重庆财经学院的校训是什么,有何历史(校训与历史)

校训的正式内容与表述

重庆财经学院的校训为“厚德博学，求是创新”。这八个字以简洁而有力的方式，构成了学校精神文化的核心。其中，“厚德”源自中国传统文化经典，如《周易》中的“地势坤，君子以厚德载物”，强调个人道德修养的积累和社会责任感的培养，要求师生在学术和生活中以德为先，成为有担当的公民。“博学”出自《礼记·中庸》，倡导广泛涉猎知识、兼容并蓄的学习态度，尤其在财经类院校中，这一理念鼓励学生跨越经济学、管理学、法学等多学科边界，形成全面的知识体系。“求是”源于中国古代哲学思想，后经现代教育实践强化，体现为实事求是、追求真理的精神，要求师生在研究和学习中坚持科学方法和客观态度。“创新”则反映了当代社会对高等教育的要求，强调突破传统、开拓新领域的能力，这与财经领域快速变化的趋势紧密结合，助力学校培养适应未来挑战的人才。校训的表述形式稳定而统一，通常以篆书或楷书体展示于学校标志性场所，如校门、图书馆和礼堂，并通过入学教育、课程体系和校园活动渗透到日常教学中，成为师生共同遵循的行为准则。

校训的历史渊源与演变

重庆财经学院的校训历史可追溯至学校的创立初期。学校前身源于20世纪中叶的财经干部培训项目，随着中国改革开放和经济建设需要，逐步发展为全日制高等学府。在建校早期，学校侧重于实用技能培养，校训理念虽未正式成形，但已隐含“专业扎实、服务社会”的导向。20世纪90年代，随着中国高等教育改革深化，学校开始系统化建设校园文化，校训的雏形初现。这一时期，学校领导层和学术委员会参考国内外知名高校的校训模式，结合财经类院校的特点，初步提出了“厚德博学”作为核心元素，强调道德与知识的平衡。

进入21世纪后，学校在2000年代初正式确立“求是创新”的补充，形成完整的八字校训。这一调整得益于两大背景：一是中国高等教育政策强调素质教育和创新能力培养，二是学校自身发展需求，如升格为本科院校和扩大学科范围。校训的演变过程并非孤立进行，而是与学校重大事件同步：例如，在2004年学校更名和2010年校区扩建中，校训被进一步强化为品牌标识。历史档案显示，校训的制定经历了多轮讨论和师生投票，最终由学校党委和学术委员会联合批准，体现了民主决策和文化传承的结合。整个过程反映了中国高校从单纯技能传授向全人教育的转型，以及重庆财经学院在区域经济角色中的自我定位——不仅培养财经专业人才，更塑造具有伦理意识和社会创新力的领导者。

校训与学校发展历程的关联

校训与重庆财经学院的发展历程紧密交织，成为推动学校演进的精神动力。在建校初期，学校以培养财经干部为目标，校训的隐性理念注重“务实与奉献”，这为后续正式校训奠定了基础。
随着学校在1990年代向综合性财经院校转型，校训开始显性化，助力学科建设师资发展。
例如，在“厚德”指引下，学校加强了德育课程和师德建设；“博学”则促进了经济学、管理学和信息科学等跨学科融合，使学校在西部高校中脱颖而出。

2000年后，校训的完善与学校扩张同步进行。在“求是”精神推动下，学校建立了多个研究中心和实验室，强调实证研究和应用型成果，如区域经济分析项目，这些成果直接服务了重庆市的经济规划。
于此同时呢，“创新”元素催生了创业教育计划和校企合作平台，帮助学生将理论转化为实践。近年来，校训还引导学校应对数字化和全球化挑战，例如开设金融科技课程和国际交流项目，确保教育与时代同步。校训不仅是静态的口号，更通过具体事件如校庆活动、学术论坛和校友捐赠，持续注入新内涵。
例如，在COVID-19疫情期间，学校基于“求是创新”精神，开发在线教育模式，体现了应急响应中的适应性。校训像一条红线，贯穿于学校的规模扩张、质量提升和社会服务中，强化了内部凝聚力和外部声誉。

