广东信息工程职业学院有哪几个校区，何时创办(广东信息工程校区创办时间)

• 更新时间：2025-10-15 00:52:07 •

关于广东信息工程职业学院校区数量与创办历史的综合评述广东信息工程职业学院作为华南地区一所专注于信息技术和工程应用领域人才培养的普通高等职业院校，其校区布局与创办历史是其发展的空间与时间基石。就校区数量而言，根据权威信息及学院官方公开资料显示，广东信息工程职业学院目前拥有一个主校区，即位于广东省肇庆（高新区）的校区。学院并未设立分校区或异地校区，其全部教学、科研、行政及生活功能均集中于此。这一集中化的校区管理模式，有助于学院整合资源，集中力量进行内涵建设，形成统一的校园文化和管理规范，对于一所正处于发展阶段的职业院校而言，具有其现实的合理性与必要性。在创办时间方面，广东信息工程职业学院并非历史悠久的学府，而是一所诞生于中国高等教育，特别是高等职业教育快速发展的新世纪之初的院校。其创办于2012年，并经由广东省人民政府批准、国家教育部备案，正式成为一所纳入国家招生计划的全日制普通高等职业院校。2012年这一创办时间点，正值国家大力推动职业教育改革、优化高等教育结构的关键时期，学院的成立顺应了区域经济，特别是珠三角地区对高素质技术技能人才的迫切需求。
因此，综合来看，广东信息工程职业学院是一所采用单一校区模式、创办于二十一世纪第二个十年的高职院校，其校区选址与发展历程深刻烙印着服务地方产业转型升级的时代特征。广东信息工程职业学院的创办背景与时代契机

广东信息工程职业学院的诞生，并非偶然，而是中国经济社会发展到特定阶段，对高等教育结构特别是职业教育体系提出新要求的必然产物。深入理解其创办背景，有助于我们更清晰地把握这所学院的办学初衷与发展脉络。

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进入21世纪，特别是中国加入世界贸易组织（WTO）之后，广东省作为改革开放的前沿阵地，其经济发展进入了快车道。珠三角地区以其强大的制造业基础闻名于世，被誉为“世界工厂”。
随着全球产业格局的深刻变革和国内劳动力成本的优势逐渐减弱，传统的劳动密集型产业模式面临严峻挑战。产业转型升级，从“广东制造”迈向“广东创造”，成为区域经济发展的核心战略。这一转型过程，亟需大量既掌握现代信息技术、又熟悉先进工程工艺，并具备良好职业素养的高素质技术技能人才。当时的人才供给与市场需求之间存在显著的结构性矛盾，理论型、学术型人才相对过剩，而能够直接服务于生产一线、解决实际技术问题的应用型人才却十分紧缺。

与此同时，国家层面也对职业教育给予了前所未有的重视。2010年前后，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》等一系列重要政策文件相继出台，明确提出了大力发展职业教育、构建现代职业教育体系的战略目标。政策鼓励社会力量兴办职业教育，优化高等教育类型结构，引导一批普通本科高校向应用技术类型高校转型，同时支持新建一批高水平的高等职业院校。广东省作为经济大省和教育强省，积极响应国家号召，将发展现代职业教育作为提升区域竞争力的重要抓手。

正是在这样的宏观背景下，广东信息工程职业学院的创办被提上日程。投资方与教育工作者敏锐地捕捉到信息技术产业和先进制造业的巨大人才缺口，以及国家政策释放的积极信号。他们认识到，在广东，特别是珠三角核心地带及周边具有巨大发展潜力的区域，创办一所聚焦于信息工程类专业的职业学院，不仅市场前景广阔，而且对地方经济社会发展具有重要的支撑作用。经过严谨的论证和筹备，2012年，学院正式获准设立。它的成立，旨在填补特定领域技术技能人才的培养空白，为广东的产业升级提供人力资源支持，是顺应时代潮流、响应国家号召、服务地方发展的具体实践。

学院校区概况：单一校区的集中化布局

如前所述，广东信息工程职业学院采用单一校区的布局模式。其主校区坐落于广东省肇庆市的国家级高新区——肇庆高新区（原名大旺高新区）。这一选址具有深远的战略考量。

区位优势明显：肇庆高新区地处珠三角中心区西部，是珠三角连接大西南的重要枢纽。它毗邻广州、佛山等核心城市，能够有效承接粤港澳大湾区的产业辐射和人才溢出效应。对于一所职业院校而言，贴近产业园区，意味着更便捷的校企合作、更真实的实习环境、更贴近市场需求的专业设置。
产业环境优越：肇庆高新区本身就是一个以高新技术产业为主导的现代化工业园区，聚集了众多电子信息、先进装备制造、新材料等领域的龙头企业。学院置身于这样的产业生态之中，实现了“校区”与“园区”的无缝对接，为实施“校企合作、工学结合”的人才培养模式提供了得天独厚的条件。学生可以近距离接触先进的生产技术和管理模式，教师可以更容易地参与企业技术研发，实现教学与生产的良性互动。
校园规划与设施：学院校区经过统一规划建设，布局相对集中紧凑。校园内教学楼、实训楼、图书馆、行政办公楼、学生公寓、体育场馆等基础设施齐全。特别是为了突出职业教育特色，学院投入建设了与各专业相匹配的校内实训基地和实验室，配备了相应的仪器设备，以满足学生实践技能培养的需要。这种集中化的布局有利于教学资源的共享和管理效率的提升，避免了多校区办学可能带来的资源分散、管理成本增加等问题。

