北京印刷学院建校时间是哪一年，什么历史背景(北印建校时间背景)

新中国文化建设与印刷人才培养的迫切需求

二十世纪五十年代，新中国成立伊始，万象更新。在完成政权巩固和初步的经济恢复之后，大力发展社会主义文化事业，提高全民文化素质，成为巩固新生政权、推动国家建设的重要任务。出版物，包括书籍、报纸、期刊、宣传画等，是传播马列主义毛泽东思想、普及科学文化知识、丰富人民群众精神文化生活的主要工具。旧中国遗留下来的印刷工业基础十分薄弱，技术设备陈旧，生产工艺落后，更重要的是，受过系统高等教育、能够推动行业技术革新和管理现代化的专业人才凤毛麟角。这种人才短板严重限制了出版物的产能、质量和传播范围，无法满足社会主义建设高潮对文化传播提出的巨大需求。

面对这一严峻形势，国家相关主管部门，特别是主管文化、出版事业的文化部，深刻认识到培养高级专门人才是解决行业瓶颈的关键。将印刷工程技术人才的培养纳入高等教育体系，建立专业的教学科研机构，提上了议事日程。这一决策体现了国家层面对印刷工业在文化建设中基础性、先导性作用的清醒认识，也是计划经济时代集中力量办大事的体现。
因此，创办一所专门性的印刷高等学校，不仅是一个教育事件，更是一项重要的国家文化战略部署，其目的是要建立一套从理论到实践、与中国实际相结合的印刷工程技术人才培养体系，为即将到来的出版印刷大发展提供坚实的人才支撑和智力保障。

文化学院印刷工艺系的创立（1958年）

1958年，在“大跃进”的社会氛围中，各行各业都呈现出快速发展的势头。文化部为了适应文化事业发展的需要，决定成立文化学院，旨在培养文化管理、艺术、出版等多个领域的高级人才。作为文化学院的重要组成部分，印刷工艺系应运而生。这一年，被正式确定为北京印刷学院的建校起点。

印刷工艺系的设立，具有开创性的意义：

• 定位高端：它并非中等技术培训，而是隶属于高等教育层次的本科系科，目标是培养具备扎实理论基础和较强实践能力的工程师级人才。
• 专业聚焦：从一开始就明确了以印刷技术为核心的专业方向，涵盖了印刷工艺、印刷机械、材料等相关领域，专业设置具有很强的针对性和应用性。
• 隶属权威：直属于中央文化部，确保了办学资源、师资调配和毕业生分配都能得到国家计划的强力支持，与行业需求紧密对接。

创系之初，面临诸多困难，如师资短缺、教材匮乏、实验设备不足等。但在国家的大力支持和首批教职工的艰苦努力下，各项工作逐步走上正轨，招收了第一批本科学生，为中国印刷高等教育写下了第一笔。

独立建校与迁址发展：中央工艺美术学院印刷工艺系时期（1961-1978）

1961年，由于国家经济调整和高等教育体系的结构性改革，文化学院停办。但其印刷工艺系并未解散，而是整体并入当时国内艺术设计的最高学府——中央工艺美术学院（现清华大学美术学院）。这次调整使得印刷工艺系在一个新的、更注重美术与设计结合的平台下继续发展。

并入中央工艺美术学院，对印刷工艺系的发展产生了深远影响：

• 强化了艺术与技术的结合：印刷不仅是技术工艺，也与版面设计、装帧艺术密不可分。在工艺美院的氛围中，印刷工程教育开始更加注重培养学生的审美素养和设计能力，逐步形成了“工艺结合”的办学特色雏形。
• 获得了相对稳定的发展环境：在中央工艺美术学院期间，尽管受到后续政治运动的冲击，但系科建制得以保留，教学科研工作在艰难中延续，为后续的独立发展保存了宝贵的师资和办学经验。
• 完成了基础的积累：这一时期，师资队伍得到了一定程度的补充和锻炼，课程体系进一步完善，为日后独立建校奠定了基础。

1978年，是一个历史性的转折点。
随着“文化大革命”的结束和改革开放政策的实施，国家迎来了科学教育的春天。社会对知识、对文化的渴求空前高涨，出版印刷行业迎来了快速发展的新机遇，对专业人才的需求更加迫切。原有的系科规模和建制已无法满足新时代的要求。在这一背景下，经国务院批准，印刷工艺系从中央工艺美术学院分离出来，独立组建为北京印刷学院。

北京印刷学院的正式成立与改革开放中的成长（1978-1990年代末）

1978年12月，北京印刷学院正式成立，标志着学校进入了一个全新的发展阶段。独立建校使学校拥有了更大的自主权，能够根据印刷行业的发展需要，全方位规划学科建设、专业设置、师资引进和校园建设。

