广西经贸职业技术学院校训是什么，校长介绍(校训校长介绍)

广西经贸职业技术学院的校训“厚德强技，弘商致远”是其立校之本、兴校之基、强校之魂。这八个字并非简单的并列，而是一个有机的整体，层层递进，深刻阐述了学院对“培养什么人、如何培养人”这一根本问题的回答。

“厚德”是立身之本与价值基石

“厚德”语出《周易》：“地势坤，君子以厚德载物”。它将德育置于首位，明确了育人的根本方向。学院认为，技术技能人才的培养，首先必须是品德高尚、人格健全的公民。
这不仅是对中华优秀传统文化的传承，更是应对现代社会复杂挑战的必然要求。

• 职业道德教育： 学院将诚信、责任、协作、敬业等职业素养融入各专业教学全过程，通过课程思政、企业实践、文化活动等多种途径，培养学生良好的职业操守。
• 人文素养培育： 通过开设人文类选修课、举办讲座、建设校园文化景观等，提升学生的审美情趣、文化底蕴和社会责任感，使其成为有温度、有情怀的技术人才。
• 公民意识塑造： 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强法治观念和社会公德意识，成为遵纪守法、奉献社会的优秀公民。

“厚德”确保了学院培养的人才不仅有才，更有德，其技能才能被用在正途，为社会创造正向价值。

“强技”是核心能力与生存之道

“强技”直接体现了职业教育的类型特征，是学生未来安身立命、服务社会的核心竞争力。它强调技能的“强”，而非仅仅是“有”，追求的是精湛、娴熟、能解决实际问题的过硬本领。

• 实践教学体系： 学院构建了以实训、实习、项目化教学为主线的实践教学体系，加大实训场地和设备投入，确保学生有充足的动手操作机会。
• 产教深度融合： 积极与企业合作，共同开发课程、共建实训基地、共同实施教学，引入企业真实项目和技术标准，使学生的学习内容与行业需求无缝对接。
• 技能竞赛引领： 鼓励并组织学生参加各级各类职业技能大赛，“以赛促教、以赛促学、以赛促改”，在竞赛中检验和提升技能水平，对标行业最高标准。

“强技”确保了毕业生能够迅速适应工作岗位，成为企业“用得上、留得住、发展好”的技术骨干。

“弘商”是专业特色与时代使命

“弘商”点明了学院以经贸类专业为主体的办学特色，蕴含着弘扬商业文明、服务市场经济的使命担当。它不仅指商业知识和技能的传授，更是一种商业精神和视野的培养。

• 商科专业集群建设： 集中资源建设电子商务、物流管理、市场营销、会计、国际贸易等优势专业群，形成品牌效应，为区域商贸流通业发展提供人才支撑。
• 创新创业教育： 将创新创业教育融入人才培养方案，设立创客空间、创业孵化基地，培养学生敏锐的市场洞察力、风险意识和开拓精神，鼓励学生敢闯会创。
• 商业文化传播： 通过举办商业文化节、企业家论坛、模拟商场等活动，营造浓厚的商业氛围，使学生理解并践行诚信经营、公平竞争、合作共赢的现代商业伦理。

“弘商”使学院的办学定位更加清晰，人才培养更加聚焦，更好地服务于广西乃至全国的商业与经济发展。

“致远”是发展愿景与人生格局

“致远”源自“非宁静无以致远”，寓意着目光长远、追求可持续的发展。它对学生和学院自身提出了双重期望。

• 对学生而言： 鼓励学生不要满足于掌握一技之长，更要树立终身学习的理念，具备适应产业升级和技术变革的能力，规划好自己的职业生涯，实现个人长远发展。
• 对学院而言： 意味着办学不能急功近利，要立足当下，放眼未来，根据经济社会发展趋势调整专业设置和培养模式，追求高质量、可持续的内涵式发展，打造经得起历史检验的职业教育品牌。

