德情操、健全的人格和强烈的社会责任感。对于高职院校而言，“厚德”具有特殊的时代意义。它要求学院培养的学生不仅是掌握技术的工匠，更是有理想、有道德、有担当的时代新人。在具体的教育实践中，“厚德”体现为：

  • 理想信念教育： 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定理想信念，将个人发展融入国家发展大局。
  • 职业道德培养： 结合各专业特点，强化爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的职业道德规范教育。
  • 人文素养熏陶： 通过开设人文素质课程、举办文化活动等，提升学生的文化品位、审美情趣和人文关怀精神。
  • 日常行为养成： 将德育融入学生管理的各个环节，注重文明礼仪、遵纪守法、勤俭节约等良好行为习惯的养成。

“厚德”是学院落实“立德树人”根本任务最直接的体现，它为学生一生的可持续发展奠定了坚实的品德基石。

“强能”的目标导向

“强能”明确了高职教育的核心目标，即培养高素质技术技能人才。这与职业教育“以服务发展为宗旨，以促进就业为导向”的办学方针高度契合。“强能”强调的是实践能力、创新能力和岗位胜任能力的强化与提升。在抚州职业技术学院的教育教学体系中，“强能”主要通过以下路径实现：

  • 实践教学体系构建： 加大实训课程比重，建设高水平的校内实训基地，强化学生的动手操作能力和技能熟练度。
  • 产教深度融合： 与地方龙头企业、行业协会建立紧密合作关系，共同制定人才培养方案，开展订单培养、现代学徒制等合作模式，使人才培养与产业需求无缝对接。
  • 技能竞赛引领： 积极组织学生参加各级各类职业技能大赛，“以赛促学、以赛促教”，激发学生的学习热情，检验教学成果，提升竞技水平。
  • “1+X”证书制度推行： 鼓励学生在获得学历证书的同时，积极获取多种职业技能等级证书，拓展就业创业本领。

“强能”使学院的教育教学紧密围绕区域经济社会发展需求，确保学生学有所长、学以致用，具备强大的就业竞争力和职业发展潜力。

“笃学”的过程要求

“笃学”是对学习态度和方法的要求，意为专心致志、坚持不懈地学习。它告诫学生要摒弃浮躁，潜心向学，打下扎实的理论基础和专业知识功底。在高职教育中，理论学习和技能训练同等重要，“笃学”是连接知识与能力、理论与实践的关键桥梁。学院倡导的“笃学”精神体现在：

  • 严谨的学风建设： 营造勤奋、严谨、求实、创新的学习氛围，培养学生自主学习和终身学习的能力。
  • 教学方法的改革： 推广项目化教学、案例教学等教学方法，激发学生的学习主动性和探究精神。
  • 学习资源的保障： 加强图书馆、数字资源库建设，为学生提供丰富、便捷的学习资料和支持服务。
  • 教师队伍的引领： 要求教师以身作则，刻苦钻研业务，以深厚的学识和精湛的技艺引导学生乐学、善学。

“笃学”是达成“强能”目标的必要途径，没有踏实的学问积累，能力的提升将成为无源之水、无本之木。

“敦行”的实践指向

“敦行”强调要重视行动，勉力实践，将所学的知识和技能付诸实际行动，做到知行合一。这是检验学习成效的最终标准，也是职业教育应用型特征的必然要求。“敦行”鼓励学生勇于实践，敢于创新，在实干中增长才干。学院为践行“敦行”理念，着力于：

  • 顶岗实习与社会实践： 组织学生到企业进行顶岗实习，参与社会调查、志愿服务等实践活动，让学生在实践中了解社会、锻炼能力、提升素质。
  • 创新创业教育： 开设创新创业课程，建设创客空间或创业孵化基地，支持学生开展创新创业项目，培养创新精神和创业意识。
  • 校园文化活动与实践结合： 将专业元素融入校园文化活动中，如举办科技节、技能展示周等，使学生在活动中应用所学、展示才华。

“敦行”是校训的落脚点，它要求学院的教育成果最终要体现在学生服务社会、贡献国家的实际行动上。

抚州职业技术学院的校训是一个有机整体，“厚德”是根本，“强能”是目标，“笃学”是方法，“敦行”是路径。它深刻地指引着学院的办学行为，塑造着师生的精神气质，是学院文化软实力的核心体现，也是其在新时期实现高质量发展的精神旗帜。

