辽宁特殊教育师范高等专科学校建校时间是哪一年，什么历史背景(建校时间与背景)

辽宁特殊教育师范高等专科学校的创立与发展历程

辽宁特殊教育师范高等专科学校的诞生，是中国经济社会发展和文明进步的一个缩影，其历程体现了从无到有、从弱到强的建设轨迹。学校的筹建工作早在二十一世纪初便已开始酝酿。经过多年的调研、论证和筹备，在辽宁省委、省政府的大力支持和省教育厅的直接领导下，学校最终于2012年经辽宁省人民政府批准、教育部备案正式成立。这是一所集全日制普通高等教育、残疾人职业教育、师资培训和社会服务于一体的高等专科院校，它的设立是优化辽宁省高等教育布局、完善特殊教育体系的重要一步。

学校的建立，直接承接了辽宁省以往在特殊教育领域积累的资源和经验。它并非在一片空白上起步，其前身可以追溯到省内更早的特殊教育师资培训项目或机构，这些项目为学校的创办积累了宝贵的教学经验和人才储备。2012年建校后，学校进入了快速发展阶段，明确了办学定位和发展目标，即致力于培养德才兼备、富有爱心、掌握扎实理论知识和过硬实践技能的特殊教育教师、康复技术人才以及残疾人高级技能型人才。

在硬件建设上，学校初期可能规模有限，但始终坚持高起点规划、高标准建设。校园选址充分考虑到了残疾学生和无障碍环境的需求，逐步建成了包括现代化教学楼、实训楼、学生公寓、图书馆、体育场馆以及各类专业实训室在内的基础设施。在软件建设上，学校大力引进和培养专业师资队伍，一批既有深厚理论素养又有丰富一线实践经验的教师汇聚于此，构成了学校发展的核心力量。
于此同时呢，学校积极与国内知名特殊教育院校、研究机构以及康复中心建立合作关系，吸收先进办学理念，拓宽发展视野。

纵观其发展历程，学校始终与国家特殊教育政策同频共振。近年来，随着《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》等国家纲领性文件的出台，学校迎来了新的发展机遇，在专业设置、课程开发、教学模式改革、校企（康）合作等方面不断深化，努力提升办学质量和综合实力，逐步成长为东北地区特殊教育领域的重要基地。

学校成立的历史背景与深层动因

辽宁特殊教育师范高等专科学校的成立，有着深刻而复杂的历史背景与社会动因，是多种力量共同推动的结果。

国家政策法规的强力驱动

上世纪八十年代末至二十一世纪初，是中国残疾人事业和特殊教育事业的法制化、规范化关键时期。一系列具有里程碑意义的法律法规和政策文件相继出台，为特殊教育的发展奠定了坚实的法理基础。

• 《中华人民共和国残疾人保障法》的颁布与修订：明确规定了国家保障残疾人受教育的权利，要求各级政府有计划地举办各类特殊教育师范院校、专业，或在普通师范院校附设特殊教育师资班（部），培养特殊教育教师。
• 《残疾人教育条例》的实施：进一步细化了残疾人教育的实施要求，强调要加强特殊教育师资的培养和培训工作。
• 国家连续发布的“特殊教育提升计划”：从“一期”到“三期”，以及后来的“十四五”提升行动计划，这些国家级战略规划持续将“完善特殊教育师资培养体系”、“扩大培养规模”作为核心任务和重点指标，直接敦促地方政府采取行动。

这些顶层设计从国家意志层面，明确了对特殊教育师资进行专业化、规模化培养的紧迫性和必要性，为辽宁省创办专门的特殊教育师范院校提供了最根本的政策依据和行动指南。

辽宁省经济社会与教育发展的内在需求

辽宁省作为老工业基地，人口基数大，残疾人群体的绝对数量也相对较多。
于此同时呢，辽宁也是教育大省，拥有重视教育的传统。经济社会的发展水平要求其公共服务体系，包括教育体系，必须跟上时代步伐，体现公平与包容。

• 现有师资力量无法满足需求：在学校成立之前，辽宁省的特殊教育教师主要通过普通师范院校的个别专业或短期培训来培养，存在培养数量不足、专业知识不系统、实践技能训练薄弱等问题。基层特殊教育学校和康复机构普遍反映专业人才紧缺，尤其是既懂教育又懂康复的复合型人才更是凤毛麟角。
• 残疾人及其家庭对高质量教育的渴望：随着生活水平的提高和社会观念的进步，残疾人群及其家庭不再满足于“有学上”，更追求“上好学”，渴望获得更专业、更优质的教育与康复服务，这对师资的专业水平提出了更高要求。
• 优化省域高等教育布局的需要：辽宁省的高等院校数量虽多，但缺乏一所专门面向特殊教育领域培养应用型人才的高校。创办辽宁特殊教育师范高等专科学校，有助于填补这一空白，完善辽宁省的高等职业教育体系，使其专业布局更加合理，更好地服务地方民生和社会建设。

国内特殊教育专业化发展的趋势影响

当时，北京、华东、华中等地已陆续建立了较高水平的特殊教育师范院校或研究中心，形成了良好的示范效应。特殊教育作为一门学科，其专业化、精细化程度越来越高，与医学、心理学、工程技术等的交叉融合日益深入。这意味着，传统的培养模式已难以适应新形势下对特教教师知识结构和能力素养的要求。建立专门院校，有利于集中资源，深入开展特殊教育领域的教学研究、课程开发和人才培养，跟上全国特殊教育专业化发展的步伐，甚至在某些领域形成特色和优势。

