镇江市高等专科学校的校训是什么,有何历史(校训及历史)

• 更新时间：2025-10-15 00:35:46 •

综合评述镇江市高等专科学校的校训“至诚至精至善”是其办学精神与育人理念的高度凝练，深刻反映了学校的历史积淀与价值追求。这则校训并非凭空产生，而是深深植根于学校悠久的办学历史与特定的地域文化之中，历经时间的洗礼与实践的检验，最终成为引领师生行为、塑造校园文化的核心准则。“至诚”强调了道德修养的根本，要求师生以真诚之心待人接物，以忠诚之志献身事业与学问；“至精”体现了对技艺与学问的极致追求，契合了高等职业教育注重技能培养、精益求精的行业特质；“至善”则指明了发展的终极目标，即追求人格、学识和社会的完美和谐。其历史渊源与镇江这座历史文化名城所蕴含的“诚信、务实、开拓”的精神气质一脉相承，同时也与现代职业教育强调的“工匠精神”和“立德树人”的根本任务紧密结合。可以说，“至诚至精至善”不仅是一句口号，更是学校办学灵魂的体现，是激励一代代师生不断前行的精神旗帜，对学校的发展起到了定盘星和导航仪的重要作用。校训的文本内涵与哲学解读至诚：立德树人之根基“至诚”作为校训的首位，奠定了学校人才培养的伦理基础。“诚”在中国传统文化中具有至高无上的地位，《中庸》有云：“唯天下至诚，为能尽其性。”它不仅是个人修身养性的核心，更是事业成功的保证。对于镇江市高等专科学校而言，“至诚”具有双重内涵。

其一，是对待学问和技能的诚信态度。在学术研究和技能锤炼中，反对弄虚作假，倡导脚踏实地、求真务实的学风。要求学生掌握真才实学，教师追求真知灼见，共同维护学术的严肃性与纯洁性。其二，是为人处世的真诚品格。学校致力于培养的学生，不仅是技术能手，更是人格健全、品德高尚的社会公民。要求师生在人际交往中坦诚相待，在职业岗位上恪守信用，对社会和国家怀有赤诚之心。
因此，“至诚”是学校实现“立德树人”根本任务的出发点和精神基石。至精：技艺学问之追求“至精”集中体现了高等职业院校的办学特色与目标导向。“精”意味着精深、精湛、精益求精，这是一种对技术和学问永无止境的探索与提升精神。它呼应了新时代所倡导的“工匠精神”，即对产品品质极致完美的执着，对工艺流程反复打磨的耐心，对自身技艺持续精进的追求。

对教师而言，“至精”要求他们不仅具备扎实的理论功底，更要拥有精湛的实践教学能力，能够将行业前沿技术和知识有效地传递给学生，成为“双师型”教师的典范。对学生而言，“至精”是学习的目标。无论是工科、文科还是其他专业领域，学校都激励学生沉下心来，专注所学，反复实践，力求掌握一门过硬的、达到行业高标准的专业技术或服务本领，成为未来职场中不可或缺的专精人才。
因此，“至精”是学校人才培养的质量核心和竞争力所在。至善：人格发展之终极目标“至善”源于儒家思想，代表了最高的道德境界和理想人格，校训将其置于末尾，有“止于至善”的深刻寓意。它超越了单一的技能或知识层面，指向了更为宏阔的人格完善与社会和谐。

它指个人品德的尽善尽美。学校教育旨在培养德才兼备的人才，“至善”要求师生在道德修养上不断自我超越，达到人格的和谐与圆满。它指技艺与服务的尽善尽美。将所学的知识和技能用于创造美好的产品、提供优质的服务，为社会创造价值，从而实现个人专业价值的最大化。它指与社会、与自然和谐共生的完美状态。学校培养的人才应具有高度的社会责任感与人文关怀，能够运用其“至精”的技艺，推动社会进步，促进人与自然、人与社会的和谐发展。
因此，“至善”是“至诚”与“至精”的升华与归宿，统领着学校教育的终极方向。校训的历史渊源与演进历程地域文化的深厚滋养镇江市高等专科学校校训的形成，深受其所在地域——镇江悠久历史文化的浸润与滋养。镇江是国家历史文化名城，有着超过三千年的文明史。这里孕育了深厚的吴文化、江河文化以及独特的山水文化，自古便是文人荟萃、商贸繁盛之地。这种地域文化中蕴含着诸多与校训精神相契合的基因：

