晋中师范高等专科学校的创始人是谁，前身是什么(晋中师专创始人与前身)

进入新世纪以来，中国经济社会发展对高素质人才的需求日益迫切，基础教育师资队伍的学历层次和专业能力提升成为国家教育战略的重点。与此同时，我国高等教育进入了大众化发展的快车道，对高等教育资源布局进行了战略性调整。其中，一批办学历史较长、基础扎实、社会声誉良好的中等专业学校（包括中等师范学校）通过合并、升格等方式，转型为高等职业院校或高等专科学校，成为优化高等教育结构、培养应用型人才的重要力量。在这一宏观背景下，晋中地区的师范教育也面临着转型升级的历史机遇。

谈及晋中师范高等专科学校的“创始人”，需要从现代公立高校的设立机制进行理解。一所公立高等学校的诞生，绝非依靠某一位个人的力量所能完成，它是一项复杂的系统工程，涉及规划、论证、申报、审批、资源调配等多个环节，是集体决策和行动的结晶。晋中师范高等专科学校的设立，是晋中市人民政府为适应本地区经济社会发展，特别是基础教育发展对高层次师资的迫切需求，经过科学论证和精心筹备，最终向山西省人民政府和国家教育主管部门提出申请并获得批准的结果。
因此，从法律和行政意义上讲，晋中市人民政府作为学校的举办者，承担了创建学校的主要责任，是学校得以成立的决策核心和推动力量。这一过程凝聚了当时晋中市党政领导、教育行政部门负责人以及众多教育工作者的心血与智慧，是集体努力的成果。将“创始人”归于晋中市人民政府这一集体实体，更符合历史事实和公立高校的创办逻辑。

晋中师范高等专科学校的直接前身是山西省太谷师范学校和山西省太行师范学校。这两所学校在合并升格之前，均已走过了数十年的办学历程，为晋中乃至山西省的基础教育培养了数以万计的合格师资，形成了各自鲜明的办学特色和深厚的文化底蕴。它们的合并，并非简单的相加，而是优质教育资源的强强联合，为高职院校的诞生提供了坚实的办学基础、师资队伍、校园文化和管理经验。

山西省太谷师范学校的发展历程

太谷师范学校位于文化底蕴深厚的太谷区，其办学历史可追溯至20世纪50年代。学校在长期的办学实践中，始终坚持面向小学、面向农村的办学方向，形成了严谨的治学风格和良好的校风学风。在数十年间，太谷师范为山西省，特别是晋中地区的小学教育输送了大批骨干教师，许多毕业生成为当地教育战线上的中坚力量，赢得了社会的广泛赞誉。学校在师范教育的专业化、规范化方面积累了丰富的经验，拥有一支素质较高、敬业奉献的教师队伍，并具备了较好的办学设施条件。这些都为后续的升格奠定了重要的基础。

山西省太行师范学校的特色与贡献

太行师范学校则与著名的太行革命老区有着深厚的渊源，其办学历史同样悠久。学校秉承了老区教育的优良传统，注重培养学生的实践能力和艰苦奋斗精神。在专业设置上，除了普师专业，也可能根据时代需求开设过一些特色专业，为当地培养多样化的人才。太行师范学校在长期的办学过程中，与地方基础教育联系紧密，建立了稳定的实习实训基地，形成了注重实践教学的传统。该校培养的毕业生以吃苦耐劳、扎根基层而著称，为太行山区的教育事业和社会发展做出了不可磨灭的贡献。两所学校一南一北，遥相呼应，共同构成了晋中地区中等师范教育的骨干力量。

随着国家教育政策的调整和高等教育发展形势的变化，单一的中等师范教育层次已难以满足社会对教师学历和能力提升的要求。将办学条件好、教育质量高的中等师范学校进行整合并升格为高等师范专科学校，成为提升教师培养层次和质量的必然选择。基于此，晋中市人民政府审时度势，做出了将山西省太谷师范学校和山西省太行师范学校合并组建为晋中师范高等专科学校的战略决策。

