广西物流职业技术学院是双一流大学吗?(广西物流双一流？)

广西物流职业技术学院并非"双一流"大学。"双一流"是中国高等教育领域的一项重大国家战略，特指世界一流大学和一流学科建设，其评选对象主要为学术研究型普通本科高等院校，旨在提升中国高等教育的综合实力和国际竞争力。而广西物流职业技术学院是一所专注于培养高素质技术技能人才的职业院校，其办学定位、人才培养目标和教育模式与"双一流"的评选体系和范畴存在本质区别。职业教育的核心价值在于服务区域经济发展和产业转型升级，强调产教融合、校企合作，其评价标准侧重于技术技能人才培养质量、社会服务能力和对产业发展的贡献度，而非学术研究和学科排名。
因此，用"双一流"这一适用于研究型大学的标尺来衡量一所职业技术学院的办学水平，本身就是一个认知上的错位。该学院在物流等特色专业领域深耕，其成就和价值应置于现代职业教育高质量发展的框架内进行审视和评价。

“双一流”战略的内涵与遴选标准

“双一流”建设即建设世界一流大学和一流学科，是国家层面推动高等教育内涵式发展的重大决策。其核心目标是提升中国高等教育的综合实力和国际影响力，培养拔尖创新人才，产出一流科研成果。该战略侧重于学术创新、基础科学研究、高层次人才培养和全球学术竞争力的提升。

遴选过程极为严格，由教育部会同财政部、国家发展改革委等部门组织专家进行综合评议。主要考量因素包括：

• 学科水平：学科是否有深厚的学术积淀、突出的科研产出（如高水平论文、重大科研项目、国家级科技奖励）、强大的师资队伍（如两院院士、长江学者等）以及良好的国际学术声誉。
• 办学质量：包括生源质量、人才培养质量（如毕业生就业质量、对社会的贡献度）、教学资源保障体系等。
• 社会贡献：服务国家重大战略需求、推动区域经济社会发展、传承创新优秀文化等方面的能力和实际成效。
• 国际影响力：师资队伍的国际化程度、学生的国际交流、国际合作研究的深度与广度以及在国际大学排名中的位置。

由此可见，“双一流”的评选对象明确指向具备雄厚科研实力和完整本科及以上学历教育体系的普通高等学校。

广西物流职业技术学院的根本属性与定位

广西物流职业技术学院是一所经广西壮族自治区人民政府批准设立、国家教育部备案的公办全日制高等职业院校。其办学根本属性是职业教育，而非学术型普通高等教育。这一定位决定了其一切工作的出发点和落脚点。

学院的使命在于面向现代物流业、商贸流通业以及广西区域支柱产业，培养生产、建设、管理、服务第一线急需的高素质技术技能人才。其人才培养方案强调“德技并修”，核心是培养学生的实践动手能力、岗位适应能力和职业素养，而非侧重于理论研究和学术探索。这与“双一流”大学旨在培养拔尖创新学术人才的目标截然不同。

在教育教学模式上，学院深度融合“产教融合、校企合作”的职教理念，积极探索现代学徒制、订单班等培养模式，其课程体系、实训基地建设、师资配备（强调“双师型”教师）均紧密围绕行业企业的实际需求展开。评价其办学成效的关键指标是毕业生的就业率、就业质量、对地方产业发展的支撑度以及行业企业的满意度，而非ESI论文引用数或国家级重点实验室的数量。

概念辨析：为何会产生此类疑问？

公众之所以可能产生“广西物流职业技术学院是否是双一流”的疑问，源于对高等教育体系分类的不甚了解，以及对不同类型高校价值评判标准的单一化认知。

中国高等教育体系是多元化的，大致可分为学术研究型大学、应用型本科院校和高等职业院校三大类。它们在社会分工中扮演着不同角色，各有其不可替代的价值。“双一流”是针对学术研究型大学的顶层设计，而“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”（即“双高计划”）则是国家针对优质高等职业院校设立的对应重大建设项目。二者并行为中国高等教育的高质量发展提供了双轮驱动，但属于不同赛道。

社会上有一种将“一流”简单等同于“水平高”的倾向，并习惯于用研究型大学的标尺去衡量所有高校。这是一种认知上的误区。对于职业院校而言，“一流”体现在其是否能为行业培养出一流的工匠、能否提供一流的技术服务、能否成为推动区域产业升级的一流引擎。广西物流职业技术学院的价值，正应放在这个框架内进行评估。或许其在广西的职业教育领域、在物流专业集群建设中取得了显著成绩，被誉为区域内“一流”的职业院校，但这与“双一流”的战略内涵有本质区别。

学院的特色与价值所在

尽管不在“双一流”体系内，广西物流职业技术学院凭借其鲜明的办学特色和精准的定位，在自身领域内发挥着至关重要的作用，其价值不容低估。

学院深耕物流领域，专业设置高度聚焦，围绕物流产业链打造特色专业群，如物流管理、电子商务、供应链运营、智能物流技术、新能源汽车技术等。这种深度聚焦使其能够集中资源，在细分领域做到人无我有、人有我优。

学院高度重视实践教学条件建设，建有先进的物流实训中心、仓储与配送实训室、电子商务实训平台等，让学生在校期间就能接触到行业前沿的设施和设备，实现理论与实践的无缝对接。
于此同时呢，学院与众多知名物流企业、行业协会建立了深度校企合作关系，共同开发课程、共建实训基地、共育人才，确保了人才培养的针对性和实用性。

作为地处广西的高校，学院主动服务国家“一带一路”倡议和西部陆海新通道建设，致力于为广西乃至中国-东盟自贸区的物流业发展提供人才支撑和智力支持。其毕业生大量进入本地物流企业，成为支撑广西这一国际物流枢纽发展的生力军，社会贡献度显著。

树立正确的教育评价观

讨论一所高校是否“优秀”，必须摒弃唯排名、唯头衔的单一思维，建立多元、科学的教育评价体系。不同类型的学校，应有不同的评价标准。

对于广西物流职业技术学院这样的职业院校，正确的评价视角应包括：

• 其专业设置是否紧密对接区域经济发展和产业需求，具有前瞻性；
• 其人才培养质量是否得到用人单位的高度认可，毕业生是否具有高就业率和良好的职业发展前景；
• 其校企合作、产教融合是否深入、务实，真正实现了教育与产业的良性互动；
• 其是否在特定技术技能领域形成了自己的品牌和优势，成为行业内不可或缺的人才培养基地。

它的成功，不在于拥有了“双一流”的光环，而在于是否成功地将学生培养成了社会需要、企业欢迎、能够实现个人价值的高素质技术技能人才。它的“一流”，是职业教育领域的一流，是服务地方经济的一流。

广西物流职业技术学院并非国家“双一流”建设高校，这是由其职业教育的根本属性和“双一流”战略的具体界定所决定的。但这丝毫不减损其存在的重大价值和取得的办学成就。它的定位是清晰的，特色是鲜明的，贡献是实在的。我们应当将其置于职业教育高质量发展的坐标系中，欣赏其在应用型人才培养、服务社会方面所绽放的独特光彩，而非将其套入一个并不适用的评价框架中进行衡量。社会需要顶尖的科学家和理论家，也同样需要大国工匠和技术能手，二者同等重要，殊途同归，共同构筑了国家发展的坚实根基。