例如，镇江作为古代漕运咽喉和军事重镇，其发展离不开无数工匠艺人的“至精”技艺，建造城池、打造船舶、兴修水利等都需要精益求精的工匠精神。
于此同时呢，作为一座商业城市，“诚信为本”的儒商文化亦是其商业文明长久不衰的重要保障，这与“至诚”的理念不谋而合。
除了这些以外呢，历史上许多文化名人如沈括、米芾等曾在镇江生活创作，他们追求艺术与科学“至善”境界的精神，也为这片土地留下了宝贵的精神遗产。学校坐落于这样一座文化底蕴深厚的城市，其校训自然汲取了这些深厚的历史文化养分，是对地方优秀传统文化精神的现代化继承与表达。办学传统的积淀与融合镇江市高等专科学校是由多所当地优秀院校合并组建而成，其校训的确立也是原有各校办学传统和精神文化融合升华的结果。在学校合并组建与发展历程中，原有的师范教育、职业教育、广播电视教育等不同领域的院校都拥有各自独特的精神传统和校风学风。

例如，师范教育历来强调“学高为师，身正为范”，其核心便是“至诚”的品德与“至精”的学业；工科职业教育则更加侧重“规格严格，功夫到家”的“至精”精神；而广播电视等传媒类教育则蕴含着追求真理、引导向“善”的社会责任感。在合并成立新的高等专科学校后，需要一个能够涵盖所有学科专业、凝聚各方共识、指引未来方向的共同价值观。经过深入的研讨与提炼，最终选择了“至诚、至精、至善”这三个既能体现各自优良传统，又能统摄全局、引领未来的词汇，构成了新的校训。这一过程本身就是对学校历史的一次深刻回顾与精神整合，使得校训具有坚实的历史基础和广泛的认同感。时代精神的召唤与融入校训的最终确立与明晰，也紧密结合了时代发展的脉搏和国家对高等教育，特别是高等职业教育提出的新要求。进入新世纪以来，国家大力发展职业教育，强调培养高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。“工匠精神”成为时代强音，其内涵——敬业、专注、创新、精益求精——与校训中的“至精”高度契合。

同时，国家始终坚持“立德树人”作为教育的根本任务，强调教育的首要问题是培养什么样的人。这就要求高等教育必须将“德”放在首位，培养学生践行社会主义核心价值观，这与“至诚”的要求完全一致。而“至善”则与“办好人民满意的教育”、“促进人的全面发展”和“构建和谐社会”等宏伟目标相呼应。
因此，镇江市高等专科学校的校训不仅是对历史的总结，更是主动回应时代召唤的产物。它将传统的文化基因、学校的办学历史与新时代的使命担当有机地融合在一起，使这则校训既古朴厚重，又充满了现代的活力与指向性。校训的践行与现实意义融入育人全过程校训绝非墙上的装饰，而是深深融入镇江市高等专科学校办学治校的各个环节。在教育教学中，学校将“至诚至精至善”的理念贯穿于课程思政建设、专业技能培养、实习实训等方方面面。

在德育方面，通过开展诚信主题教育、评选道德模范等活动，强化学生的“至诚”意识，筑牢其思想道德基础。
在智育与技能培养方面，通过建立高标准的实训基地、推行“1+X”证书制度、鼓励师生参加各级各类技能大赛，以赛促学、以赛促教，极致化地锤炼学生的“至精”技艺。
在全面发展方面，组织丰富多彩的社团活动、志愿服务和社会实践活动，引导学生关爱社会、服务他人，在奉献中体会“至善”的价值与快乐。

通过全方位的融入，校训从文字理念转化为师生日常的学习、工作和生活行为，真正起到了润物细无声的教化作用。塑造特色校园文化校训是校园文化的灵魂与核心。围绕“至诚至精至善”，学校逐渐形成了独具特色的文化氛围。校园中，无论是楼宇命名、景观设计，还是文化活动开展，都力求体现校训的精神元素。

例如，可能设有“至精桥”、“至善亭”等文化景观；定期举办“工匠节”、“诚信文化月”等品牌活动；邀请行业大师、劳动模范、道德楷模进校园举办讲座，用他们的生动事迹诠释校训的深刻内涵。这种浓厚的文化氛围潜移默化地影响着每一位师生，增强了他们的归属感、自豪感和使命感，使校训精神内化于心、外化于行，成为学校独特的文化标识和精神品牌。引领学校未来发展面向未来，校训将继续作为镇江市高等专科学校发展的根本遵循和精神指引。在职业教育面临转型升级、提质培优的新阶段，学校更需要坚守“至诚”的育人初心，培养德技双修的人才；更需要弘扬“至精”的工匠精神，提升人才培养质量和服务社会能力，对接区域产业发展需求；更需要秉持“至善”的崇高追求，在服务地方经济社会发展、推动共同富裕中实现更大的价值。校训如同一盏明灯，将持续为学校的战略规划、专业建设、师资队伍建设和学生工作提供价值导航，确保学校在高质量发展的道路上行稳致远。它不仅属于过去和现在，更是指引学校开创美好未来的宝贵精神财富。

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