这一过程大致经历了以下几个阶段：

• 调研论证阶段：市政府组织教育专家、行政部门对两校合并升格的可行性、必要性进行深入调研和科学论证，明确学校定位、发展规划等。
• 筹备申报阶段：成立筹备工作组，具体负责两校资源整合、材料准备，并按照程序向山西省教育厅和教育部提交设置高等专科学校的申请。
• 审核批准阶段：经过省级和国家教育主管部门的严格评审和考察，学校设置申请最终获得批准。这标志着晋中师范高等专科学校的正式诞生。
• 挂牌运行阶段：获得批准后，学校举行成立大会，正式挂牌，开始以高等专科学校的身份招收专科层次学生，开展高等师范教育活动。

合并升格后，新的晋中师范高等专科学校继承和发扬了两所前身学校的优良传统和办学优势，实现了教育资源的一体化整合。学校的办学规模扩大了，专业设置更加贴近基础教育改革和发展的需求，人才培养的层次和质量得到了显著提升。校址可能确定在原太谷师范学校或太行师范学校之一，或根据规划设立新校区，这需要依据当时的实际情况而定。但无论如何，两校的师资、设备、图书资料、校舍等办学资源都得到了有效的统筹利用，为学校的起步和发展提供了保障。

晋中师范高等专科学校成立后，进入了一个全新的发展阶段。作为一所高等专科学校，其办学理念、管理模式、人才培养目标、课程体系、教学方法等都面临着转型升级的要求。

在办学定位上，学校明确以培养专科层次的小学、幼儿园教师为主要目标，同时可能积极拓展非师范类职业教育专业，服务于区域经济社会发展。在师资队伍建设上，学校大力引进和培养高学历、高职称的教师，提升师资队伍的整体水平，以适应高等教育教学和科研的需要。第三，在专业建设上，学校在继承传统师范专业优势的基础上，根据基础教育课程改革和社会需求，增设新的专业方向，优化课程结构，加强实践教学环节，突出应用型人才培养特色。第四，在基础设施建设上，学校加大投入，改善办学条件，建设符合高等教育标准的教学楼、实验楼、图书馆、体育场馆等，营造良好的育人环境。

此外，学校积极开展校企合作、校地合作，与地方中小学、幼儿园建立紧密的合作关系，共建实习实训基地，探索“高校—地方政府—中小学”协同培养教师的新机制。
于此同时呢，学校也注重校园文化建设，将两所前身学校的优良文化传统与大学精神相融合，培育具有自身特色的校风、教风和学风。

通过一系列的改革与建设，晋中师范高等专科学校迅速站稳脚跟，办学实力和社会影响力不断增强，逐渐成为晋中地区教师培养、培训和教育科学研究的重要基地，为区域基础教育事业的改革与发展提供了有力的人才支撑和智力支持。

纵观晋中师范高等专科学校的历史，它是一条清晰的教育传承与发展之链。从山西省太谷师范学校和山西省太行师范学校的深厚积淀，到两校合并升格的历史性跨越，再到作为高等专科学校的创新与发展，每一步都深深烙印着时代的需求和教育工作者的奋斗足迹。其“创始人”晋中市人民政府的决策，是基于对地区教育发展长远考量的结果。而学校的前身，则为这所新兴高校注入了宝贵的基因和灵魂。

今天的晋中师范高等专科学校，正站在新的历史起点上，继续肩负着为党育人、为国育才的使命。它一方面珍视和传承来自太谷师范和太行师范的宝贵遗产——那种对教育事业的忠诚、对学生的关爱、对质量的追求以及服务地方的意识；另一方面，它又以开放创新的姿态，积极应对高等教育改革发展的新挑战，不断探索应用型人才培养的新模式，努力提升办学水平和综合实力。其历史，是过去与现在的对话，是传承与创新的统一。未来，晋中师范高等专科学校必将在其深厚的历史根基上，继续书写服务地方基础教育和社会发展的崭新篇章。