这一时期学校发展的主要特点包括：

• 明确办学方向：学校坚定地以服务出版印刷行业为宗旨，致力于培养德智体全面发展、适应社会主义现代化建设需要的印刷工程技术、管理和设计人才。
• 拓展学科专业：在原有印刷技术的基础上，逐步增设了印刷机械、电子出版、管理工程、包装工程、设计艺术等与本行业紧密相关的新专业，形成了更为完整的学科专业体系。
• 加强基础建设：学校在大兴区建立了新校区，办学条件得到显著改善。图书馆、实验室、实习工厂等教学设施陆续建成并投入使用。
• 推动产学研结合：学校积极与国内外印刷设备制造商、出版社、印刷企业建立联系，开展合作研究、技术服务和人才培养，提升了办学活力和对行业的贡献度。
• 扩大对外交流：改革开放为学校打开了国际视野，开始与德国、日本、美国等印刷技术先进国家的高校和研究机构开展交流与合作，引进先进技术和教育理念。

通过这一阶段的扎实工作，北京印刷学院迅速成长为国内出版印刷领域公认的重要人才培养基地和科研中心，被誉为中国印刷业的“黄埔军校”。

迈向多科性工业大学的新征程（21世纪以来）

进入21世纪，随着信息技术的飞速发展和媒体融合时代的到来，传统的印刷行业面临着深刻的变革。数字化、网络化、智能化技术对出版传播的方式产生了革命性影响。北京印刷学院审时度势，在坚守传统优势特色的同时，积极拓展新的发展空间。

学校的发展战略呈现出新的特征：

• 学科拓展与融合：在巩固印刷工程、包装工程、编辑出版学等传统优势学科的同时，大力发展和加强计算机科学与技术、数字媒体技术、网络与新媒体、文化产业管理、设计学等与新媒体、文化创意产业相关的学科，推动工、文、艺、管等多学科交叉融合。
• 深化内涵建设：学校更加注重教学质量提升、科研创新能力增强和师资队伍建设，先后获得硕士学位授予权，并成为服务国家特殊需求博士人才培养项目单位，办学层次不断提高。
• 强化特色发展：明确提出以“出版传播”与“印刷包装”为优势和特色，围绕“创意设计 艺工融合”的办学定位，构建面向现代传媒产业链的学科专业群，致力于培养适应媒体融合时代需要的复合应用型人才。
• 服务首都与国家战略：学校紧密围绕北京全国文化中心建设和国家文化大发展大繁荣的战略需求，在绿色印刷、数字出版、版权保护、文化创意产业研究等领域积极作为，服务社会的能力持续增强。

如今，北京印刷学院已经发展成为一所以印刷出版为传统优势，工、文、艺、管多学科协调发展，具有鲜明特色和重要影响的北京市属高等院校。其发展历程，堪称一部紧随国家步伐、应行业需求而不断改革创新、砥砺前行的奋斗史。

历史背景的深层解读：时代、行业与教育的交响

回顾北京印刷学院从1958年肇始至今的历程，其历史背景的深层意涵远超一个简单的年份和事件记录。它是中国现代高等教育与国家重点产业发展同频共振的一个典型缩影。

学校的诞生与发展，始终与国家文化战略紧密相连。从建国初期为解决“书荒”、普及教育而兴办印刷教育，到改革开放后为满足人民群众日益增长的精神文化需求而壮大实力，再到新时代为推进社会主义文化强国建设而转型升级，学校的使命始终围绕着服务国家文化建设的核心任务。

学校的成长轨迹，深刻反映了中国印刷出版行业的变迁。从铅与火的时代，到光与电的时代，再到数与网的时代，每一次技术革命都深刻影响着学校的学科设置、教学内容和发展方向。学校既是行业人才的供给者，也是行业技术进步的参与者和推动者，与行业形成了休戚与共、协同发展的命运共同体。

学校的演进过程，体现了我国高等工程教育模式的探索与完善。从早期学习苏联模式强调专业细分，到后来注重拓宽基础、加强实践，再到当前倡导跨界融合、创新创业教育，北京印刷学院的教育教学改革，在一定程度上反映了中国高等工程教育理念和实践的演进路径。

北京印刷学院的建校时间1958年，是其辉煌历史的起点。这一起点背后，是新中国文化建设对专业人才的急切呼唤，是国家对出版印刷事业的高度重视，是一代代印院人艰苦创业、薪火相传的奋斗精神。从文化学院的一个系科，到今天特色鲜明的多科性大学，北京印刷学院的发展史，是一部与国家共命运、与行业同呼吸、与时代齐奋进的生动教材。其深厚的历史背景，不仅奠定了学校的办学根基和特色方向，也为其在新的历史条件下继续开拓创新提供了不竭的动力和宝贵的经验。面向未来，北京印刷学院将继续承载着历史的厚重与时代的使命，在培养卓越传媒人才、服务社会发展的道路上坚定前行。