廊坊燕京职业技术学院校训是什么，详细阐述(燕京职院校训详解)

廊坊燕京职业技术学院的校训

廊坊燕京职业技术学院的校训是“厚德 砺能 笃行 创新”。这八个字言简意赅，内涵丰富，共同构成了一个有机整体，精准地概括了学院对全体师生在品德修养、能力锤炼、实践态度和时代精神四个方面的殷切期望与严格要求。

校训的逐字解读与深层内涵

“厚德”一词，源自《周易》中的“地势坤，君子以厚德载物”，意指大地宽厚，能够承载万物，君子应效法大地，修养深厚的德行，以宽广的胸怀包容万物。将其置于校训之首，体现了学院将“立德树人”作为根本任务的坚定决心。在职业教育的语境下，“厚德”具有极其重要的现实意义。它要求师生：

• 在个人层面，要锤炼高尚的个人品德，恪守诚信、正直、善良、宽容的为人准则。
• 在职业层面，要恪守职业道德，弘扬敬业、精益、专注、创新的工匠精神，具备强烈的社会责任感和职业操守。
• 在社会层面，要培育家国情怀，心系社会，服务人民，将个人的发展融入到国家发展和民族复兴的伟大事业中去。

“厚德”是立身之本、成事之基，它确保了所培养出的人才在掌握技能的同时，首先是一个品德高尚、值得信赖的人。

“砺能”是对学院职业教育属性的直接呼应。“砺”即磨砺、锤炼，“能”即能力、技能、才干。“砺能”强调的是通过反复的、艰苦的实践锻炼来提升专业技术技能和综合职业能力。它清晰地传达了学院的人才培养导向：

• 注重实践教学，强调“做中学、学中做”，反对脱离实践的纯理论灌输。
• 倡导精益求精，鼓励师生对技术技能刻苦钻研，追求卓越，不断提升技艺水平。
• 培养综合素养，不仅包括专业技能，还包括团队协作、沟通表达、解决问题和终身学习的能力，使学生成为复合型技术技能人才。

“砺能”是职业院校学生的核心任务，是他们在未来职场中安身立命、实现价值的硬核资本。

“笃行”源自《礼记·中庸》中的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，是为学的最后阶段，也是最终目的。“笃”意为坚定、踏实、一心一意。“行”即行动、实践。“笃行”意指坚定不移、脚踏实地地将所学所知付诸实践，身体力行。它要求师生：

• 具备强烈的实践意识，反对空谈，崇尚实干，将理论知识转化为实际行动能力。
• 保持坚韧不拔的意志，在实践中不畏艰难，持之以恒，勇于面对和克服困难。
• 养成务实肯干的作风，脚踏实地，认认真真做好每一件事，在平凡的岗位上创造不平凡的业绩。

“笃行”是连接“知”与“果”的桥梁，是检验“厚德”与“砺能”成效的最终标准。

“创新”是引领发展的第一动力，是时代精神的集中体现。将“创新”纳入校训，展现了廊坊燕京职业技术学院紧跟时代步伐、面向未来的办学视野。在技术飞速迭代的今天，职业教育绝不能墨守成规。“创新”要求师生：

• 解放思想，敢于突破思维定势和传统观念的束缚，勇于探索未知领域。
• 拥抱变化，主动学习新技术、新工艺、新标准，保持知识与技能的先进性。
• 勇于创造，在技术革新、工艺改进、管理优化等方面积极思考，大胆尝试，具备创业意识和创造能力。

“创新”为“厚德”、“砺能”、“笃行”注入了时代灵魂，确保所培养的人才能适应未来产业升级和经济高质量发展的需要。

校训之间的内在逻辑关系

“厚德、砺能、笃行、创新”这八个字并非简单的并列关系，而是一个环环相扣、层层递进的有机统一体，构成了一个完整的育人逻辑链。

“厚德”是根本和方向，它解决了“为谁培养人、培养什么人”的首要问题，确保了人才发展的正确价值观导向。一个无德之人，能力越强，可能对社会的危害越大。
因此，“德”是统帅，是灵魂。

