湖南科技职业学院奖学金评定细则是怎样的(奖学金评定细则)

湖南科技职业学院奖学金评定体系总览

湖南科技职业学院的奖学金评定是一个结构严谨、层次分明的系统工程。其核心指导思想是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，激励广大学生刻苦学习、奋发向上，成为德才兼备、技术精湛的社会主义建设者和接班人。整个评定体系并非单一地看重学业分数，而是构建了一个多维度的评价模型，涵盖了学生的思想品德、学业成绩、职业技能、身体素质、审美素养、劳动实践以及创新能力等多个方面，充分体现了职业教育“五育并举”的培养理念。

学院的奖学金主要分为以下几大类：第一类是国家级奖学金校级奖学金一、
二、三等奖学金）和各类单项奖学金（如技能竞赛奖、文体活动奖、道德风尚奖、社会实践奖等）。第三类是社会捐助奖学金

所有奖学金的评定工作均在学院学生工作领导小组的统一领导下进行，学生工作处（或资助管理中心）作为主要职能部门，负责制定修订评定细则、部署工作、协调监督和最终审核。各二级学院则成立相应的评定工作小组，具体负责本学院学生的申请组织、初步审核和推荐上报工作。班级层面，辅导员（班主任）和班级评议小组负责最初的民主评议和材料核实，确保基础信息的真实准确。

评定工作的核心原则

为确保奖学金评定的权威性和公信力，湖南科技职业学院在整个过程中始终坚持三项核心原则：

• 公平、公正、公开原则：这是评定工作的生命线。“公平”意味着所有符合基本条件的在校学生都享有平等的申请权利和竞争机会，评定标准对所有人一视同仁。“公正”是指评定过程严格依据既定的细则和程序执行，避免主观随意性，确保结果客观准确。“公开”则要求评定的政策、标准、程序、名额、申请人的基本情况以及最终结果在全院范围内进行公示，主动接受全体师生的监督，对公示期间的异议会进行认真核查和反馈。
• 择优评选、统筹兼顾原则：奖学金的本质是奖励优秀，因此“择优”是首要标准。无论是学业成绩、技能水平还是综合素质，都力求选拔出最出色的学生。
  于此同时呢，也会适当考虑不同专业、不同年级的特点，在名额分配和标准把握上有所统筹，避免过度集中，鼓励各领域的优秀学生都能脱颖而出。
• 导向性与激励性相结合原则：评定细则的设置本身具有强烈的价值导向作用。它引导学生不仅关注考试成绩，更要注重自身综合素质的全面提升，积极参与技能竞赛、科技创新、志愿服务、文体活动等。通过奖学金的激励，在全校范围内形成“比、学、赶、帮、超”的积极氛围，促进优良学风和校风的建设。

各类奖学金的具体评定条件

不同类型的奖学金，其具体评定条件各有侧重，但都包含一些共通的基本条件和个人化核心条件。

基本条件通常适用于所有奖学金申请者，是必须满足的“门槛”：

• 具有中华人民共和国国籍，且是湖南科技职业学院在校注册的全日制学生。
• 热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，具有坚定的政治立场。
• 遵守国家法律法规、高等学校学生行为准则和学院的各项规章制度，评定学年内无任何违法违纪处分记录。
• 诚实守信，道德品质优良，无任何学术不端或失信行为。
• 学习态度端正，勤奋刻苦，积极上进，评定学年内所有课程（含必修课、选修课、实践环节）均需合格，无补考或重修记录（对于高等级奖学金如国奖，此要求尤为严格）。

各类奖学金的核心条件则体现了差异性：

• 国家奖学金：要求学生学习成绩排名与综合考评成绩排名均位于同年级同专业前10%（含），且在社会实践、创新能力、综合素质等方面表现特别突出。对于排名在10%-30%之间的学生，如在其他方面有极其突出的表现，也可申请，但需提交详细证明材料并经上级教育主管部门审核批准。
• 国家励志奖学金：要求学生学习成绩优秀，排名一般位于前30%，且必须经过学院家庭经济困难认定，生活俭朴，是建档立卡的家庭经济困难学生优先考虑的对象。
• 校级综合奖学金：主要依据学生的学年平均学分绩点（GPA）进行排名，通常要求位列同年级同专业前一定比例（如一等奖前5%，二等奖前15%，三等奖前30%）。同时会参考综合测评成绩，思想品德和体育达标情况也是重要考量因素。
• 校级单项奖学金：此类奖学金不拘泥于综合排名，更看重学生在某一方面的卓越表现。
  例如，在省部级及以上职业技能大赛、创新创业大赛中获得重要奖项；在核心学术期刊发表论文或取得专利授权；在重要文体比赛中为学院赢得荣誉；长期坚持志愿服务并有重大社会影响；在见义勇为、助人为乐等方面事迹突出等。