校训的文化与教育内涵

校训“厚德博学，求是创新”蕴含丰富的文化与教育内涵，首先体现在中国传统文化与现代精神的融合。“厚德”根植于儒家思想，强调个人修身齐家治国平天下的伦理观，在教育实践中，学校通过思政课程、志愿服务和道德讲座培养学生公民意识，例如定期举办“财经伦理”研讨会，让学生在学习专业技能时不忘社会责任。“博学”则汲取了西方博雅教育理念，倡导跨学科学习，学校设置通识教育模块和选修课程，鼓励学生涉猎人文、科技等领域，以培养复合型人才。这反映了全球高等教育趋势，即打破专业壁垒，促进知识整合。

“求是”内涵强调科学精神和实事求是，源自中国近代教育家的倡导，如胡适的“大胆假设小心求证”。在重庆财经学院，这转化为严谨的学术规范和实证研究方法，教师团队带领学生参与社会调研和数据 analysis，确保学术成果贴合实际需求。“创新”则体现为前瞻性和变革力，学校设立创新实验室和孵化基地，鼓励学生创业项目，例如在财经科技领域开发应用解决方案。这些内涵共同构建了一个平衡的教育框架：德与才并重，理论与实践结合，传统与创新共存。通过课程设置、校园文化活动和师生互动，校训成为日常教育的指南针，帮助学生形成健全人格和职业能力，同时推动学校作为文化机构的社会功能——传播知识、引领价值观。

校训对师生行为与校园文化的影响

校训对重庆财经学院师生行为和校园文化产生了深远影响，具体表现在多个层面。对于教师而言，“厚德”指引师德建设，学校定期评选“师德标兵”，激励教师以身作则； “博学”促进跨学科教研，例如经济系与计算机系合作开发数字金融课程，提升教学质量；“求是”要求科研诚信，教师发表论文需经过严格伦理审查；“创新”鼓励教学改革，如采用案例教学和在线工具，增强课堂互动。这些行为准则不仅提升了师资水平，还塑造了学术氛围。

对学生来说，校训是成长 roadmap。在“厚德”影响下，学生参与社团活动和公益项目，如支教和环保倡议，培养社会责任感；“博学”推动他们辅修第二专业或参加国际交流，拓宽视野；“求是”体现在学术严谨性上，例如毕业论文需基于实地调研；“创新”则激发创业热情，许多学生在校期间创办 startups，获得学校资金支持。校园文化方面，校训通过多种形式融入日常生活：

• 视觉标识：校训石刻、海报和数字媒体无处不在，强化身份认同。
• 活动载体：开学典礼、毕业仪式和学术竞赛中，校训作为主题词，增强集体记忆。
• 制度支持：学校将校训纳入评价体系，如奖学金评审考虑“创新”成果，课程考核包含“求是”项目。

这种全方位渗透，使校训不再是抽象概念，而是活生生的实践， fostering 了一个积极、包容和动态的校园环境，师生共同维护这一文化遗产。

校训的比较与 broader 教育背景

将重庆财经学院的校训与国内外其他高校比较，可揭示其独特性和时代性。在国内，类似财经院校如上海财经大学的“厚德博学，经济匡时”或中央财经大学的“忠诚团结，求实创新”，都强调道德、知识和创新，但重庆财经学院的校训更突出“求是”与区域特色，反映西部高校务实导向。与综合性大学如北京大学的“爱国进步民主科学”相比，重庆财经学院的校训更专注于财经领域应用，凸显行业适配性。在国际视角下，西方高校如哈佛大学的“Veritas”（真理）或斯坦福大学的“Die Luft der Freiheit weht”（自由之风吹拂），侧重真理与自由，而重庆财经学院的校训融合了东方伦理和现代性，体现中国高等教育全球化中的文化自信。

broader 教育背景中，校训契合中国国家政策如“立德树人”根本任务和“双一流”建设要求，强调全人教育和创新能力。
于此同时呢，它应对了21世纪挑战如数字经济和社会变革，通过“创新”元素准备学生 for future jobs。校训的演化也映射了中国高校从苏联模式专业教育向欧美式通识教育的转型，显示平衡与融合。未来，校训可能需要进一步融入可持续发展或全球公民理念，但核心内涵保持不变，继续为学校战略如国际化或学科扩展提供精神基础。通过这种比较，重庆财经学院的校训不仅彰显自身 identity，还贡献于中国高等教育 discourse，展示如何将传统价值观转化为当代教育动力。

校训作为重庆财经学院的灵魂，持续引导着学校在复杂环境中前行，其历史积淀和文化深度使其成为不可或缺的精神资产。通过深入理解和实践这一校训，学校不仅提升了教育质量，还为社会输送了有德有才的栋梁之材。