电子科技大学校训是什么，校长介绍(电子科大校训校长)

一、 电子科技大学校训的深刻内涵与时代价值

电子科技大学的校训“求实求真、大气大为”，言简意赅，意蕴深远。它不仅是学校立校之本、兴校之基，更是全体师生共同尊奉的价值信条和行为规范。对其内涵的解读，可以从两个层面展开。

1.“求实求真”：治学根基与科学精神的凝练

“求实求真”是电子科技大学学术传统的基石。它强调的是一种脚踏实地、探索本质、追求真理的科学态度。

• “求实”：侧重于实践与应用。电子科技大学以工科见长，其学科特性决定了必须紧密联系实际，解决现实世界中的科学技术难题。“求实”要求师生不尚空谈，注重实证，将理论知识应用于工程实践，在解决国家重大需求和经济主战场的具体问题中体现价值。它体现在严谨的实验操作、扎实的工程训练、以及对科研成果转化的高度重视上。
• “求真”：侧重于探索与创新。这是对科学本质的追求，要求师生不迷信权威，不满足于表象，勇于探究事物背后的客观规律与发展真理。“求真”精神驱动着基础研究的深化，鼓励原始创新，是学校在电子信息科技领域始终保持前沿竞争力的核心动力。它体现在对学术诚信的恪守、对未知领域的好奇心以及对理论突破的不懈追求上。

“求实”与“求真”相互依存，辩证统一。“求实”是“求真”的途径和验证，而“求真”是“求实”的深化和目的。二者共同构成了成电人严谨、勤奋、创新的学风。

2.“大气大为”：格局胸怀与责任担当的彰显

“大气大为”则从更高的层面定义了电子科技大学的人才培养目标与社会责任，体现了学校的宏大抱负。

• “大气”：意指宽广的胸怀、开放的视野和包容的心态。这要求成电学子不能仅仅局限于技术本身，而要具备跨学科的知识结构、国际化的视野以及深厚的人文素养。学校鼓励学生关注社会、关心世界，培养协作精神和领导能力，避免成为“精致的利己主义者”或“技术孤岛”。这种“大气”的格局，是成为领军人才的必要条件。
• “大为”：意指远大的志向、卓越的成就和重大的贡献。它激励师生要立志高远，将个人发展融入国家发展和民族复兴的伟大征程中，勇于担当时代重任，追求卓越，成就一番有利于国家、有利于社会、有利于人类的伟大事业。在电子信息产业成为全球竞争焦点的今天，“大为”更意味着要敢于在关键核心技术领域实现突破，为解决“卡脖子”问题贡献力量。

“大气”是“大为”的胸襟基础，“大为”是“大气”的目标实现。二者共同塑造了成电人志存高远、勇于担当、服务家国的精神风貌。

3.校训的整体性与现实意义

“求实求真、大气大为”是一个有机整体。它告诫师生，既要脚踏实地、精研技艺，又要仰望星空、胸怀天下。没有“求实求真”的扎实功底，“大气大为”便是空中楼阁；缺乏“大气大为”的志向引领，“求实求真”则可能迷失方向。这一校训完美契合了电子科技大学作为一所行业特色鲜明的研究型大学定位，既保证了人才培养的过硬质量，又赋予了其崇高的使命感和责任感。在新时代，它继续引领着学校在“双一流”建设的道路上稳步前行，激励着一代代成电人为网络强国、数字中国建设贡献智慧与力量。

二、 电子科技大学校长角色与历任领导概览

校长是大学的灵魂人物，其教育理念、学术造诣和管理能力对大学的发展起着至关重要的作用。电子科技大学的发展史，也是一部历任校长承前启后、开拓进取的奋斗史。

1.校长的核心职责与影响力

在大学治理结构中，校长通常承担着以下关键职责，这些职责直接影响着学校践行校训的深度与广度：

• 战略规划者：把握全球高等教育和科技发展趋势，制定符合学校实际的中长期发展战略，明确发展目标和路径。
  例如，如何强化电子信息学科优势，如何布局新兴交叉学科，如何提升国际合作水平等。
• 学术引领者：作为学术权威，校长自身的学术水平和对学术前沿的判断力，直接影响学校的学科建设、科研布局和人才引进政策，是“求实求真”精神的直接体现。
• 资源筹措与管理者：负责争取办学资源，优化资源配置，提升学校的硬件设施、师资待遇和科研条件，为师生“求实求真”提供物质保障，为“大气大为”搭建广阔平台。
• 文化塑造者：通过其言行和倡导的理念，塑造校园文化氛围，培育优良学风校风，是校训精神最有力的传播者和践行者。

