扬州大学占地多少亩，什么情况下成立(扬州大学占地与建校)

综合评述扬州大学，作为江苏省属重点综合性大学，其宏大的办学规模与深厚的成立背景一直是公众关注的焦点。关于其占地面积，根据公开的权威信息，扬州大学并非单一紧凑型校区，而是拥有多个校区分布于扬州市内，其总占地面积已达到一个相当可观的规模，具体数字超过4000亩。这片广阔的土地承载着学校庞大的教学、科研、生活体系，是其实力的物理体现。更为重要的是，扬州大学的成立并非一蹴而就，它是在中国高等教育改革与发展的大背景下，通过一项具有里程碑意义的重大举措实现的。具体而言，学校成立于1992年5月，由位于扬州的六所高校——江苏农学院、扬州师范学院、扬州工学院、扬州医学院、江苏水利工程专科学校、江苏商业专科学校合并组建而成。这次合并是中国高校体制改革中“联合办学”的先行者和成功典范，它打破了原有单一学科院校的壁垒，有效整合了优质教育资源，标志着扬州高等教育进入了一个资源优化、优势互补的新纪元，为学校日后发展成为学科门类齐全的综合性大学奠定了坚实的基础。
因此，扬州大学的占地规模与其独特的成立方式，共同构成了其作为一所高水平大学的重要维度。

一、 扬州大学的占地面积：多校区格局与空间承载

扬州大学的占地面积是其办学规模最直观的体现。学校秉承“多校区、一体化”的办学思路，各校区功能定位明确，布局合理，共同构成了一个有机的整体。

（一）总览与分布

扬州大学的主校区位于扬州市邗江区大学南路，但学校的教学与生活区域并不仅限于此。其主要校区包括：

• 荷花池校区（中心校区）： 通常被视为学校行政和部分文理学院的中心。
• 瘦西湖校区： 环境优美，人文气息浓厚，是文学院、社会发展学院等所在地。
• 文汇路校区： 具有深厚的历史底蕴，是医学院、兽医学院等生命科学类学院的重要基地。
• 江阳路北校区： 江阳路南、北校区是工学、信息科学等学院的主要教学科研场所。
• 扬子津校区： 作为较新的校区，规划现代，设施先进，主要容纳了水利科学与工程学院、环境科学与工程学院以及部分工学、商学院等，是学校未来发展的重要增长极。

这些校区散布于扬州市区，总占地面积超过4000亩，如此庞大的校园面积为数万名师生提供了充足的学习、研究和生活空间。

（二）各校区功能与特色

每个校区都承载着特定的学科群和功能，形成了独特的校园文化。

• 荷花池校区与瘦西湖校区侧重于基础学科和人文学科，图书馆、档案馆等核心设施也多位于此，学术氛围庄重典雅。
• 文汇路校区则紧密围绕医学和生命科学，拥有附属医院、动物医院等实践基地，强调理论与实践的结合。
• 江阳路校区和扬子津校区则以工科、水利、环境等应用学科见长，拥有大量的实验室、工程训练中心和创新平台，凸显了现代大学服务社会经济发展的使命。

这种按学科群相对集中的校区布局，不仅有利于管理，更促进了相同或相近学科领域内的交流与协作，同时也减少了学生在不同校区之间奔波的压力。

（三）空间规模的意义

超过4000亩的占地面积，对于扬州大学而言具有多重深远意义。

它提供了硬件保障。足够的土地是建设教学楼、实验楼、图书馆、体育场馆、学生公寓、食堂等基础设施的前提。没有足够的物理空间，扩大招生规模、引进高端人才、购置大型科研设备都将受到限制。

它支持了学科发展。综合性大学学科门类繁多，许多学科如农学、工学、医学等都需要广阔的试验田、大型的实训基地或特殊的医疗教学设施。多校区格局为这些“空间需求型”学科的发展提供了可能。

它塑造了校园环境。优美的校园环境是育人不可或缺的一部分。扬州大学的多个校区，尤其是瘦西湖校区，与扬州这座历史文化名城的风貌相得益彰，为师生创造了宜人的学习和工作环境，潜移默化地陶冶着情操。

二、 扬州大学的成立背景：时代呼唤与资源整合

扬州大学的成立，是中国高等教育在特定历史时期寻求突破与创新的必然结果，其背后蕴含着深刻的社会、经济和教育发展逻辑。

（一）1990年代初的中国高等教育格局

上世纪90年代初，中国改革开放进入深化阶段，社会主义市场经济体制逐步确立。社会对人才的需求呈现出多元化、复合化的新特点。当时的高等教育体系在很大程度上仍延续着建国初期仿照苏联模式建立的格局，存在显著弊端：

• 条块分割，部门办学： 许多高校分别隶属于中央不同的部委或地方政府，导致专业设置过窄、重复建设严重。
• 学科单一，资源分散： 存在大量单科性院校，如师范学院、工学院、医学院、农学院等，彼此之间壁垒森严，不利于新兴交叉学科的产生和学生的全面发展。
• 规模效益低下： 小型院校众多，办学资源分散，难以形成规模效应，制约了整体办学水平的提高。

