炎黄职业技术学院校训是什么，详细阐述(炎黄校训详解)

一、 溯本追源：炎黄职业技术学院校训的文本释义与精神内核

每一所教育机构的校训，都是其独特身份与崇高追求的宣言。炎黄职业技术学院的校训，以其精炼而有力的措辞，承载着深厚的文化积淀与鲜明的时代特征。其核心表述，深刻体现了学院立校之基、育人之本。

（一）校训的完整表述及其字面含义

炎黄职业技术学院的校训为“厚德强能，知行合一”。这八个字，言简意赅，意蕴深远。从字面理解，“厚德”意指不断增进、敦厚自身的道德品行，使品德如大地般宽广厚实，能够承载重任。这是对受教育者首要的、根本的要求，强调了成人重于成才，立德先于立身。“强能”则直接指向职业教育的核心，即强化专业技能，提升实践能力，培养能够适应现代社会发展和产业升级需要的过硬本领。它突出了技术技能在个人发展与社会进步中的关键作用。“知行合一”是中国传统哲学思想，特别是心学思想的精髓，在这里被赋予了新的时代内涵。“知”代表理论知识、认知水平，“行”代表实践行动、动手能力。“合一”则强调理论与实践的紧密结合，反对脱离实践的空想和缺乏理论指导的盲动，要求将所学知识有效转化为实际行动，在实践中检验和深化理论。

（二）校训蕴含的深层精神内核

这八字校训并非简单的词语堆砌，而是一个有机统一的整体，构成了一个完整的育人逻辑链。

• 价值排序上，德能兼修，以德为先。“厚德”居于“强能”之前，明确了学院的价值导向：培养的人才，必须是德才兼备，且将思想道德素质放在首位。一个技术能力再强的学生，若缺乏基本的职业道德和社会公德，不仅难以在职业生涯中行稳致远，甚至可能对社会造成危害。
  因此，“厚德”是“强能”的方向保证和动力源泉。
• 目标追求上，内外兼修，全面发展。“厚德”侧重于内在修养的锤炼，是“修身”的体现；“强能”侧重于外在本领的锻造，是“济世”的基础。二者相辅相成，共同指向培养全面发展的高素质技术技能人才的目标。这符合现代职业教育理念，即不仅要让学生“学会做事”，更要让学生“学会做人”。
• 方法论上，强调实践，注重转化。“知行合一”是连接“厚德”与“强能”的桥梁，也是实现二者统一的方法论。它要求教育教学过程不能停留在书本和课堂，必须紧密联系实际，突出实训实操，引导学生将道德认知转化为道德行为，将专业知识转化为专业能力。这正是职业教育区别于普通教育的重要特征，也是其生命力所在。

二、 落地生根：校训在办学实践中的全方位渗透

校训的生命力在于其与学校各项工作的深度融合。炎黄职业技术学院将“厚德强能，知行合一”的校训精神，贯穿于人才培养、教学改革、校园文化建设的全过程，使其从理念转化为生动的实践。

（一）融入人才培养体系，塑造“德技双馨”的学子

学院在制定人才培养方案时，始终坚持校训的引领作用。

• 在“厚德”方面：构建了贯穿学生入学至毕业全程的思想政治教育体系和综合素质培养体系。不仅开设了系统的思想政治理论课和职业道德课程，还通过开展主题班会、志愿服务、榜样评选、企业文化讲座等多种形式，潜移默化地培养学生的社会责任感、敬业精神、诚信品质和团队合作意识。学院注重营造良好的校风学风，将德育考核纳入学生综合评价，引导学生自觉践行社会主义核心价值观。
• 在“强能”方面：紧密对接区域经济发展和行业需求，动态优化专业设置和课程内容。加大投入建设现代化实训基地，引进先进设备，模拟真实工作场景。积极推行“项目化教学”、“案例教学”、“工学交替”等教学模式，强化学生的动手能力和解决实际问题的能力。
  于此同时呢，鼓励学生参与技能竞赛，以赛促学、以赛促练，不断提升技能水平。
• 在“知行合一”方面：大力推动产教融合、校企合作。与众多知名企业建立深度合作关系，共同制定培养标准，共建产业学院，共同开发课程教材，共同实施教学。通过顶岗实习、订单培养等方式，让学生提前进入职场环境，在实践中应用所学，了解行业前沿，缩短就业适应期。学院鼓励教师开展应用技术研究，并将研究成果反哺教学，促进“教、学、做”一体化。

（二）引领教学改革与师资建设，夯实办学基础

校训同样对教师队伍建设和教学改革提出了明确要求。

• 对教师而言，“厚德”要求他们不仅要有扎实学识，更要有高尚师德，做到为人师表、关爱学生；“强能”要求他们具备丰富的实践经验和过硬的专业技能，成为“双师型”教师；“知行合一”则要求他们改进教学方法，善于将理论讲授与实践指导相结合。学院通过组织教师参加企业实践、技术培训、教学能力大赛等途径，持续提升师资队伍的整体水平。
• 对教学改革而言，校训指引着课程建设与评价体系的方向。学院推动课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接。在课程评价中，不仅关注学生对理论知识的掌握程度，更注重对其实践操作能力、项目完成质量和职业素养的综合评价，真正体现“知行合一”的考核导向。