2.电子科技大学历任校长的重要贡献

自建校以来，电子科技大学历经多位校长的领导，每位校长都在特定的历史阶段为学校的发展留下了深刻的印记。

• 开拓奠基时期（建校初期）：早期的校长们带领师生在艰苦的条件下创业，奠定了学校在电子信息领域的办学基础和学科框架，培养了第一批专业人才，为共和国电子信息事业的发展立下了汗马功劳。他们的工作充满了“求实”的色彩。
• 改革与发展时期（改革开放后）：这一时期的校长们顺应国家改革开放大势，推动学校教育教学改革，拓宽学科领域，加强国际交流与合作，使学校综合实力显著提升，实现了从单一工科院校向多科性研究型大学的转型，“求真”与“大气”的理念得到进一步强化。
• 跨越与腾飞时期（新世纪以来）：进入新世纪，尤其是国家启动“211工程”、“985工程”和“双一流”建设以来，历任校长紧抓历史机遇，大力实施人才强校战略，提升科技创新能力，服务国家重大战略需求，推动学校各项事业实现了跨越式发展，学校的国际声誉和影响力日益扩大，“大为”的成果不断涌现。

每一位校长都如同接力赛跑的选手，在前人打下的基础上，将学校推向新的高度。他们的工作共同诠释了“求实求真、大气大为”校训在管理实践中的具体应用。

三、 当前校长（以其代表性为例）的治校理念与校训实践

（注：此处以一位具有代表性的校长为例进行阐述，聚焦于其如何体现校训精神，而非单纯罗列生平。）

1.学术背景与治校方略

现任校长通常具备深厚的学术背景，往往是相关领域的著名学者，例如在通信、电子工程或计算机科学等领域有突出建树。这种学术背景使其深刻理解“求实求真”的重要性，并能以专业的眼光引领学校的学科发展。其治校方略往往会紧密围绕国家创新驱动发展战略，强调：

• 强化核心优势：继续巩固和提升在电子信息领域的领先地位，加大对基础研究和前沿探索的投入，体现了“求真”的深度。
• 推动交叉融合：促进电子信息与其他学科（如医学、生命科学、材料科学等）的深度融合，培育新的学科增长点，展现了“大气”的视野。
• 服务国家需求：主动对接国家重大工程和关键核心技术攻关任务，鼓励师生将论文写在祖国大地上，彰显了“大为”的担当。
• 深化国际合作：拓展与世界顶尖大学和科研机构的实质性合作，提升学校的国际化办学水平，同样是“大气”格局的体现。

2.对校训精神的践行与弘扬

在任期内，校长会通过一系列具体政策和行动，将校训精神落到实处。

• 在人才培养方面：可能推动以“挑战性课程”和研究性学习为特征的教学改革，培养学生发现问题和解决问题的“求实”能力；同时，加强通识教育和创新创业教育，培育学生的“大气”素养，鼓励他们树立服务国家的“大为”志向。
• 在师资建设方面：坚持引进与培育并重，汇聚一批具有“求真”精神和“大为”潜力的高水平人才，形成崇尚学术、追求卓越的师资队伍。
• 在校园文化建设方面：通过开学典礼、毕业典礼等重要场合的讲话，反复强调和阐释校训内涵，并通过树立先进典型、举办学术活动等方式，营造践行校训的浓厚氛围。

校长的个人魅力与身体力行，例如其平易近人的作风、对学术的尊重、对学生的关怀，本身就是在传递一种“求实”不虚浮、“大气”有温度的风范。

四、 校训与校长领导的协同效应

校训与校长领导之间存在着深刻的互动关系，共同推动着电子科技大学这艘巨轮破浪前行。

1.校训是校长治校的圭臬

“求实求真、大气大为”为校长的决策和管理提供了根本遵循。无论是制定战略规划，还是处理日常校务，校长都需要以校训精神为镜鉴，确保学校的发展不偏离其核心价值轨道。
例如，在决定科研资源投向时，会优先支持那些能够体现“求实求真”、有望实现原始创新或解决重大技术难题的方向；在评价院系工作时，会考量其是否培养了具有“大气大为”品质的优秀人才。

2.校长是校训活力的激发者

校训是相对稳定的，但其生命力和时代价值需要依靠每一任校长结合新的发展形势去激活和丰富。一位优秀的校长，能够通过其创新的理念和有力的行动，赋予校训新的时代内涵，使其始终保持生机与活力。
例如，在数字化、智能化浪潮下，校长可以引导师生思考如何将“求实求真”应用于人工智能伦理研究，如何以“大气大为”的胸怀参与全球科技治理。

3.共同塑造大学品牌与认同

校训所代表的精神内核与校长领导下的办学成就，共同构成了电子科技大学的品牌形象。当社会看到成电毕业生以扎实的专业技能（求实求真）和卓越的创新能力（大气大为）在各行各业取得突出成就时，学校的声誉便得以提升。
于此同时呢，这种由校训和成功领导带来的自豪感，也极大地增强了在校师生和校友对学校的认同感和凝聚力。

电子科技大学的校训“求实求真、大气大为”是其历经风雨而屹立不倒的精神支柱，而历任校长，特别是现任校长，则是这一精神支柱的擎旗者与筑路人。二者相辅相成，共同谱写了电子科技大学辉煌的历史篇章，也必将引领其迈向更加光辉的未来。理解校训的深刻内涵，关注校长的治校理念，是深入认知这所中国特色世界一流大学建设高校的关键所在。