综合测评成绩的构成与计算

综合测评成绩是评定校级奖学金和各类评优评先的重要依据，它是对学生一学年以来整体表现的量化评价。其构成通常包括以下几个模块，各模块占有不同的权重：

• 思想品德素质（A）：主要考核学生的政治态度、思想觉悟、道德修养、法纪观念、集体荣誉感、劳动观念和生活作风等。基础分为70分，在此基础上根据日常行为记录进行加减分，如被评为优秀党员、团员、干部或参加党课培训并结业可加分，而违反校纪校规、宿舍管理规定等则会减分。
• 学业成绩（B）：这是综合测评的核心部分，权重最高。直接采用学生一学年的平均学分绩点（GPA）按一定公式换算成百分制分数，客观反映学生的学术水平。
• 身心素质（C）：包括身体素质和心理健康两方面。身体素质主要考察体育课成绩和体质健康测试结果是否达标；心理健康则考察学生是否具备健康的心理品质和良好的适应能力，通常由辅导员和班级同学进行评议。
• 能力素质（D）：这是一个重要的加分模块，旨在鼓励学生全面发展。包括：
  • 任职能力：担任学生干部（院、系、班、社团）并考核合格者，根据职务级别和责任大小予以加分。
  • 创新能力：参加学科竞赛、技能大赛、创新创业活动并获得奖项，或发表论文、取得专利等。
  • 实践能力：参加社会实践、专业实习、志愿服务等活动并表现突出，获得相关表彰或撰写优秀实践报告。
  • 文体特长：参加文化艺术、体育竞赛活动并获得名次。

综合测评总成绩（Z）的计算公式一般为：Z = A a% + B b% + C c% + D d% (其中a、b、c、d为各模块的权重系数，且a+b+c+d=100)。各二级学院可根据专业特点对权重进行微调，但需报学生工作处备案。

评定的详细流程与时间安排

奖学金评定工作遵循严格的时间表和程序步骤，确保有条不紊：

• 启动部署阶段（每学年9月-10月初）：新学年开学后，学生工作处根据上级文件和学院计划，下发本年度奖学金评定工作通知，明确评选项目、名额分配、评定标准、时间安排和工作要求。各二级学院召开专题会议，传达精神，部署工作。
• 申请与班级评议阶段（10月上旬）：学生本人根据自身条件，对照细则，向所在班级提交书面申请及相关证明材料。班级成立由辅导员、班干部、学生代表组成的评议小组，对申请人的资格和材料进行初步审核和民主评议，提出推荐名单并在班级内进行公示（通常不少于1个工作日）。
• 二级学院初审与公示阶段（10月中旬）：各二级学院评定工作小组对各班级上报的推荐名单进行汇总和严格复审，包括审核成绩单、核对证明材料、计算综合测评分数等。审核无误后，形成本学院的初步推荐名单，并在学院公告栏、网站等平台进行公示（广泛公示，通常不少于3个工作日），广泛征求师生意见。对公示期内收到的异议，必须及时调查核实并作出处理。
• 学院复核与审定阶段（10月下旬）：公示无异议后，各二级学院将推荐名单及相关材料统一报送至学生工作处。学生工作处会同教务处、财务处等部门对上报材料进行最终复核，重点核查学生的成绩排名、有无违纪、资格是否符合等问题。复核无误后，提交学院学生工作领导小组或院长办公会进行集体审定，最终确定获奖学生名单。
• 全院公示与报备阶段（10月底-11月初）：将学院审定通过的最终名单在全校范围内进行公示（不少于5个工作日）。国家级奖学金的推荐名单还需按要求上报至省级教育主管部门审核批准。所有公示期满且无异议后，评定结果正式生效。
• 表彰与奖金发放阶段（11月及以后）：学院通常会在年底举行隆重的表彰大会，对获奖学生进行公开表彰，颁发荣誉证书。财务处根据最终名单，将奖学金一次性发放至学生的个人银行账户。所有获奖材料会存入学生个人档案。

监督、异议与申诉机制

为确保评定工作的公正透明，学院建立了完善的监督与申诉渠道。整个评定过程，从班级评议到学院公示，均在各级党组织、团组织、学生组织和广大师生的监督之下进行。学院纪律检查委员会和学生工作处对评定工作实行全程监督。

学生个人如果对评定过程或结果有异议，有权提出申诉。申诉通常应在公示期内首先向所在二级学院评定工作小组提出书面申请，说明理由并提供相关证据。二级学院应在接到申诉后迅速组织复查，并及时给予答复。如果申诉人对二级学院的答复仍有异议，可以向学院学生工作处乃至学院学生工作领导小组提出二次申诉。学院各级机构对学生的申诉必须高度重视，认真对待，确保每一个问题都能得到妥善解决，切实保障学生的合法权益。

此外，对于在申请过程中弄虚作假的学生，一经查实，将立即取消其当次乃至整个学年的所有评奖评优资格，已发放的奖金和证书予以追回，并视情节轻重给予相应的纪律处分。这有效维护了奖学金评定的严肃性和公平性。

奖学金评定的意义与影响

湖南科技职业学院科学严谨的奖学金评定体系，其意义远超越物质奖励本身。它是对学生过去一学年努力付出的高度认可和精神褒奖，极大地激发了学生的学习热情和内在动力。多元化的评价标准如同一根“指挥棒”，引导学生明确努力方向，不再唯分数论，而是主动向德智体美劳全面发展的目标迈进，积极提升自身的专业技能和综合素养。再次，奖学金的评定过程本身也是一次生动的思想政治教育课和诚信教育课，让学生在实践中深刻理解公平、竞争、规则与荣誉的含义。通过树立优秀学生典型，宣传他们的先进事迹，能够在全院范围内发挥强大的榜样示范作用，带动整体学风和校园文化建设向上、向好发展，最终服务于学院高质量技术技能人才培养的核心目标。