因此，广东信息工程职业学院的单一校区模式，是其基于自身发展阶段、办学定位和所在地域特点作出的现实选择。它将所有教育资源集中于肇庆高新区这一片热土，致力于打造一个深度产教融合、特色鲜明的高技能人才培养基地。

历史沿革与关键发展节点

广东信息工程职业学院自2012年创办以来，虽然历史不长，但也经历了一个从无到有、逐步发展的过程。其发展历程中的几个关键节点，勾勒出了学院成长的轨迹。

2012年：正式创办与首届招生：这是学院的起点之年。经广东省人民政府批准（粤府函〔2012〕64号）、国家教育部备案（备案号：4144014125），学院正式成立，并开始面向全省招收首批全日制专科生。初创时期，学院的专业设置主要集中在计算机应用技术、软件技术、数控技术等几个核心领域，紧密对接当时的信息产业和制造业需求。
2013-2015年：基础建设与规模扩张期：学院在肇庆高新区的校区加快建设步伐，初步形成了能满足基本教学和生活需求的校园环境。在校生规模逐步扩大，专业数量有所增加，师资队伍不断充实。这一阶段的主要任务是夯实办学基础，稳定教学秩序，探索适合自身特点的管理模式。
2016-2019年：内涵建设与质量提升期：随着办学规模的初步稳定，学院的工作重心开始转向内涵建设。加强师资队伍建设，引进和培养“双师型”教师；加大实训条件投入，改善实践教学环境；深化教学改革，探索项目化教学、模块化教学等模式；加强校企合作，与园区内及周边更多企业建立合作关系，共建实习基地，开展订单培养。这一阶段，学院的教育教学质量得到显著提升。
2020年至今：适应变革与特色凝练期：面对新冠疫情带来的挑战以及新一轮科技革命和产业变革的深入，学院积极调整发展战略。大力推进信息化教学建设，应对线上教学需求；根据粤港澳大湾区产业规划和新职业需求，动态调整和优化专业结构，增设了如大数据技术、人工智能技术应用、工业机器人技术等新兴专业；更加注重学生综合素质和创新创业能力的培养。学院致力于在信息技术和工程应用领域形成自己的办学特色和品牌优势。

纵观其发展历程，广东信息工程职业学院走的是一条稳步发展、注重实效的道路。它没有盲目扩张校区，而是聚焦于主校区的深耕细作；它紧跟产业发展趋势，不断调整和优化人才培养方向，体现了高职教育服务发展的根本宗旨。

办学定位与专业特色

广东信息工程职业学院的办学定位清晰明确，即立足广东，面向华南，服务粤港澳大湾区经济社会发展，培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技术技能人才。这一定位决定了其专业设置、课程体系和人才培养模式具有鲜明的应用性和职业性导向。

在专业特色方面，学院紧密围绕“信息”和“工程”两大核心关键词构建专业群。

信息技术类专业群：这是学院的传统优势和核心领域。涵盖了从基础到前沿的多个方向，例如：
- 软件技术（包括软件开发、软件测试等方向）
- 计算机应用技术（侧重网络管理、系统运维等）
- 大数据技术与应用
- 人工智能技术应用
- 云计算技术应用
- 电子信息工程技术等
这些专业旨在培养学生掌握信息技术领域的核心知识和实践技能，能够胜任软件开发、数据分析、系统集成、网络运维等相关岗位。
工程技术类专业群：这类专业与制造业和现代服务业紧密结合，注重培养学生的工程实践能力和工艺操作水平。主要包括：
- 数控技术
- 机电一体化技术
- 工业机器人技术
- 汽车检测与维修技术
- 建筑工程技术
- 工程造价等
学院通过先进的实训设备和企业真实项目，强化学生的动手能力和解决现场问题的能力。
经管文类专业群：为支撑复合型人才培养，学院也开设了部分与经济管理、商务贸易相关的专业，如电子商务、物流管理、市场营销等，这些专业往往也与信息技术深度融合，体现“互联网+”的特色。

总体而言，广东信息工程职业学院的专业设置具有较强的市场针对性，力求与区域产业链、创新链对接。其特色在于强调理论与实践并重，通过大量的实训、实习环节，确保学生毕业时能够具备直接上岗的能力。