抚州职业技术学院校长角色与治校方略探析

校长作为一所高校的法定代表人行政负责人，其角色定位、教育理念和管理智慧，对学校的发展方向、办学水平和社会声誉起着至关重要的作用。分析抚州职业技术学院校长的职责与治校方略，有助于我们理解学院是如何在其领导下，将校训精神转化为具体的办学实践。

校长的核心职责与角色定位

抚州职业技术学院校长在学院党委的领导下，全面负责学校的教学、科研、行政管理工作。其核心职责主要体现在以下几个方面：

  • 战略规划的制定与执行者： 校长需要立足当下，放眼未来，组织制定符合国家职业教育发展政策、贴合区域经济产业需求、切合学院自身实际的战略发展规划，并确保各项发展目标与任务的有效落实。
  • 教育教学质量的领导者： 校长是学院教学质量的第一责任人，需深入教学一线，领导和推进专业建设、课程改革、师资队伍建设、实训条件改善等核心工作，持续提升人才培养质量。
  • 产教融合、校企合作的推动者： 高职院校的活力在于与产业的紧密联系。校长需要积极拓展和深化与政府、行业、企业的合作，搭建产学研合作平台，创新合作模式，为学生的实习实训和就业开辟更广阔的渠道。
  • 校园文化与和谐校园的建设者： 校长负有营造优良校风、教风、学风的领导责任，需要倡导并践行学院的校训精神，维护校园安全稳定，构建和谐向上的育人环境。
  • 资源筹措与配置的管理者： 校长需要统筹管理学院的办学经费、资产设施等资源，优化资源配置，提高资源使用效益，为学院发展提供坚实的物质保障。

校长在这些职责的履行过程中，扮演着领导者、管理者、教育家和协调者等多重角色。

治校方略的重点方向

基于高职教育的发展规律和抚州职业技术学院的实际情况，校长及其领导的管理团队，其治校方略通常会聚焦于以下几个重点方向：

  • 坚持立德树人，强化思想政治引领： 始终把立德树人作为中心环节，将思想政治工作贯穿教育教学全过程，引导学生践行社会主义核心价值观，传承“厚德”精神。
  • 深化教学改革，突出职业技能培养： 紧密对接江西省和抚州市的产业发展规划，优化专业结构，深化课程内容和教学方法改革，强化实践教学，切实提升学生的技术技能水平和综合职业能力，落实“强能”目标。
  • 加强师资队伍建设，提升核心竞争力： 实施“人才强校”战略，通过引进、培养、激励等多种方式，打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的“双师型”教师队伍。
  • 推进产教深度融合，服务地方经济发展： 主动融入区域发展格局，与本地重点产业、龙头企业建立战略合作关系，共建产业学院、技术技能创新平台等，增强学院服务地方经济社会发展的能力。
  • 完善内部治理结构，提升管理效能： 健全以章程为核心的现代职业学校制度体系，推进治理能力和治理体系现代化，激发办学活力，保障学院持续健康发展。
  • 改善办学基础条件，优化育人环境： 持续加大投入，改善校园基础设施、实训条件和信息化水平，建设智慧校园、绿色校园、平安校园，为师生创造更好的学习、工作和生活环境。

校长引领下的学院发展展望

在校长及其领导班子的带领下，抚州职业技术学院正面临着新的发展机遇与挑战。未来的发展可能呈现以下趋势：

  • 特色化发展道路更加明晰： 学院将更加聚焦于服务地方特色产业，如现代农业、文化旅游、先进制造业等，打造一批在省内外有影响力的特色专业群，形成独特的办学品牌。
  • 内涵建设将持续深化： 工作的重心将从规模扩张转向质量提升，更加注重教育教学的内涵建设，包括课程思政、教材建设、教法创新、质量保障体系完善等。
  • 数字化转型步伐加快： 积极拥抱信息技术革命，推动信息技术与教育教学的深度融合，建设数字化教学资源，探索智慧教育新模式，提升教育现代化水平。
  • 开放办学格局进一步扩大： 在深化本地合作的同时，积极拓展与长珠闽等发达地区职业院校、企业的交流合作，甚至探索国际交流与合作，提升学院的开放度和影响力。

校长作为学院的掌舵人，其视野、魄力与决策，将在很大程度上决定学院能否抓住机遇、应对挑战，实现跨越式发展。通过有效贯彻校训精神，实施科学的治校方略，抚州职业技术学院有望培养出更多深受社会欢迎的高素质技术技能人才，为区域经济社会发展做出更大贡献，同时也使自身在高职教育领域赢得更高的声誉和地位。校训的静态引领与校长的动态管理，共同构成了推动抚州职业技术学院不断前行的双引擎，其未来的发展值得期待。

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