昆玉职业技术学院是双一流高校吗，简单介绍(昆玉职业技术学院双一流吗)

“双一流”建设的战略内涵与评选标准

要深入探讨昆玉职业技术学院与“双一流”高校的关系，必须首先对“双一流”建设有一个全面而清晰的认识。“双一流”建设是中国高等教育领域继“211工程”、“985工程”之后的又一重大国家战略，于2015年由国务院正式启动。其全称为“世界一流大学和一流学科建设”，旨在推动一批高水平大学和学科进入世界一流行列或前列，全面提升中国高等教育的综合实力和国际影响力。

“双一流”建设的核心特征主要体现在以下几个方面：

• 目标高远： 其最终目标是建设高等教育强国，使中国的高等教育在国际舞台上具备强大的竞争力。它不仅仅关注国内领先，更着眼于世界范围内的比较和竞争。
• 动态选拔： 与“985”、“211”身份的固定性不同，“双一流”实行的是有进有出的动态调整机制。每五年一个建设周期，周期结束时进行成效评价，并根据评价结果重新确定建设名单，这给高校带来了持续的压力和动力。
• 突出重点： 建设内容分为“一流大学”建设和“一流学科”建设两个层次。一流大学建设重在大学整体水平和关键能力的提升，而一流学科建设则鼓励高校在某些优势学科上率先突破，形成特色。
• 高标准严要求： 评选标准极为严格，通常涵盖了一系列核心指标，例如：
  • 学科水平： 学科在国际国内权威评估体系（如ESI学科排名、教育部学科评估）中的表现。
  • 师资队伍： 拥有高层次人才（如院士、长江学者、国家杰出青年科学基金获得者）的数量和水平。
  • 科学研究： 承担国家级重大科研项目的能力、高水平学术论文的产出、重大原创性科研成果的贡献。
  • 人才培养： 培养拔尖创新人才的质量，包括研究生培养水平、毕业生社会声誉等。
  • 社会服务与文化传承创新： 对国家和区域经济社会发展做出的贡献。
  • 国际化程度： 国际学术交流与合作、留学生比例、师资队伍的国际化背景等。

从这些标准可以清晰地看出，“双一流”建设的评价体系是围绕学术创新、科学研究和高层次理论人才培养构建的。其目标院校群体是那些在学术领域已有深厚积淀或具备巨大发展潜力的本科院校，特别是研究型大学和部分高水平应用研究型大学。

中国高等教育体系中的职业教育定位

中国的高等教育体系是一个多元化的结构，大致可分为普通高等教育和高等职业教育两大类型。二者如同车之两轮、鸟之两翼，共同支撑起国家人才培养的宏伟大厦，但它们的定位、目标和路径各有侧重。

普通高等教育（通常指本科及以上层次的大学和学院）更侧重于系统的理论知识传授、学术思维训练和科学研究能力的培养，其目标是培养能够从事基础研究、理论创新和解决复杂问题的学术型或工程型人才。毕业生通常获得学士、硕士或博士学位。

而高等职业教育（主要以职业技术学院、高等专科学校为载体）则坚定地立足于“应用”和“技能”。其核心使命是面向区域经济社会发展和产业转型升级的需求，培养能够迅速适应工作岗位、精通一线操作技艺、具备良好职业素养的高素质技术技能人才。职业教育的人才培养模式具有鲜明的特点：

• 专业设置对接产业需求： 专业紧密围绕当地支柱产业、战略性新兴产业和现代服务业来设置，强调“学什么”与“用什么”的直接关联。
• 教学过程强调实践性： 理论教学以“必需、够用”为度，大量增加实验、实训、实习等实践教学环节的比例，推行“教、学、做”一体化。
• 校企合作深度融合： 通过建立校企合作基地、开展“订单班”培养、引入企业导师等方式，让学生在校期间就能接触到真实的生产环境和技术标准。
• 证书衔接： 积极推行“学历证书+若干职业技能等级证书”（1+X证书）制度，使学生既获得学历证明，又掌握多项职业技能，增强就业竞争力。

因此，职业教育和普通教育是两种不同类型的教育，没有高低之分，只有方向之别。评价一所职业技术学院的成功与否，关键指标是其毕业生的就业率、起薪水平、专业对口率、企业对毕业生的满意度以及其对地方经济发展的贡献度，而非其发表了多少篇高水平SCI论文或拥有多少位院士。

昆玉职业技术学院的属性与办学分析

基于上述对“双一流”和职业教育定位的分析，我们再聚焦于昆玉职业技术学院本身。从其名称中的“职业技术”四个字，就可以明确其属于高等职业教育序列。这类院校的命名通常带有鲜明的地域和行业特征，“昆玉”可能指代其所在的地理区域。

一般而言，像昆玉职业技术学院这样的高职院校，其办学重心会体现在以下几个方面：

• 服务地方导向： 其办学宗旨首先是服务于昆玉市及周边地区的经济社会发展。学院的专业设置会紧密结合当地产业结构，例如，如果当地是制造业基地，可能会重点发展机械制造、自动化类专业；如果是旅游城市，则会突出旅游管理、酒店服务等专业。
• 培养技术技能人才： 学院的核心任务是培养大专层次的技术员、高级技工等高素质劳动者。课程体系强调动手能力，拥有大量的实训中心和实验室，并与本地企业建立广泛的合作关系，为学生提供实习和就业通道。
• 师资结构特点： 师资队伍中既包括具备扎实理论基础的专职教师，也会大量聘请来自行业企业的技术能手、工匠大师作为兼职教师，形成“双师型”教学团队，确保教学内容与行业前沿保持同步。
• 办学层次： 目前，我国职业技术学院主要提供的是专科层次（大专）的学历教育。虽然近年来国家正在稳步发展职业本科教育，部分符合条件的优质高职院校可以升格或与本科院校合作举办职业本科专业，但这仍然是一个逐步推进的过程，且职业本科教育的评价体系也与“双一流”的学术评价体系有本质区别。

