湖北汽车工业学院科技学院的思想政治教育怎么样(湖北汽院科技学院思政教育)

• 更新时间：2025-10-04 02:16:49 •

关于湖北汽车工业学院科技学院思想政治教育的综合评述湖北汽车工业学院科技学院作为一所依托湖北汽车工业学院优质教育资源举办的独立学院，其思想政治教育体系在继承母体学校优良传统的基础上，结合自身应用技术型人才培养定位和学生特点，形成了具有自身特色的工作格局。总体来看，学院的思想政治教育能够紧密围绕立德树人的根本任务，将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体，取得了较为显著的成效。学院高度重视思想政治理论课的主渠道作用，持续推动教学改革，提升课程的吸引力与实效性。
于此同时呢，注重将思想政治教育贯穿于专业教育、学生管理、校园文化和社会实践的各个环节，构建了较为完善的“三全育人”工作体系。学院的思想政治教育工作能够紧密结合国家发展大势和汽车行业特色，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强服务国家战略和区域经济发展的责任感与使命感。当然，面对新时代新要求以及独立学院学生的特定情况，其在师资队伍建设、教育模式创新、资源投入等方面仍有持续深化和提升的空间，但整体而言，其思想政治教育工作的方向正确、基础扎实、特色初显，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供了坚实的思想保障。湖北汽车工业学院科技学院思想政治教育深度解析

思想政治教育是落实立德树人根本任务的关键环节，关乎高校培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的核心问题。湖北汽车工业学院科技学院（以下简称“科技学院”）深刻认识到思想政治教育的极端重要性，始终将其摆在学院工作的突出位置，进行系统谋划和扎实推进。学院的思想政治教育并非孤立存在，而是深度融入其办学理念、人才培养全过程以及独特的“汽车基因”之中，呈现出系统性、融合性与应用性的鲜明特征。

一、顶层设计与体制机制保障

科技学院的思想政治教育能够有效开展，首要在于其健全的顶层设计和坚实的体制机制保障。学院党委切实履行主体责任，将思想政治工作纳入学院整体发展规划和年度工作要点，定期研究部署，确保思想政治教育方向不偏、力度不减。

组织领导体系健全：建立了由党委统一领导、党政齐抓共管、相关部门协同联动、全校上下共同参与的思想政治工作领导体制和工作机制。党委宣传部、学生工作部（处）、团委、马克思主义教学单位（或思政课部）是核心力量，各司其职又密切配合。
制度建设完善：制定并完善了一系列关于思想政治理论课建设、师德师风建设、学生思想政治表现考评、校园文化建设等方面的规章制度，使各项工作有章可循，实现了思想政治教育的规范化和常态化。
条件保障到位：在经费投入、师资配备、场地设施等方面给予思想政治教育必要的倾斜，确保各项活动能够顺利开展。
例如，保障思政课专项经费，支持教师开展教学研究和实践研修，建设必要的活动场所等。

这种强有力的顶层设计，为科技学院的思想政治教育工作提供了明确的方向指引和坚实的制度基础，避免了工作的碎片化和随意性，确保了教育目标的实现。

二、主渠道建设：思想政治理论课的守正与创新

思想政治理论课是对学生进行系统的马克思主义理论教育和思想政治教育的主渠道。科技学院高度重视思政课建设，致力于在“守正”基础上实现“创新”，不断提升课程的育人效果。

严格课程管理：严格按照国家要求开设全部思想政治理论必修课程，确保学时学分足额到位。课程内容上，强调对马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系以及党的路线方针政策的准确阐释，坚守政治性和思想性。
推动教学改革：面对独立学院学生的认知特点和兴趣点，积极推动思政课教学方法和考核方式改革。广泛采用案例教学、专题式教学、研讨式教学等方法，引入现代信息技术手段，如慕课、微课、线上互动平台等，增强课堂的互动性和吸引力。考核方式上，更加注重过程性评价和学生理论联系实际能力的考查。
突出实践教学：将实践教学作为思政课的重要组成部分，结合十堰作为汽车城的区域优势，组织学生前往东风汽车公司等企业参观见习，开展社会调查，让学生在亲身感受国家工业发展和科技进步的成就中深化对理论的理解，坚定“四个自信”。
加强师资建设：一方面依托母体学校湖北汽车工业学院的优质思政课师资力量，另一方面注重自身思政课教师队伍的培养，通过培训、研修、集体备课等方式，提升教师的教学水平和科研能力，打造一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍。

通过这些举措，科技学院的思政课努力摆脱“照本宣科”的刻板印象，力求将深刻的道理讲得生动、鲜活、接地气，使其真正成为学生喜爱、终身受益的课程。

三、 “课程思政”的协同育人效应

科技学院深刻理解“使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”的重要性，大力推动“课程思政”建设，挖掘和运用各门课程蕴含的思想政治教育资源。

