沈阳工业大学工程学院的校训是什么,有何历史(工大工程学院校训来历)

沈阳工业大学工程学院校训的深度阐释与历史溯源

一、 校训的文本解析与核心内涵

沈阳工业大学工程学院的校训“笃实 励学 知行”，由三个相互关联、层层递进的词语构成，共同构建了一个完整的人才培养与精神塑造体系。

1.笃实：立身之基与工程伦理

“笃实”是校训的基石，它包含了“笃行”与“务实”双重意蕴。“笃”意为忠诚、专心、坚定，“实”则指真实、实在、不虚浮。在个人修养层面，“笃实”要求师生具备诚实守信的品格，待人接物真诚恳切，不弄虚作假。在学术研究层面，它倡导严谨求实的科学态度，反对浮躁与急功近利，要求每一个数据、每一个结论都经得起推敲。在工程实践层面，“笃实”更是核心的职业操守。工程活动关乎国计民生，任何微小的疏忽都可能导致巨大的损失。
因此，“笃实”精神要求未来的工程师们必须秉持对科学、对社会、对历史高度负责的态度，一丝不苟，精益求精。这与沈阳作为中国重要工业基地所沉淀下来的“大国工匠”精神一脉相承，强调的是一种沉下心来、专注一事、追求卓越的工业文化。

2.励学：成才之道与内在驱动

“励学”置于“笃实”之后，指明了实现个人价值与社会贡献的根本途径——“学”。“励”即激励、勉励，强调的是一种主动的、积极进取的状态。它不仅是学校对学生的期望，也是对教师自身的要求。在知识爆炸、技术迭代加速的时代，“励学”意味着：

• 持续学习的能力： 不仅仅满足于课堂知识，更要培养自主学习和终身学习的习惯，紧跟科技发展前沿。
• 刻苦钻研的精神： 学习并非坦途，会遇到困难和瓶颈，“励学”鼓励师生发扬攻坚克难的精神，在探索中体验乐趣，在突破中获得成长。
• 开放包容的视野： 鼓励跨学科、跨领域的知识融合，博采众长，形成宽广的知识结构和国际化的视野。

3.知行：价值之验与创新实践

“知行”是校训的落脚点与最终目标，深刻体现了工程教育的本质特征。“知”代表理论知识、科学原理，“行”代表实践活动、技术应用。中国传统文化历来重视“知行合一”，认为知是行的主意，行是知的功夫。对于工程学院而言，“知行”具有特别重要的意义：

• 强调实践导向： 工程教育的目标是培养能解决实际问题的工程师，而非空谈理论的研究者。
  因此，学院高度重视实验教学、课程设计、生产实习、毕业设计等实践环节，让学生在实践中深化对理论的理解。
• 鼓励创新应用： “知行”不仅要求将所学知识应用于实践，更倡导在实践基础上进行创新。它鼓励学生敢于质疑、勇于探索，将新的想法、新的技术转化为有价值的工程成果。
• 实现自我价值： 知识的价值最终要通过行动来体现，个人的成长也需要在服务社会、创造价值的过程中得以实现。“知行”将个人的学习、成长与社会的发展需求紧密连接起来。

二、 校训的历史渊源与演变背景

沈阳工业大学工程学院的校训并非孤立存在，其诞生和发展与母体学校沈阳工业大学的传统、中国独立学院的发展历程以及时代对工程人才的需求变化息息相关。

1.母体学校的深厚底蕴：沈阳工业大学的精神传承

沈阳工业大学（原名沈阳机电学院）有着悠久的办学历史，其诞生与发展与中国工业化进程，特别是东北重工业基地的建设紧密相连。长期以来，学校形成了鲜明的工科特色，培养了无数扎根生产一线、务实能干的工程技术人才。沈工大本身所具有的“艰苦奋斗、自强不息”的创业精神以及“严谨治学、精益求精”的学术风气，为工程学院的校训提供了丰厚的文化土壤。“笃实”与“励学”的精神，在沈工大的办学实践中早有体现。
因此，工程学院的校训可以看作是对母体学校优良传统的继承与发扬，是在新的办学模式下对核心教育理念的坚守。

2.独立学院的探索与定位：特色化办学之路的需求

沈阳工业大学工程学院作为在高等教育大众化背景下产生的独立学院，其成立之初就面临着如何定位、如何形成自身特色的挑战。它既需要依托母体学校的优质教育资源，又必须探索出一条符合自身发展规律、满足社会特定需求的道路。在这一背景下，确立一个凝练、有力且具有指导意义的校训显得尤为重要。“笃实、励学、知行”这则校训，准确地把握了应用型本科院校的培养目标。它明确表示，学院培养的不是研究型精英，而是面向地方经济建设和产业发展，具备扎实理论基础、强劲实践能力和良好职业素养的应用型、复合型人才。校训的提出，是学院在厘清自身办学思路、明确人才培养规格过程中的一个重要里程碑，起到了凝聚共识、指引方向的作用。