这种“小而全”、“条块分割”的体制已经无法适应新时代对高素质综合性人才的迫切需求，改革势在必行。

（二）合并前的六所院校及其优势

在扬州，恰恰汇聚了一批各有特色、但在单一办学模式下发展受限的高校。它们成为了组建扬州大学的基础力量：

• 江苏农学院： 在农作物遗传育种、动物科学等领域有深厚积累。
• 扬州师范学院： 是苏中地区基础教育师资的培养摇篮，文理基础扎实。
• 扬州工学院： 为地方工业发展输送了大量工程技术人才。
• 扬州医学院： 拥有临床医学和护理学的专业优势，并设有附属医院。
• 江苏水利工程专科学校： 在水利水电工程方面特色鲜明。
• 江苏商业专科学校： 致力于培养经济管理类应用型人才。

这六所院校如同六块各具色彩的拼图，每一所都在自己的领域内拥有独特的优势和深厚的根基，但单独来看，都面临着学科单
一、发展空间受限的困境。

（三）“联合办学”的探索与决策

为了破解上述困境，国家教委（现教育部）和江苏省政府高瞻远瞩，开始积极探索“联合办学”的新路径。将扬州地区这六所分属不同学科门类、但又具有一定互补性的高校进行实质性合并，被视为一项具有示范意义的重大改革试验。其核心目标是：

• 优化资源配置： 将分散的人、财、物、信息等资源进行整合，避免重复建设，提高利用效率。
• 强化学科交叉： 打破学科壁垒，促进文、理、工、农、医等学科的渗透与融合，培育新的学科增长点。
• 提升综合实力： 通过合并，迅速组建一所学科门类齐全、综合实力强劲的省属重点大学，更好地服务区域经济社会发展。

经过周密筹备，1992年5月，经国家教委批准，由上述六校合并组建的扬州大学正式宣告成立。这标志着我国第一所真正意义上的综合性大学通过合并重组方式诞生，开启了我国高等教育管理体制改革和布局结构调整的先河。

三、 合并成立的深远影响与后续发展

1992年的合并，对扬州大学而言并非终点，而是一个辉煌的起点。这一创举为学校带来了脱胎换骨的变化，并深远地影响着其后的发展轨迹。

（一）初期整合与体制创新

合并之初，面临的最大挑战是如何将六个具有独立办学历史和传统的院校真正融合成一个有机整体。扬州大学在实践中探索出了“统一领导、统一规划、统一管理”的原则，逐步实现了：

• 机构的统一： 建立统一的校级党政管理机构，撤销原各校的独立建制，按学科相近原则重组学院。
• 制度的统一： 制定统一的招生、教学、科研、人事、财务等管理制度，确保学校有序运行。
• 资源的整合： 对图书馆、实验室、后勤设施等实行统一规划和调配，最大化发挥效益。

这一整合过程虽然艰难，但为学校后续的快速发展扫清了体制性障碍。

（二）学科建设的跨越式发展

合并带来的最直接、最显著的效益体现在学科建设上。学校迅速从一个单科性或少数几个学科的集合体，转变为一个拥有哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学等十二大学科门类的真正意义上的综合性大学。

学科交叉融合催生了一批新的优势和特色学科。
例如，将农学院的动物科学基础与医学院的兽医学临床相结合，大大增强了兽医学的实力；将工科的工程技术、材料科学与农学的农产品加工相结合，促进了食品科学与工程学科的发展。这种“1+1>2”的效应，使得扬州大学的多个学科在国内评比中名列前茅，尤其是兽医学、农学、化学、工程学等领域实力突出。

（三）人才培养质量的全面提升

综合性大学的平台为培养宽口径、厚基础、高素质的创新型人才提供了优越条件。

• 通识教育成为可能： 学生可以跨学院、跨学科选修课程，接受更全面的通识教育。
• 教学资源共享： 所有学生都能享受到原来分散在各校的优质师资、课程和实验设备。
• 复合型人才培养： 学校得以开设双学位、辅修专业等，鼓励学生成为复合型人才。

这种培养模式极大地提升了毕业生的社会适应能力和竞争力。

（四）科学研究与社会服务能力的倍增

合并后，学校的整体科研实力显著增强。科研团队可以依托更广泛的学科支持，承接更大型、更综合的国家级和省部级重大科研项目。学校围绕国家战略和区域发展需求，在作物遗传育种、预防兽医学、生物技术、水资源利用、环境保护、江淮区域经济社会发展研究等方面取得了丰硕成果，为国家和江苏省的科技进步与经济建设做出了重要贡献。
于此同时呢，综合性大学的优势也使其在决策咨询、文化传承与创新、继续教育等方面能够提供更为全面和深入的服务。

四、 结语

回顾扬州大学的发展历程，其超过4000亩的广阔校园是其作为一所现代化综合性大学的物理基石，而1992年由六校合并成立的创举，则是其实现跨越式发展的历史性机遇和制度保障。占地面积提供了发展的空间和硬件支撑，而成功的合并则赋予了学校强大的内生动力和综合优势。两者相辅相成，共同塑造了今日扬州大学的模样——一所以农科和生命科学为特色，文、理、工、医、经、管、法、教、史、艺等多学科协调发展的江苏省人民政府与教育部共建高校。扬州大学的成功实践，不仅深刻改变了扬州乃至江苏高等教育的版图，也为中国高等教育的改革与发展提供了宝贵的“扬大经验”。展望未来，这片孕育于古运河畔、成长于改革春潮中的学术沃土，必将继续承载着历史的荣光与时代的使命，在建设高水平研究型大学的道路上砥砺前行。