师资队伍与教学条件

师资队伍和教学条件是保障人才培养质量的核心要素。广东信息工程职业学院在这些方面持续投入，逐步改善。

在师资队伍建设上，学院采取“引进与培养相结合”的策略。一方面，从高校和企业引进具有高学历、高职称或丰富实践经验的专业人才；另一方面，加强对现有教师的培训，鼓励教师到企业顶岗实践，提升“双师素质”。学院致力于打造一支结构合理、专兼结合、富有活力的教师队伍。其中，“双师型”教师的比例是衡量其师资水平的重要指标，学院正努力使这一比例不断提高，以确保教学内容能紧跟技术发展前沿和行业实际需求。

在教学条件方面，除了常规的多媒体教室、计算机房外，学院的重点在于建设高水平的校内实训基地。各主要专业均建有对应的实训室或实训中心，例如：

计算机类专业的软件项目开发实训室、网络技术实训室、大数据实验室等。
机电类专业的数控加工实训中心、工业机器人实训室、电工电子实训室、汽车维修实训车间等。
建筑类专业的工程测量实训室、BIM实训室、建筑材料实训室等。

这些实训场所模拟真实的工作环境，配备有相关的设备、工具和软件，为学生提供了反复练习、提升技能的平台。
除了这些以外呢，学院的图书馆藏书量逐年增加，电子资源日益丰富，为师生的学习和科研提供了信息资源支持。校园网络覆盖全面，信息化教学手段得到广泛应用。

校企合作与就业前景

校企合作是职业教育的灵魂所在，也是广东信息工程职业学院办学模式的重中之重。学院充分利用地处肇庆高新区的区位优势，深入开展多种形式的校企合作。

共建实习实训基地：与园区内及珠三角地区的众多企业建立了稳定的合作关系，将这些企业作为学生的校外实习基地。学生定期到企业进行认知实习、跟岗实习和顶岗实习，提前熟悉职场环境，锻炼岗位技能。
开展“订单班”或“现代学徒制”培养：与一些用人需求明确的企业合作，共同制定人才培养方案，开设“订单班”。企业工程师参与教学，学生毕业后直接进入合作企业工作，实现了招生与招工的衔接。
聘请企业专家授课：邀请企业一线的技术骨干、管理精英担任兼职教师，将最新的行业动态、技术标准和案例带入课堂，丰富教学内容。
共同开展技术研发与服务：鼓励教师与企业合作开展技术攻关、项目研发和员工培训，提升学院的社会服务能力，同时反哺教学。

这些深度的校企合作，为学生的就业开辟了广阔的渠道。学院毕业生的就业方向主要集中于珠三角地区的信息技术企业、制造业企业、现代服务业企业等。他们可以从事技术开发、设备操作与维护、项目管理、技术支持、市场营销等多种岗位。由于专业设置贴近市场需求，且注重实践能力培养，学院的毕业生在就业市场上具备一定的竞争力。学院也高度重视就业指导与服务工作，通过举办校园招聘会、提供就业信息、开展职业生涯规划教育等方式，助力学生顺利就业和职业发展。

校园文化与学生活动

校园文化是学院软实力的体现，对于学生的成长成才起着潜移默化的作用。广东信息工程职业学院在注重技能培养的同时，也努力营造积极向上、丰富多彩的校园文化氛围。

学院通过一系列主题活动、社团组织和文体竞赛，丰富学生的课余生活，促进学生的全面发展。常见的校园文化活动包括：

科技文化节：结合专业特色，举办程序设计大赛、网页设计大赛、数控技能竞赛、机器人竞赛等，激发学生的创新精神和实践能力。
职业技能大赛：积极组织学生参加省级、国家级的各类职业技能大赛，以赛促学、以赛促教。
社团活动：支持学生成立各类社团，如计算机协会、机器人协会、文学社、舞蹈队、篮球队等，为学生发展兴趣爱好、锻炼组织协调能力提供平台。
人文素养讲座：定期邀请校内外专家、优秀校友举办讲座，开阔学生视野，提升人文素养和职业素养。
志愿服务活动：鼓励学生参与社会志愿服务，培养社会责任感和奉献精神。

这些活动不仅缓解了学生的学习压力，更在无形中培养了学生的团队合作意识、沟通表达能力和社会适应能力，使其成为综合素质更高的技术技能人才。学院致力于将校园打造成一个既能学到安身立命之本领，又能获得全面发展的成长乐园。

广东信息工程职业学院以其单一的肇庆高新区校区为基地，自2012年创办以来，始终坚持面向市场、服务发展的办学方向，在信息技术和工程应用领域逐步形成了自己的特色。它通过集中资源、深化内涵、强化合作，不断探索高素质技术技能人才的培养路径。作为一所年轻的高职院校，它既面临着发展中的挑战，也拥有巨大的成长潜力和时代机遇。未来，随着粤港澳大湾区建设的深入推进，学院若能持续深化产教融合、提升办学质量，必将在区域职业教育格局中扮演更加重要的角色，为地方经济社会发展输送更多优秀的建设者。

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