强化专业教师的育人意识：通过宣传引导、培训学习，使广大专业教师认识到“课程思政”不是额外任务，而是教书育人的内在要求。要求教师在传授专业知识的同时，自觉引导学生树立正确的专业伦理、职业精神和家国情怀。
挖掘专业课程的思政元素：结合学院以工科为主，尤其突出汽车产业链相关专业的特点，深入挖掘课程中蕴含的工匠精神、创新精神、工程伦理、环保意识、国家安全观等思政元素。
例如，在汽车构造、新能源汽车技术等课程中，可以融入我国汽车工业从无到有、从弱到强的奋斗历程，激发学生的民族自豪感和科技报国志向；在项目管理、质量管理等课程中，可以强调严谨细致、精益求精的工匠精神和诚信守约的职业操守。
建立示范与推广机制：遴选一批“课程思政”示范课程和教学名师，总结推广成功经验，带动全院所有课程逐步融入思政要求，实现知识传授与价值引领的有机统一。

“课程思政”的有效开展，打破了思想政治教育与专业教育“两张皮”的现象，构建了全员、全程、全方位的育人格局，使立德树人润物无声。

四、日常思想政治教育体系的构建与实践

课堂之外，科技学院构建了多层次、立体化的日常思想政治教育体系，将思想政治工作做在日常、做到个人。

辅导员与班主任队伍建设：打造一支专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的辅导员和班主任队伍。他们是学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，通过谈心谈话、主题班会、深入宿舍等方式，密切关注学生的思想动态，及时进行引导和帮扶。
党团组织育人功能发挥：充分发挥学生党支部的战斗堡垒作用和共青团组织的生力军作用。严格党员发展程序，加强党员教育管理，发挥学生党员的先锋模范作用。依托团组织开展主题团日、青年大学习、理论社团活动等，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装青年学生。
网络思想政治教育阵地建设：积极适应互联网时代特点，建设并运营好学院官网、官方微信公众号、微博等新媒体平台，推送优质网络文化产品，开展线上互动活动，弘扬主旋律，传播正能量，牢牢掌握网络思政育人主动权。
心理健康教育与咨询：建立健全心理健康教育与咨询中心，开展心理健康普查、专题讲座、个体咨询与团体辅导，培养学生理性平和、积极向上的健康心态，为思想政治教育提供良好的心理基础。

日常思想政治教育贴近学生实际，针对性更强，是主渠道教育的重要补充和延伸，共同构筑了坚实的思想防线。

五、特色载体：校园文化与实践育人的深度融合

科技学院注重以文化人、以实践育人，将思想政治教育融入丰富多彩的校园文化和社会实践活动中，形成了鲜明特色。

汽车文化特色浸润：依托母体学校深厚的汽车行业背景和十堰“汽车城”的地域优势，打造以“汽车文化”为品牌的校园文化活动。如举办汽车知识竞赛、汽车模型设计大赛、邀请汽车行业专家和劳模作报告等，使学生在浓厚的汽车文化氛围中，潜移默化地培养专业兴趣、行业情怀和奋斗精神。
品牌社会实践活动：将社会实践作为思想政治教育的重要环节。持续开展暑期“三下乡”社会实践活动、志愿服务、专业实习等。特别是组织学生深入汽车相关企业、社区、乡村，运用所学知识服务社会，了解国情民情，在实践锻炼中增长才干、奉献社会、坚定信念。
榜样示范引领：定期评选表彰“三好学生”、“优秀学生干部”、“自强之星”等先进典型，大力宣传他们的优秀事迹，用身边人、身边事教育引导学生，营造学习先进、争当先进的良好氛围。

这些特色载体使思想政治教育不再是空洞的说教，而是变得可感、可知、可参与，极大地增强了教育的感染力和实效性。

六、成效与挑战

经过持续努力，科技学院的思想政治教育取得了积极成效。学生的思想政治素质总体向好，对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信不断增强，社会责任感、创新精神和实践能力得到提升。学院学风建设稳步推进，校园整体氛围和谐稳定。毕业生以其扎实的专业基础和良好的综合素质受到用人单位好评，许多学生选择在汽车行业及相关领域就业创业，为国家和社会发展贡献力量。

也应清醒地认识到，科技学院的思想政治教育工作仍面临一些挑战。
例如，如何进一步创新教育模式，精准应对“00后”大学生思想观念多元、个性需求鲜明的特点；如何进一步加强思政课教师和专业课教师的协同育人能力，深化“课程思政”建设内涵；如何在独立学院办学体制下，持续加大投入，优化资源配置，为思想政治教育工作提供更坚实的保障等。这些都需要在未来工作中不断探索和改进。

湖北汽车工业学院科技学院的思想政治教育工作体系较为完整，运行机制有效，特色日益凸显，在培养应用型人才方面发挥了不可或缺的核心作用。它既遵循了高等教育思想政治工作的普遍规律，又紧密结合了自身办学定位和学生实际，展现出较强的针对性和生命力。面向未来，科技学院仍需坚持问题导向，不断深化改革，持续提升思想政治教育的质量和水平，为培养更多担当民族复兴大任的时代新人作出更大贡献。

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