江苏卫生健康职业学院校训是什么，详细阐述(江苏卫职院校训详解)

“勤”、“慎”、“诚”、“爱”这四个理念，恰恰精准地捕捉并回应了这一行业的核心要求。它们汲取了中国传统医学文化中的精华，如“大医精诚”、“医者仁心”的思想，同时也与现代职业教育强调的工匠精神、职业道德高度契合。校训并非凭空创造，而是学校在数十年风雨历程中，对育人经验、行业需求和文化传统进行深刻总结与提炼的结晶。它的正式确立与发布，标志着学校的精神文化建设进入了一个更加系统化和自觉化的新阶段，为学校的未来发展奠定了坚实的思想基础。

要对“勤慎诚爱”有透彻的理解，必须对其每一个字所蕴含的丰富内涵进行深入的剖析。

勤：乃立业之基，成才之道

“勤”字首当其冲，寓意勤奋、勤勉、勤劳。对于卫生健康领域的学习者和从业者而言，“勤”具有多重含义：

• 一是学业上的勤奋。医学知识浩如烟海，技术更新日新月异，唯有刻苦钻研、孜孜不倦，才能掌握扎实的理论基础和过硬的实践技能，为未来的职业生涯积累资本。
• 二是工作上的勤劳。医疗卫生工作常常任务繁重、需要无私奉献精神。无论是日常的护理、细致的诊断，还是紧急的抢救，都需要从业者付出大量的体力和心力，勤奋是完成好本职工作的基本前提。
• 三是思想上的勤思。要求学子们养成勤于思考、善于总结的习惯，在实践中发现问题、研究问题、解决问题，不断提升自己的综合能力和创新思维。

“业精于勤荒于嬉”，一个“勤”字，奠定了成功职业生涯的基石。

慎：系安全之绳，责任之体现

“慎”指的是谨慎、慎重、细心。在“健康所系，性命相托”的医疗卫生行业，“慎”是最高的工作准则，是悬在每一位从业者头上的“达摩克利斯之剑”。

• 其一，言行需谨慎。医护人员的一言一行都应对患者负责，不能有丝毫轻率和随意。
• 其二，诊疗需慎重。要求在任何医疗操作和决策前，都必须进行周密的思考和严格的核对，遵循操作规程，避免任何可能的差错，保障医疗安全。
• 其三，修身需慎独。即使在无人监督的情况下，也能坚守职业道德底线，保持内心的敬畏和审慎。“慎”是一种高度的责任感和自律精神，是对生命的最大尊重。

诚：为处世之本，信誉之核心

“诚”即诚信、真诚、诚实。这是中华民族的传统美德，更是医疗卫生行业建立良好医患关系的基石。

• 对待学问要诚信，恪守学术道德，反对弄虚作假，追求真知灼见。
• 对待患者要真诚，以真心换真心，坦诚沟通，尊重患者的知情权和选择权，构建和谐的医患关系。
• 对待同事要诚恳，团队协作中互相信任、赤诚相待，共同为患者的健康努力。
• 对待自己要诚实，敢于正视自身的不足，不断进行自我反思和完善。“诚”是赢得信任、立身社会的根本。

爱：是医学之魂，服务之宗旨

“爱”即仁爱、博爱、关爱。这是医学人文精神最核心的体现，也是所有医疗卫生工作的出发点和最终归宿。

• 它要求学子们怀有仁爱之心，弘扬“医者仁心”的传统，对生命充满敬畏，对患者充满同情和关爱。
• 它倡导一种博爱之怀，不分贫富贵贱，平等地对待每一位服务对象，提供无私的帮助。
• 它体现在关爱之行上，将爱心融入每一个细微的服务环节，给予患者生理之外的心理慰藉和人文关怀。“爱”让冷冰冰的医学技术充满了温度，是医疗卫生事业的最高境界。

“勤慎诚爱”四者相互关联，层层递进：“勤”是基础和能力，“慎”是态度和责任，“诚”是品格和信誉，“爱”是灵魂和宗旨。它们共同构成了一个完整的职业道德和人格修养体系。校训与办学理念、培养目标的契合江苏卫生健康职业学院的办学理念紧紧围绕着为基层医疗卫生事业培养高素质技术技能人才展开。其培养目标不仅关注学生专业技能（“才”）的锻造，更高度重视学生职业素养（“德”）的培育。“勤慎诚爱”的校训完美地契合了这一核心诉求。

“勤”与“慎”直接指向人才培养的“才”的层面。“勤”保证了学生能通过刻苦学习练就扎实本领，满足“技术技能”的要求；“慎”则培养了学生严谨细致、一丝不苟的工作作风，这是确保医疗质量与安全的关键，体现了“高素质”中专业素养的内涵。而“诚”与“爱”则侧重于人才培养的“德”的层面。“诚”是职业道德的基石，培养了学生诚实守信的品格；“爱”是职业精神的升华，塑造了学生无私奉献、服务人民的人文情怀。这两者共同构成了“高素质”中职业道德和人文素养的核心。

校训因而成为连接学校办学理念、培养目标与学生成长成才之间的核心桥梁和精神纽带，将宏大的教育目标具体化为师生日常可感、可知、可行的行为准则和价值追求。

对学生的指导意义：

• 引领学业生涯：校训为学生的整个学习过程提供了明确指引。它告诉学生，学习必须“勤”，对待实验和操作必须“慎”，对待学问和考试必须“诚”，对待未来的患者和服务对象要心怀“爱”。
• 塑造职业人格：在校训的熏陶下，学生能够提前塑造和养成符合医疗卫生行业要求的职业人格，明白未来自己所肩负的责任，从而在在校期间就自觉地向这一标准靠拢。
• 规划职业生涯：校训为学生未来的职业生涯树立了价值坐标。无论将来走到哪个岗位，这四个字都是他们行为的准绳和精神的归宿，帮助他们在复杂的职业环境中做出正确的判断和选择。

对教师的指导意义：

• 规范教学行为：教师自身首先要践行“勤慎诚爱”。“勤”于钻研教学、科研；“慎”于教书育人，对每一位学生负责；“诚”于学术，待人真诚；“爱”岗敬业，关爱学生。他们是校训最直接的传播者和身体力行者。
• 明确育人职责：教师的职责不仅是传授知识（对应“勤”与“慎”），更是塑造灵魂（对应“诚”与“爱”）。校训提醒教师，要将价值观引导融入知识传授和能力培养之中，实现全过程、全方位育人。
• 树立师德标杆：校训是师德师风建设的重要标准，激励教师不断提升自身修养，成为学生敬仰和学习的榜样。

• 物质环境层面：校训通常会被镌刻在校园最醒目的位置，如校门、主教学楼、文化石等，时刻提醒师生铭记于心。学校的建筑、景观设计也往往蕴含着宁静、严谨、仁爱的人文气息，与校训精神相呼应。
• 制度行为层面：学校的各项规章制度，如教学管理规定、学生行为准则、实习实践要求等，都渗透着“勤慎诚爱”的原则。各类技能竞赛、评优评先活动，也将此作为重要的评价标准。
• 文化活动层面：学校会围绕校训组织开展丰富多彩的主题活动，如“诚信考试”宣传教育、“5.12”国际护士节授帽宣誓仪式、医德医风讲座、志愿服务公益活动等，让学生在实践体验中深化对校训的理解和认同。
• 精神心理层面：经过长期的浸润，“勤慎诚爱”最终内化为广大师生一种共同的心理认同、价值取向和精神风貌，形成了一种独特的、积极向上的校园氛围和学风校风。