国际教育理念的传播与影响

“全纳教育”、“融合教育”等国际先进教育理念在这一时期被广泛引入中国，并逐渐成为共识。这些理念强调所有学生，无论其身体或智力差异，都应有权利在支持性的环境中接受优质教育。要实现真正的融合，普通学校需要大量掌握特殊教育知识和技能的资源教师，特殊教育学校则需要更加专业的师资。这对特殊教育教师的培养数量和质量都提出了前所未有的挑战，从而催生了建立专业化培养机构的内在动力。

学校的办学特色与专业设置

辽宁特殊教育师范高等专科学校自成立之日起，就致力于打造鲜明的办学特色，其专业设置紧密围绕特殊教育产业链和人才需求链。

鲜明的办学定位

学校始终坚持“立足辽宁，服务东北，辐射全国”的服务面向，秉承“仁爱·奉献·笃学·敬业”的校训精神，以培养特殊教育事业发展需要的应用型、复合型人才为核心使命。其特色主要体现在以下几个方面：

• “师范教育”与“职业教育”并举：不仅培养特殊教育学校的教师，也培养从事残疾人康复、托养、职业培训等工作的专业技术人才。
• “教育教学”与“康复训练”融合：在课程体系中，注重教育学、心理学与医学康复、作业治疗、物理治疗等知识的交叉融合，培养学生综合干预的能力。
• “通用技能”与“专项技能”结合：既要求学生掌握特殊教育的通用理论和方法，也根据不同的残疾类别（如听觉障碍、视觉障碍、智力障碍、自闭症等）进行专项技能训练。
• “高校”与“特教学校/康复机构”协同：深度融合校企（康）合作，建立大量稳定的校外实习实训基地，实行“工学交替”、“知行合一”的人才培养模式。

紧扣需求的专业体系

学校围绕核心办学目标，构建了以特殊教育专业为核心，辐射多个相关领域的专业群。典型专业包括：

• 特殊教育专业：这是学校的核心和骨干专业，主要培养能适应各类特殊教育学校、普通学校随班就读资源中心需要的一线教师。课程涵盖特殊儿童心理与发展、特殊教育概论、各类特殊儿童的教育与康复、个别化教育计划的制定与实施等。
• 康复治疗技术专业：主要培养从事残疾人康复治疗工作的专业技术人才，学习物理治疗、作业治疗、言语治疗等方面的知识和技能。
• 儿童康复专业：更侧重于学龄前残疾儿童的早期干预与康复训练。
• 残疾人艺术设计、计算机应用技术等专业：这些专业旨在培养残疾青年生存和发展的职业技能，帮助他们掌握一技之长，实现就业和自立。学校本身也招收符合条件的有一定学习能力的残疾学生，为他们提供高等教育机会。
• 音乐教育（特殊音乐教育方向）、美术教育（特殊美术教育方向）等：探索艺术治疗和艺术教育在特殊领域中的应用。

这些专业的设置，充分体现了学校服务特殊群体全生命周期发展的理念，从早期的教育干预到后期的职业支持，形成了较为完整的培养链条。

学校的社会贡献与未来展望

辽宁特殊教育师范高等专科学校的建立和发展，对辽宁省乃至更广泛区域产生了积极而深远的社会影响。

显著的社会效益

• 填补了人才缺口：学校成为辽宁省特殊教育师资和康复人才的主渠道，大批毕业生进入省内外特殊教育学校、普通学校、康复中心、福利院等机构工作，极大地缓解了专业人才短缺的局面，提升了基层特殊教育服务的专业水平。
• 提升了残疾人的福祉：通过培养高素质的专业人才，间接地为成千上万的残疾人及其家庭提供了更优质的教育和康复服务，改善了他们的生存和发展状况，促进了教育公平和社会包容。
• ：学校不仅输出人才，还通过师资培训、项目合作、学术交流等方式，成为区域特殊教育的研究中心、资源中心和培训中心，带动了整个东北地区特殊教育水平的提升。
• 营造了关爱包容的社会氛围：学校的存在及其开展的各种社会活动，让更多人关注和了解残疾人群体，有助于消除歧视和偏见，弘扬人道主义精神，促进社会文明和谐。

未来的挑战与展望

面向未来，学校既面临发展机遇，也需应对诸多挑战。国家持续加大对特殊教育的投入，“十四五”规划为事业发展描绘了蓝图。融合教育的全面推行、新科技在特殊教育中的应用（如人工智能辅助康复）、残疾人终身学习体系的构建等，都对人才培养提出了新要求。

学校未来可能需要：

• 进一步提升办学层次，探索开展本科层次职业教育的可能性，以适应行业对更高学历人才的需求。
• 持续深化教育教学改革，优化专业结构，更新课程内容，创新教学模式，加强与最新科技和康复技术的融合。
• 加强“双师型”教师队伍建设，引进和培育更多高水平学科带头人和骨干教师。
• 拓展国际交流与合作，学习借鉴国外先进经验，提升国际化办学水平。
• 强化社会服务功能，更加主动地对接地方需求，开展技术咨询、社区康复、公益项目等服务。

辽宁特殊教育师范高等专科学校从2012年走来，承载着时代的使命和社会的期望。它的历史，是中国特殊教育事业发展的一个生动注脚；它的未来，必将在中国式现代化建设和促进残疾人全面发展的伟大进程中，继续书写浓墨重彩的篇章，为无数需要帮助的个体和家庭带来更多的光明和希望。