南京晓庄学院学校简介，校史概述(南京晓庄学院校史)

南京晓庄学院综合评述南京晓庄学院作为一所有着深厚历史底蕴和鲜明办学特色的江苏省属本科院校，始终秉承“教学做合一”的教育理念，践行陶行知先生的教育思想，致力于培养具有社会责任感和实践能力的应用型人才。学校起源于1927年由伟大人民教育家陶行知先生创办的晓庄试验乡村师范，是中国近代乡村教育运动的发源地之一，其历史与中国近代教育发展紧密相连。在近百年的办学历程中，学校虽历经停办、复建、合并与升格等多重变革，但其“教人求真，学做真人”的精神内核始终一脉相承，并不断被赋予新的时代内涵。如今的南京晓庄学院已发展成为一所以教师教育为传统优势，文学、理学、工学、法学、管理学、艺术学等多学科协调发展的应用型大学，不仅在江苏省基础教育师资培养领域占据重要地位，更在服务地方经济社会发展方面发挥着日益重要的作用。其发展历程是中国近代师范教育变迁的一个缩影，展现了从乡村师范到现代应用型高校的转型与升华之路。南京晓庄学院学校简介与校史概述学校概况与办学现状南京晓庄学院是江苏省属全日制公办本科院校，坐落在历史文化名城南京，享有“江苏教师摇篮”的美誉。学校现有方山、莫愁两个校区，主校区方山校区位于江宁大学城内，环境优美，设施先进。学校秉承“教学做合一”的校训，以培养高素质应用型人才为根本任务，形成了从全日制本科教育到成人继续教育、国际学生教育的完整人才培养体系。在学科专业建设方面，学校已构建起以教师教育为特色，多学科交叉融合、协调发展的专业格局。涵盖教育学、文学、理学、工学、法学、经济学、管理学、历史学、艺术学等十大学科门类。其中，小学教育、学前教育等师范类专业是学校的传统优势与品牌专业，在省内外享有较高声誉，为江苏省的基础教育输送了大量骨干教师。与此同时，学校紧密对接区域经济社会发展需求，大力发展应用型非师范专业，如软件工程、电子信息工程、旅游管理、社会工作等，形成了较强的服务地方能力。在师资队伍建设上，学校坚持人才强校战略，汇聚了一支结构合理、业务精湛、富有创新精神的教师队伍。其中不乏享有国务院特殊津贴专家、省教学名师、省有突出贡献中青年专家以及一批省级优秀教学团队和科技创新团队。这支队伍是学校保障教学质量、开展科学研究、服务社会的中坚力量。在人才培养方面，学校深度践行陶行知教育思想，高度重视学生实践能力和创新精神的培育。通过构建“通识教育、专业教育、实践教育”三位一体的人才培养模式，加强校内实验实训中心和校外实习基地建设，积极推动产教融合、校企合作，确保学生能够学以致用，与社会需求无缝对接。校园文化活动丰富多彩，“晓庄之夜”、“行知杯”等品牌活动已成为培养学生综合素质的重要平台。在科研与社会服务方面，学校围绕应用型定位，积极推动科研创新。设有多个省级重点研究基地、工程中心以及与地方政府、企业共建的产学研平台。在基础教育研究、心理健康教育、区域文化研究、信息技术应用等领域形成了较为突出的研究特色。学校主动融入南京都市圈建设，通过政策咨询、技术研发、继续教育、社区服务等多种形式，为地方发展提供了有力的智力和人才支持。在国际交流与合作方面，学校坚持开放办学，与海外多所大学建立了校际交流关系，开展学生交换、教师访学、合作科研、文化交流等多种形式的国际合作项目，不断提升办学的国际化视野和水平。校史渊源与创校历程（1927-1951）南京晓庄学院的校史最早可追溯至1927年3月15日，由伟大的人民教育家陶行知先生在南京北郊劳山脚下的晓庄（原名小庄）创办了“晓庄试验乡村师范学校”，又称晓庄师范。它的诞生，是中国近代教育史上的一件大事，标志着中国乡村教育运动和生活教育实践的正式开始。

陶行知先生立志要通过教育改造中国乡村，他批判旧教育脱离生活、脱离实际，提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”等一系列革命性的教育主张。晓庄师范就是他这些教育思想的“试验田”。学校彻底打破了传统师范教育的模式，没有围墙，以乡村为校园，强调教育与生产劳动相结合，与社会生活相联系。学生被称为“指导员”，他们既要学习理论知识，又要从事耕种、木工、烹饪等各项劳动，还要到周围的乡村去创办中心小学、平民学校，开展社会调查和普及教育运动。