（三）滋养校园文化建设，营造独特育人氛围

校园文化是校训传承的重要载体。炎黄职业技术学院通过物质文化、制度文化和精神文化建设，使校训精神无处不在。

• 在校园环境布置上，校训被醒目地镌刻在标志性建筑上，悬挂在教室、实训室、图书馆等场所，时刻提醒师生铭记于心。
• 在制度设计上，学校的各项规章制度、行为规范都体现了对“厚德”的要求和对“强能”的鼓励。
• 在文化活动上，学院定期举办技能文化节、创新创业大赛、优秀校友报告会、传统文化讲座等，这些活动既是展示“强能”成果的平台，也是涵养“厚德”的途径，更是践行“知行合一”的舞台，营造了崇尚技能、追求卓越、积极向上的校园文化氛围。

三、 时代回响：校训在新时代职业教育背景下的价值彰显

当前，我国职业教育正处在提质培优、增值赋能的关键时期，国家大力发展职业教育的决心前所未有，社会对高素质技术技能人才的需求日益迫切。在此背景下，炎黄职业技术学院的校训展现出更加鲜明的时代价值和强大的现实意义。

（一）回应国家战略，服务发展大局

“制造强国”、“质量强国”等国家战略的实施，需要大批坚守工匠精神、技艺精湛的劳动者。校训中的“强能”直指这一核心需求，激励学生刻苦钻研技术技能，立志成为能工巧匠、大国工匠。而“厚德”则确保了培养出的人才是具有家国情怀、愿意为社会主义现代化建设贡献力量的可靠接班人。“知行合一”的培养模式，正是实现人才培养与产业需求无缝对接的有效途径，有助于缓解结构性就业矛盾，为区域经济社会发展提供有力的人才支撑。

（二）应对技术变革，赋能学生未来

随着新一轮科技革命和产业变革深入发展，新技术、新业态、新模式层出不穷。这要求职业院校培养的学生不仅要掌握当前岗位所需的技能，更要具备持续学习、适应变化、勇于创新的能力。校训所蕴含的“知行合一”理念，强调的正是这种在实践中学习、在创新中成长的能力。它引导学生不满足于简单的技能操作，而是学会思考、学会探索，能够将新技术、新知识应用于实际工作，从而在快速变化的时代中保持竞争力。

（三）塑造职业精神，提升综合素养

在现代社会，企业用人不仅看重技能，更看重员工的职业素养、团队精神、沟通能力和责任心。校训将“厚德”置于首位，高度重视学生职业道德和综合素养的培养，这恰恰契合了现代企业对人才的深层需求。通过校训的引导和相应的教育实践，学院致力于培养学生形成严谨、专注、负责、合作的职业品格，使其在未来的职场中不仅能“做事”，更能“成事”，获得更广阔的职业生涯发展空间。

四、 代代相传：校训对师生群体的精神引领与行为塑造

校训最终的价值，体现在它对每一个炎黄职业技术学院师生的深刻影响上。它如同一座灯塔，照亮前行之路；如同一面镜子，检视自身言行。

（一）对学生的引领：成长成才的航标

对于莘莘学子而言，校训是他们大学生活的行动指南。

• 入学之初，校训是他们对学院精神的第一印象，引导他们树立正确的学习目标和人生方向。
• 学习期间，“厚德”提醒他们注重修身养性，遵守校纪校规，培养良好品德；“强能”激励他们勤奋学习，苦练技能，不畏艰难；“知行合一”要求他们积极参与实践活动，将课堂知识转化为实际能力。在面临困难和挑战时，校训给予他们精神力量，鼓励他们坚持不懈。
• 毕业之后，校训内化形成的职业操守和能力基础，将成为他们立足社会、服务社会的宝贵财富。许多优秀校友在各自岗位上取得的成就，正是对校训精神的最好诠释和传承。

（二）对教职员工的塑造：教书育人的准则

对于教职员工，校训是他们履职尽责的根本遵循。

• 教师以“厚德”为师德准则，严于律己，以身作则；以“强能”为专业追求，不断更新知识，提升教学水平；以“知行合一”为教学方法，注重理论联系实际，提高育人实效。
• 行政管理和后勤服务人员也将校训精神融入日常工作，以良好的职业道德和服务意识，为教学科研和师生生活提供有力保障，共同营造全员育人、全过程育人、全方位育人的良好环境。

炎黄职业技术学院的校训“厚德强能，知行合一”，是其办学历史的结晶，也是其面向未来的承诺。它深刻回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题。这八个字，凝聚了学院对教育本质的理解，对职业教育规律的把握，以及对师生成长的期待。它不仅仅是一句口号，更是一种深入骨髓的文化基因，一种驱动发展的内生动力。在它的指引下，炎黄职业技术学院必将培养出一批又一批德才兼备、知行合一的高素质技术技能人才，为社会发展进步持续注入蓬勃的“炎黄力量”。