徽商职业学院的校史简介，什么历史与社会背景下建校的(徽商建校历史背景)

二十世纪末至二十一世纪初，中国社会正处于一个波澜壮阔的历史转型期。经过二十多年的改革开放，中国经济实现了持续高速增长，社会主义市场经济体制初步确立。加入世界贸易组织（WTO）这一重大事件，更是将中国更深层次地融入全球经济体系，既带来了前所未有的机遇，也提出了严峻的挑战。产业结构的优化升级、经济增长方式的转变，成为国家发展的核心议题。

在这一宏观背景下，社会对人才的需求结构发生了深刻变化。一方面，传统的学术型、研究型高等教育培养的人才难以完全满足生产、建设、管理、服务第一线对大量掌握先进技术、熟悉现代管理、具备熟练操作技能的高素质劳动者的迫切需求。另一方面，伴随着全球化进程和信息技术革命，现代服务业、物流业、金融业、电子商务等新兴产业迅猛发展，这些领域对具备特定职业技能和综合素养的人才产生了井喷式的需求。人才市场的结构性矛盾日益突出，“用工荒”与“就业难”并存的现象，凸显了教育体系，特别是职业教育体系与经济社会发展需求之间的脱节。

国家层面审时度势，将发展职业教育提升到前所未有的战略高度。一系列纲领性文件的出台，为职业教育的改革与发展指明了方向。政策明确要求构建现代职业教育体系，推动职业教育与普通教育相互沟通，坚持面向市场、促进就业的办学方向，深化产教融合、校企合作。这意味着，职业教育不再是高等教育的补充或“次优选择”，而是与普通高等教育具有同等重要地位的类型教育。国家鼓励和支持社会力量兴办职业教育，优化教育布局，旨在培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才，为全面建设小康社会、推进社会主义现代化建设提供强大的人才保障和智力支持。这股强大的政策东风，为徽商职业学院的诞生提供了最根本的制度保障和发展契机。

从区域视角看，安徽省作为中国中部的重要省份，正积极承接沿海地区的产业转移，努力实现“中部崛起”的战略目标。合肥市作为安徽省会，其经济辐射力和集聚效应不断增强。安徽拥有深厚的商业文化底蕴，尤其是历史上的徽商，以其“贾而好儒”、“诚信为本”、“锐意进取”的精神闻名天下，这笔宝贵的文化遗产如何在新时期得以传承和活化，成为当地文化建设与人才培养的重要课题。将徽商精神与现代职业教育相结合，培养既有扎实专业技能、又具备良好商业伦理和创新创业能力的新时代“徽商”，既是对历史的致敬，更是对未来的开拓。区域内商贸物流、现代服务等产业的快速发展，对相关专业人才形成了稳定且持续的需求市场。所有这些因素交织在一起，共同构成了徽商职业学院应运而生的肥沃土壤和时代背景。

基于上述宏大的历史与社会背景，创办一所以聚焦现代商贸流通领域为特色、传承徽商文化的高等职业院校的构想逐渐清晰。学院的筹建工作是在安徽省教育主管部门的总体规划与指导下，经过充分调研和科学论证后启动的。筹建过程凝聚了多方心血，体现了开拓者们对职业教育事业的远见卓识和坚定信念。

筹建初期，首要任务是明确办学定位。决策者们深刻认识到，职业院校的生命力在于其与产业需求的契合度。
因此，学院从一开始就将服务区域经济社会发展作为根本宗旨，将办学方向紧密对接安徽省，特别是合肥市及周边地区的重点产业布局，尤其是现代服务业和物流业的发展规划。
于此同时呢，如何挖掘和利用地方文化资源，形成独特的办学品牌，也是重点考量的问题。最终，“依托行业、立足安徽、面向全国、培养高素质技术技能型商贸人才”的办学定位得以确立，并将“弘扬徽商精神”写入办学理念，旨在培养具有“徽商”特质的高素质劳动者。