这种崭新的教育模式吸引了全国各地一大批有志于教育改革的青年前来求学，也引起了国内外教育界的广泛关注。晓庄师范不仅培养了许多优秀的乡村教师，更成为了当时中国教育革新的一面旗帜。因师生积极参与进步活动，学校于1930年遭国民党当局封闭，陶行知先生也被通缉，流亡海外。

尽管晓庄师范仅存三年有余，但其播下的教育火种和精神遗产却深远流长。此后，在陶行知先生的支持和其弟子的努力下，晓庄的精神以各种形式得以延续，例如1932年在上海成立的“山海工学团”，以及后来在重庆育才学校的社会大学等，都继承了晓庄的办学理念。

合并组建与升格发展（1951-2000）新中国成立后，陶行知先生的教育思想得到肯定和推崇。为恢复和发扬晓庄的办学传统，1951年，经周恩来总理批准，南京晓庄师范学校在晓庄原址复办，承担起为新中国培养小学教师的重任。

复校后的晓庄师范迅速成为江苏省重点师范学校之一，在长达数十年的中等师范教育阶段，为南京市乃至江苏省培养了数以万计的优秀小学教师，他们中的许多人成为基础教育领域的骨干和中坚力量，学校也因此赢得了社会的广泛赞誉。

与此同时，南京教育学院的脉络也在同步发展。其前身可追溯至1952年成立的南京市教师进修学校，后于1983年正式更名为南京教育学院，主要承担南京市在职中小学教师的学历提升和继续教育培训工作，为基础教育师资队伍水平的提升做出了历史性贡献。

进入20世纪90年代，中国高等教育经历了深刻的调整与改革。为优化教育资源配置，提高办学层次和综合实力，适应经济社会发展对高层次应用型人才的需求，经中华人民共和国教育部批准，2000年3月，由原南京师范专科学校、南京教育学院、南京市晓庄师范学校合并，组建成为全日制普通本科高校，并更名为南京晓庄学院。这一合并，整合了三校的师资、学科和专业优势，实现了由师范专科教育向本科教育的跨越，开启了学校发展的新纪元。

转型奋进与新时期拓展（2000至今）升格本科以来，南京晓庄学院进入了快速发展与全面转型的新时期。学校在坚守教师教育特色的同时，积极拓展学科门类，向应用型多科性大学迈进。

学校完成了从单一的师范教育向多学科协调发展的结构转型。在巩固和提升传统师范类专业的同时，审时度势，增设了大量非师范应用型专业，涵盖了工、文、理、管、法、艺等多个领域，建立了相对完善的本科专业体系。

办学条件得到根本性改善。2000年后，学校开始规划建设方山新校区。现代化的教学楼、实验楼、图书馆、体育场馆以及学生公寓相继落成并投入使用，校园网络、实验实训设施等均达到了较高水平，为人才培养提供了坚实的硬件保障。

在内涵建设上，学校聚焦于：

• 教学质量提升：深化教育教学改革，完善人才培养方案，建设省级乃至国家级一流本科专业和精品课程，建立健全教学质量监控与保障体系。
• 师资结构优化：大力引进和培养高水平学科带头人和博士师资，师资队伍的学历层次、职称结构和学缘结构显著改善。
• 科研能力增强：加大科研投入，搭建科研平台，围绕应用型科研导向，产出了一批有价值的科研成果，并注重将科研成果转化为教学资源和服务社会的能力。
• 社会服务深化：充分发挥自身优势，在教师培训、决策咨询、技术推广、文化传播等方面与地方政府、企业、中小学建立了紧密的合作关系。

2014年，学校入选江苏省卓越教师培养计划改革项目高校。近年来，又先后成为江苏省2017-2023年硕士学位授予立项建设单位，标志着学校在学科建设和办学层次上向着更高目标发起冲击。

纵观南京晓庄学院的发展史，是一部与中国教育命运紧密相连的奋斗史。从陶行知先生创办晓庄试验乡村师范，点燃中国近代乡村教育的星星之火，到新中国成立后复办中师，成为江苏小学教师的摇篮，再到三校合并升格本科，转型发展为特色鲜明的应用型大学，近百年历程中，“教学做合一”的理念始终是贯穿其中的灵魂主线。面向未来，南京晓庄学院将继续弘扬行知精神，坚守育人初心，不断探索应用型人才培养的新模式，为教育强国建设和区域经济社会发展贡献更大的力量。

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