昆玉职业技术学院的办学目标、资源配置、教学过程和评价标准，都是围绕“培养高素质技术技能人才”这一职业教育核心任务展开的。它并不以产生世界一流的学术研究成果或培养顶尖的学术大师为主要追求，这与“双一流”建设的目标导向是截然不同的两条轨道。

为何会产生“昆玉职业技术学院是双一流吗”的疑问？

尽管从学理上分析，这个问题已有明确答案，但公众产生此类疑问也并非空穴来风，其背后反映了几个深层次的社会观念和现实情况。

是长期以来存在的“重普教、轻职教”的社会观念。在许多人传统的认知里，普通本科大学，尤其是名牌大学，才是“正统”的高等教育，而职业教育往往被视作次一等选择。这种观念导致公众在评价任何一所高校时，会不自觉地将其与顶尖研究型大学的标准（如是否“985”、“211”，现在则是是否“双一流”）进行比对，试图找到一个公认的“标签”来界定其水平。
因此，即使是面对一所以技能培养为特色的职业技术学院，也会产生“它是不是‘双一流’”这样的疑问。

是信息不对称和高校排名文化的影响。当前各种大学排名盛行，这些排名大多偏向于科研指标、论文产出等，使得综合性研究型大学在舆论中占据绝对优势。职业技术学院在这些排行榜上通常难觅踪影或其独特价值未被充分体现，导致公众对职业教育体系内的优秀院校缺乏了解渠道和评价依据。当人们想要快速了解一所不太熟悉的高校时，首先想到的往往是那些具有高知名度的国家级标签，“双一流”便成为了一个便捷的参照物。

第三，国家近年来对职业教育的高度重视和大力投入，也可能在一定程度上模糊了部分公众的认知。政府连续出台重磅政策支持职业教育发展，提出“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位”，并投入巨资建设“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”（即“双高计划”）。“双高计划”被视为职业教育领域的“双一流”，其建设院校在职业教育界享有极高声誉。当“双高计划”和“双一流”这两个国家层面的重大工程同时被媒体广泛报道时，不熟悉内情的公众有可能将二者混淆，误以为优秀的职业技术学院也可能入选“双一流”。

正确看待昆玉职业技术学院的价值与使命

澄清昆玉职业技术学院非“双一流”高校的事实，绝非贬低其价值，恰恰是为了更准确、更公正地认识和评价它所承担的重要使命和已经取得的成就。

在当今中国从制造大国向制造强国迈进的征程中，对高素质技术技能人才的需求比以往任何时候都更加迫切。产业结构转型升级、科技创新成果转化，最终都需要千千万万技艺精湛的一线劳动者来实现。昆玉职业技术学院正是培养这类人才的摇篮。它的价值体现在：

• 为区域产业注入人才活力： 学院通过定向培养，为昆玉当地的企业提供了稳定、对口、技能扎实的人力资源支持，降低了企业招聘和培训成本，直接促进了地方经济的稳定与发展。
• 拓宽青年成才路径： 它为广大青年提供了多元化的人生出彩机会。并非所有学生都适合或愿意从事纯学术研究，职业教育为那些动手能力强、对特定技术领域有浓厚兴趣的学生开辟了一条通往成功职业道路的捷径。
• 促进就业和民生改善： 高职教育以其强烈的就业导向，能够有效提升毕业生的就业竞争力和就业质量，实现“一人读书，一家脱贫”或“技能在手，生活无忧”，对于维护社会稳定、促进共同富裕具有重要意义。
• 传承技术技能，弘扬工匠精神： 学院是技艺传承和文化塑造的重要场所。它通过系统化的教学和实践，将现代工业文明所需的技术标准、操作规程和精益求精的工匠精神内化于学生心中，为塑造新时代的产业工人文化奠定了基础。

因此，对于考生、家长以及社会公众而言，在选择或评价昆玉职业技术学院时，应当摒弃唯“名校论”、“标签论”的思维定式，转而关注其更为实质的指标：

• 其重点专业和特色专业是否与未来的职业规划相匹配？
• 学院的实训条件如何，校企合作是否深入扎实？
• 往届毕业生的就业情况和职业发展前景怎样？
• 学院在相关行业领域内的口碑和认可度如何？

这些才是衡量一所职业技术学院办学水平的核心尺度。

结论

昆玉职业技术学院是一所肩负着为地方经济社会发展培养高素质技术技能人才使命的高等职业院校。它不属于“双一流”建设高校的范畴，因为“双一流”是针对以学术研究和理论创新见长的普通本科高校的评价体系，而职业教育作为一种类型教育，有其独立的、科学的价值评判标准。将昆玉职业技术学院与“双一流”进行比对，是一种范畴错置。我们应当立足于国家大力发展现代职业教育的时代背景，充分认识到昆玉职业技术学院在技能人才培养、服务地方发展、促进青年就业等方面不可替代的重要作用。它的价值，在于其毕业生的技术精湛度、就业满意度以及对社会的贡献度，这些才是评价其办学成败的真正试金石。对于有志于学习一技之长、投身实体经济的青年学子来说，昆玉职业技术学院完全可以成为一个实现人生理想的优秀平台。