在专业设置上，学院没有追求“大而全”，而是坚持“有所为、有所不为”的原则，集中力量办好优势特色专业。首批开设的专业大多紧密围绕商贸、物流、财经、信息技术等领域，如物流管理、市场营销、会计、电子商务、计算机应用技术等。这些专业的选择，直接响应了当时市场的人才缺口，确保了毕业生具备良好的就业前景。专业设置的针对性，为学院日后形成核心竞争力奠定了基础。

硬件设施与师资队伍的建设是筹建工作的重中之重。在校园选址、校舍建设、实验实训设备采购等方面，筹建团队克服了重重困难，力求为学生提供符合职业教育特点的学习和实践环境。在师资引进上，学院注重“双师型”教师队伍的构建，既吸纳具有较高理论水平的应届毕业生，也积极从企业聘请具有丰富实践经验的专家和技术骨干担任兼职教师，努力实现教学过程与生产过程的对接。

经过紧锣密鼓的筹备，徽商职业学院于新世纪之初正式获准成立并开始招生。它的诞生，标志着安徽省高等职业教育家族增添了一名专注于商贸流通领域的新成员，也开启了传承徽商文化、培育现代商科人才的新篇章。创校之初，或许规模不大，条件艰苦，但清晰的办学思路、精准的市场定位以及弘扬徽商精神的文化自觉，为其后续的健康发展注入了强大的基因。

学院成立后的早期阶段，是艰苦创业、夯实基础的关键时期。面对高职教育竞争日益激烈的局面，以及社会对职业教育认可度仍需提升的现实，学院上下同心协力，围绕内涵建设做了大量扎实有效的工作。

• 教学体系初步构建： 积极探索适合高职教育规律的教学模式，强调理论教学与实践教学并重。加大实训课程比例，建设了一批初具规模的校内实训基地，模拟真实工作场景，培养学生动手能力。开始尝试项目化教学、案例教学等教学方法改革，激发学生学习主动性。
• 校企合作初步探索： 认识到校企合作是职业教育的生命线，学院主动走出去，与本地多家商贸、物流企业建立了初步的合作关系。合作形式包括建立实习基地、聘请企业导师、开展“订单班”培养等尝试。尽管早期合作层次可能不深，但为后续深化产教融合积累了宝贵经验。
• 学生管理与校园文化培育： 在狠抓教学质量的同时，学院高度重视学生的全面成长。通过开展丰富多彩的校园文化活动、职业技能竞赛、思想政治教育活动等，营造积极向上的育人氛围。特别注重将徽商文化的元素融入学生日常教育中，如举办徽商文化讲座、开展诚信主题教育活动等，潜移默化地培养学生的职业素养和道德情操。
• 克服困难与挑战： 早期发展不可避免地会遇到各种困难，如经费不足、师资力量相对薄弱、社会知名度不高等。但学院始终坚持办学定位不动摇，以质量求生存，以特色谋发展。通过培养出首批受到用人单位好评的毕业生，学院逐渐在社会上树立了良好的口碑，为后续扩大规模、提升层次创造了条件。

这一阶段的发展，虽然步履维艰，却至关重要。它完成了学院从无到有的跨越，初步建立了基本的办学框架和运行机制，培育了艰苦奋斗的校园精神，为未来的飞跃奠定了坚实的基础。

随着国家职业教育政策的持续利好和学院自身实力的积累，徽商职业学院进入了以内涵建设为核心、着力塑造办学特色的稳步发展期。这一阶段，学院的工作重点从规模扩张转向质量提升，从基础构建转向特色创新。