3.时代精神的映射：从“制造”到“创造”的呼唤

校训的内涵也随着时代的发展而不断丰富。在中国经济转型升级、从“中国制造”向“中国智造”和“中国创造”迈进的宏大背景下，社会对工程人才的要求发生了深刻变化。除了传统的“实干”精神，更加强调创新意识、创业能力和跨界整合能力。这使得“知行”一词在当代被赋予了更强的创新色彩。学院在教育教学改革中，愈发注重对学生创新思维和创业能力的培养，通过设立创新实验室、组织学科竞赛、鼓励参与科研项目等方式，将“知行合一”的理念落到实处，使校训精神与时代脉搏同频共振。校训的历史，因而也是一部学院主动适应社会变迁、不断深化教育改革的历史。

三、 校训在学院文化建设与教育教学中的具体体现

校训的价值在于其不是悬挂在墙上的标语，而是渗透到学院办学各个环节的活的灵魂。

1.融入学风与教风建设

学院将校训精神作为学风和教风建设的核心。

• 在学风方面： 通过新生入学教育、主题班会、优秀学生事迹宣传等形式，反复强调“笃实”为做人之本、“励学”为成才之要，营造勤奋刻苦、求真务实的良好学习氛围。对于学术不端行为采取“零容忍”态度，坚守“笃实”的底线。
• 在教风方面： 要求教师以身作则，不仅要有深厚的学术功底（励学），更要有高尚的师德师风（笃实），并且要善于将理论知识与工程实践相结合（知行），采用案例教学、项目式教学等方法，提高教学效果。

2.指导课程体系与教学模式改革

学院的课程设置和教学模式深刻体现了“知行”理念。

• 强化实践教学比重： 构建了包括基础实验、专业实训、企业实习、科技创新活动在内的多层次实践教学体系，确保学生有充足的动手机会。
• 推进产教融合： 积极与企业建立合作关系，共建实习基地，引入企业导师，共同开发课程，将真实的工程案例和前沿技术带入课堂，让学生“学”在企业环境，“行”在项目一线。
• 鼓励以赛促学： 大力支持学生参加“挑战杯”、“互联网+”、机械创新设计大赛等各类学科竞赛，将竞赛作为检验“知行”能力的重要平台，激发学生的创新热情和实践能力。

3.塑造校园环境与品牌形象

校训通过物化形态和文化活动，成为校园文化的重要组成部分。

• 视觉系统呈现： 校训被醒目地镌刻在校园的标志性建筑上，出现在学院的官方网站、宣传画册、录取通知书等各类载体上，时刻提醒师生铭记于心。
• 文化活动承载： 学院组织的科技文化节、专家讲座、校友报告会等活动，往往以弘扬校训精神为主题，邀请在各自领域取得成就的“笃实、励学、知行”的典范人物分享经验，使校训教育生动具体。
• 品牌形象内核： 在对外的招生宣传、校企合作、社会服务中，“笃实 励学 知行”的校训成为学院品牌形象的核心标识，向外界传递着学院的人才培养特色和价值追求。

四、 校训对师生个人发展的深远影响

校训最终要作用于人，其生命力体现在对一代代师生思想和行为的塑造上。

1.对学生的引领：从青涩学子到职场骨干

对于学生而言，校训是他们大学四年的精神导航。

• 入学初期： “笃实”教育帮助他们完成从中学生到大学生的角色转变，学会独立、负责、诚信。
• 学业中期： “励学”精神激励他们深入专业领域，克服学习困难，建立扎实的知识体系。“知行”要求则引导他们开始关注理论与实践的结合，积极参与科研和实践活动。
• 毕业之际： 具备“知行”能力的毕业生在就业市场上更具竞争力。他们因“笃实”的品格而受到用人单位的信赖，因“励学”带来的扎实功底和“知行”转化的实践能力而能够快速适应工作岗位，成长为技术骨干和管理人才。

2.对教师的要求：为师者亦为范

校训对教师提出了更高的要求。它要求教师不仅是知识的传授者（励学），更是学生品德的引领者（笃实）和创新实践的指导者（知行）。一位优秀的工程学院教师，自身就应是“笃实、励学、知行”的典范。他们需要不断更新知识结构，紧跟技术发展（励学）；需要秉持严谨的治学态度，反对学术浮夸（笃实）；更需要具备一定的工程实践背景或研究能力，能够指导学生将理论应用于实际（知行）。这种要求促进了教师队伍的全面发展，形成了教学相长的良性循环。

沈阳工业大学工程学院的校训“笃实 励学 知行”，以其简洁而深刻的内涵，连接着学院的过去、现在与未来。它源于深厚的工业传统和母体学校的文化基因，成型于独立学院特色化办学的探索实践，并随着时代的发展不断焕发新的活力。这七个字，不仅刻在墙上，更融入了学院的制度设计、教学实践、文化活动和每一位师生的心灵深处，持续不断地发挥着凝聚人心、塑造品格、指引方向的强大力量，是沈阳工业大学工程学院最为宝贵的精神财富和走向未来的信心之源。