辽宁民族师范高等专科学校作为一所专注于师范教育与民族特色培养的高等专科院校，其办学定位以专科层次职业教育为主，未涉及硕士及以上学历教育。根据现有公开信息，该校不具备MBA（工商管理硕士）或EMBA（高级管理人员工商管理硕士）的招生资格与培养条件。主要原因在于：其一，MBA/EMBA项目通常由具备硕士授予权的本科院校或商学院开设，而该校为专科层次；其二，其专业设置以师范类和民族类为主，缺乏商科领域的学科支撑与师资配置。若学生希望攻读MBA/EMBA，需报考其他具备资质的本科或研究生院校。以下将结合该校实际情况，从多个维度展开具体分析。 ---

一、辽宁民族师范高等专科学校的办学定位与层次

辽宁民族师范高等专科学校是一所以培养基础教育师资和民族地区应用型人才为目标的专科院校，其办学层次决定了其教育功能与资源分配的局限性：

• 专科院校的职能限制：该校主要开展三年制专科教育，未纳入本科或研究生教育序列，而MBA/EMBA属于专业硕士学位，需依托硕士授权单位。
• 学科设置特点：该校专业以小学教育、学前教育、少数民族语言文化等为主，商科管理类学科尚未形成体系，缺乏开设MBA/EMBA所需的课程基础。

此外，国家对研究生教育的审批严格，需具备相应的师资力量、科研平台和培养经验，该校目前未公开相关资质信息。

二、MBA/EMBA项目的开设条件与要求

MBA与EMBA作为高端管理人才培养项目，对承办院校有明确门槛：

• 学历教育资质：需经国务院学位委员会批准，且院校需具备管理类硕士点。目前辽宁省内开设此类项目的多为东北大学、大连理工大学等综合性高校。
• 师资与资源：要求拥有商科领域的教授团队、企业合作网络及案例教学能力，而专科院校的师资配置更偏向职业技能培训。

对比可见，辽宁民族师范高等专科学校在学科积累和平台资源上均未达到上述标准。

三、学校现有合作与升学途径分析

虽然该校未自主开设MBA/EMBA，但学生可通过以下方式衔接相关教育：

• 专升本后再升学：专科生可通过统招专升本进入合作本科院校（如沈阳师范大学），后续再报考MBA。
• 社会报考：毕业生满足工作年限后，可直接报考其他院校的MBA项目（需本科毕业3年或专科毕业5年）。

需注意的是，EMBA通常要求考生具备更丰富的管理经验，专科背景需额外评估。

四、专科院校开展MBA/EMBA的可行性探讨

从国内外教育实践看，专科院校独立开展MBA/EMBA的可能性极低，但可通过以下路径间接参与：

• 联合培养模式：与本科院校合作开设商科课程，为学生铺垫基础。
• 非学历培训：开设短期管理类培训课程，满足部分职业技能需求。

然而，此类方式无法替代正规硕士学位教育，学生仍需通过升学实现目标。

五、对比辽宁省内MBA/EMBA招生院校

辽宁省内具备MBA/EMBA招生资格的院校主要包括：

• 综合类高校：如辽宁大学、大连海事大学，提供全日制与非全日制项目。
• 特色商学院：如东北财经大学，以商科见长，课程体系成熟。

这些院校的招生简章明确要求考生具备本科及以上学历（专科需加试），进一步印证专科院校的局限性。

六、相关政策与教育发展趋势的影响

近年来，职业教育虽获政策支持，但重点在于应用型技能人才而非硕士教育：

• 职业教育法强调产教融合，但未放宽研究生教育权限。
• 专业硕士改革更倾向于压缩非全日制规模，专科院校难获准入。

未来，该校若想提升办学层次，需先完成专升本转型，并积累商科资源。

七、对学生规划的建议

基于现状，建议学生分阶段规划：

• 专科阶段：夯实专业基础，参与商科类选修课或证书考试（如初级会计师）。
• 升学阶段：通过专升本获得本科学历，再报考MBA。
• 职业积累：若选择EMBA，需注重提升管理岗位经验。

--- 结合辽宁民族师范高等专科学校的实际条件与国家教育体系要求，该校目前无法独立开设或授予MBA/EMBA学位，学生需通过正规升学途径实现深造目标。这一结论既符合院校定位，也与高等教育分层培养的原则一致。未来，随着学校发展与政策调整，不排除其通过合作或转型介入相关领域的可能，但短期内仍需以专科教育为核心任务。