• 专业建设的优化与深化： 学院根据市场需求变化和产业发展趋势，动态调整和优化专业结构。在巩固原有优势专业的基础上，增设了一批与新兴业态相关的专业，如物联网应用技术、大数据技术与应用、跨境电子商务等。
  于此同时呢，集中资源建设重点专业和特色专业群，打造品牌效应。深化课程改革，将行业标准、职业资格标准融入教学内容，开发校本教材和实训项目。
• “双师型”教师队伍建设的强化： 师资是教育质量的关键。学院通过“内培外引”等多种途径，大力加强“双师型”教师队伍建设。鼓励教师到企业顶岗实践，提升实践教学能力；加大从行业企业引进高水平技术技能人才的力度；建立名师工作室，发挥骨干教师的传帮带作用。一支结构日趋合理、素质优良、专兼结合的教师队伍逐步形成。
• 产教融合、校企合作的深入推进： 校企合作从浅层次的实习就业合作，向深层次的协同育人、共建实体转变。学院与知名企业共建产业学院、共建实训中心、共同开展技术研发与推广。推行现代学徒制和企业新型学徒制试点，实现招生即招工、入校即入企。这种深度合作，极大地提升了人才培养的针对性和有效性。
• 徽商文化育人体体系的完善： 学院将徽商精神的传承与弘扬系统化、课程化、活动化。开设《徽商文化》等必修或选修课程，将诚信、责任、创新等徽商核心价值融入专业课程思政。建设徽商文化展馆或主题园区，营造浓郁的文化氛围。持续举办徽商文化节、徽商精神研讨会等活动，使徽商文化成为学院最鲜明的文化标识和育人特色。
• 管理体制改革与基础设施改善： 学院不断完善内部治理结构，提升管理效能和规范化水平。加大投入改善办学条件，建设现代化的教学楼、实训楼、图书馆、体育场馆等，校园环境得到显著提升，为师生提供了更好的学习、工作和生活条件。

通过这一阶段的扎实工作，徽商职业学院的综合实力、办学水平和社会声誉得到了显著提升，毕业生就业率和就业质量保持在较高水平，初步形成了以商贸物流为骨干、以徽商文化为特色的办学格局，在安徽省乃至长三角地区的高职院校中赢得了一席之地。

进入新时代，中国经济发展进入新常态，创新驱动发展战略深入实施，数字经济、智能制造等新产业、新业态、新模式蓬勃兴起，对技术技能人才的素质提出了更高的要求。国家层面相继推出“职业教育提质培优行动计划”、“推动现代职业教育高质量发展的意见”等重磅政策，预示着职业教育将迎来新一轮的大改革、大发展。

面对新的形势和任务，徽商职业学院站在了新的历史起点上。学院需要主动适应新一轮科技革命和产业变革，将发展重心进一步转移到高质量发展上来。未来发展的关键路径可能包括：

• 深度融入数字经济浪潮： 积极布局人工智能、大数据、云计算等前沿技术在传统商科专业中的融合应用，改造升级现有专业，培养适应智慧商业、智能物流需要的复合型技术技能人才。
• 进一步提升校企合作能级： 探索与头部企业共建高水平产教融合实训基地、技术技能创新平台，实现资源共建共享、人才共育共用，在服务企业技术革新和产品升级中体现职业教育的价值。
• 构建终身学习立交桥： 在办好学历教育的同时，大力开展职业培训、继续教育，面向社会人员、企业在职员工提供技能提升和转岗培训服务，服务学习型社会建设。
• 强化国际化办学视野： 在“一带一路”倡议背景下，探索与国外优质职业教育机构合作，引进国际先进标准和教育资源，培养具有国际视野的技术技能人才，提升学院的国际影响力。
• 持续深化徽商文化品牌： 不断挖掘徽商精神的当代价值，将其与创新创业教育、职业素养培育更紧密地结合，使徽商文化不仅是一种传承，更成为激发学生内生动力、塑造学生独特竞争力的活的文化基因。

回顾徽商职业学院的校史，它是一部顺应时代需求、扎根区域大地、勇于开拓创新的奋斗史。从建校之初的艰难创业，到如今的特色彰显，学院始终与国家职业教育的脉搏同跳动，与区域经济社会的发展共成长。其建校背景深刻反映了中国在特定历史时期对高素质技术技能人才的迫切呼唤，以及职业教育作为类型教育战略地位的确立过程。展望未来，徽商职业学院必将承载着历史的积淀与时代的使命，继续书写培育大国工匠、能工巧匠，服务现代化建设的辉煌篇章。