“致远”为“厚德”、“强技”、“弘商”注入了时间和空间的维度，赋予了校训动态和发展的深刻内涵。

广西经贸职业技术学院的校训是一个逻辑严密、意蕴深远的完整体系。它从品德塑造出发，以技能锤炼为核心，依托专业特色，最终指向个人和事业的长远发展，完整勾勒出了一所优秀高职院校的人才培养蓝图。

校长是一所大学的行政负责人和学术领袖的核心之一，其角色远超日常管理事务。在广西经贸职业技术学院的语境下，校长是校训“厚德强技，弘商致远”最关键的诠释者、践行者和推动者。校长的视野、能力和决策，深刻影响着学院的发展轨迹和师生的精神风貌。

校长的核心职责与领导作用

作为学院的最高行政长官，校长的职责是多维度和战略性的。

• 战略规划者： 校长需具备前瞻性视野，准确把握国家职业教育政策导向和区域经济发展需求，主持制定并组织实施学院的中长期发展战略规划，明确学院的发展目标、定位和路径。
• 办学治校的掌舵人： 全面负责学院的教学、科研、行政管理工作，完善现代大学治理结构，推动管理制度化、规范化和科学化，营造风清气正、和谐有序的办学环境。
• 教育教学改革的引领者： 深入教育教学一线，领导和推动专业建设、课程改革、师资队伍建设、实训条件改善等核心工作，不断提升人才培养质量，确保“强技”落到实处。
• 资源整合与外部关系的维系者： 积极争取政府、企业和社会各界的支持，拓展办学资源，深化产教融合、校企合作，为学院发展创造良好的外部环境，搭建“弘商”的广阔平台。
• 校园文化的塑造者： 以身作则，弘扬校训精神，培育优良的校风、教风和学风，是学院文化符号和精神领袖的代表，引领师生共同践行“厚德”与“致远”。

校长办学理念对学院发展的影响

一位校长的办学理念是其教育思想和管理哲学的集中体现，直接渗透到学院工作的方方面面。

• 对人才培养模式的影响： 如果校长强调创新，学院可能会更侧重于创新创业教育体系的构建；如果校长崇尚工匠精神，实践教学和技能培养则会被提到前所未有的高度。其理念直接决定了“强技”的具体内涵和实现方式。
• 对师资队伍建设的导向： 校长重视“双师型”教师队伍培养，就会出台政策鼓励教师下企业实践、考取职业资格证书；重视科研反哺教学，就会搭建科研平台并建立相应的激励机制。师资是实现办学目标的关键，校长的理念决定了师资队伍的发展方向。
• 对学院特色形成的推动： 校长对“弘商”的理解深度，决定了学院在经贸类特色上的挖掘程度。是局限于传统商科，还是拥抱数字商业新时代？校长的决策将引导学院形成独特的、不可替代的专业优势和服务面向。
• 对内部治理效能的提升： 倡导民主管理、依法治校的校长，会激发教职工的主人翁意识，提升决策的科学性和执行力，为实现“致远”的发展目标奠定坚实的制度基础。

师生共识与校长形象

一位成功的校长，必然在广大师生中享有较高的威望和认同感。这种共识来源于：

• 勤政务实的工作作风： 能够深入基层，了解师生的真实需求和困难，并切实予以解决。
• 清晰有效的沟通能力： 能够将学院的发展愿景和政策意图准确传递给师生，凝聚共识，形成发展合力。
• 廉洁奉公的个人品格： 以身作则，为人正直，堪称“厚德”之表率，赢得师生的尊敬和信任。
• 关爱师生的人文情怀： 关注师生的成长与发展，营造家一般的校园温暖，增强学院的凝聚力和向心力。

师生对校长的认可，最终会转化为对学院高度的归属感和为学院发展共同努力的自觉行动。

因此，广西经贸职业技术学院的校长，是一位集战略家、教育家、管理者和文化使者于一身的复合型角色。其工作成效是校训从文字理念转化为办学实践、师生行动乃至学院气质的关键桥梁。了解校长的职责与影响，有助于更立体地理解学院的运行逻辑和发展动态。