“砺能”是核心与途径，它回答了“培养什么人”的关键能力问题，是职业教育的立身之本。没有精湛的技艺和过硬的本领，一切理想都将成为空谈。

“笃行”是态度与桥梁，它强调了将“德”与“能”付诸实践的极端重要性，是检验和升华德与能的唯一标准。知而不行，只是未知；德能兼备而束之高阁，则毫无价值。

“创新”是动力与升华，它着眼于未来，激励师生在实践的基础上不断突破、追求卓越，推动个人进步、学校发展和社会前进。

四者相辅相成，缺一不可。“厚德”保证“砺能”和“创新”不走偏，“砺能”为“笃行”和“创新”提供基础，“笃行”使“厚德”和“砺能”得以实现和验证，而“创新”则推动“德、能、行”不断向更高层次迈进。它们共同塑造了一个德才兼备、知行合
一、既立足当下又面向未来的高素质技术技能人才的完整形象。

校训在办学实践中的全面体现

廊坊燕京职业技术学院的校训绝非墙上的装饰，而是深深融入到了学校办学治校的方方面面，成为指引各项工作的行动纲领。

在教育教学方面，学院构建了“德育为先、能力为重”的课程体系。思想政治理论课、职业生涯规划、职业道德与法律等课程筑牢了“厚德”的基础；大量的实训课程、项目化教学、校企合作订单班、技能大赛集训等，则为学生“砺能”提供了广阔平台。教师们在教学中引导学生将理论知识应用于实践项目，体现了“笃行”的要求；同时鼓励学生参与技术革新和小发明小创造，培养了“创新”思维。

在学生管理方面，学工系统通过开展主题班会、社团活动、志愿服务、评选优秀学生和技能标兵等形式，持续对学生进行校训的宣传教育。将“厚德”的具体要求融入学生日常行为规范；通过组织技能竞赛激发“砺能”的热情；通过社会实践活动搭建“笃行”的舞台；通过创新创业大赛培育“创新”的土壤。

在师资队伍建设方面，学院要求教师不仅要做学生“砺能”的导师，更要做“厚德”的榜样。教师自身严谨的治学态度、扎实的实践能力、勤勉的工作作风和积极的创新意识，本身就是对校训最生动的诠释，通过言传身教，将校训精神传递给学生。

在校企合作与社会服务方面，学院与企业的深度合作，使学生能够在真实的生产环境中“笃行”和“砺能”，企业专家带来的前沿技术和管理理念也激发了师生的“创新”活力。学院利用自身资源服务地方经济社会发展，则是“厚德”中社会责任感的直接体现。

校训对师生成长的深远影响

校训的价值，最终体现在其对师生个体成长的塑造和引领上。对于学生而言，“厚德、砺能、笃行、创新”的校训为他们规划了一条清晰的成长路径。在校期间，他们明白首先要学会做人，锤炼品德；然后要刻苦学习，磨炼技能；接着要积极实践，将所学用于实际；最后还要敢于思考，寻求创新。这使他们避免了重技轻德或眼高手低的误区，成长为受企业欢迎、有发展潜力的毕业生。许多校友在岗位上因踏实肯干（笃行）、技术过硬（砺能）、品行端正（厚德）而获得重用，也有些人在工作中提出了工艺改进方案（创新），创造了显著效益，这些都是校训精神结出的硕果。

对于教师而言，校训是他们的职业准则。它激励教师不断提升自身道德修养，成为学生的楷模；敦促教师深入行业企业，更新知识储备，提升“双师”素质，以更好地为学生“传技砺能”；要求教师不仅传授知识，更要指导学生如何实践和创新。校训促使教师完成从单纯的知识传授者向学生成长成才的引导者、陪伴者和榜样塑造者的角色转变。

廊坊燕京职业技术学院的校训“厚德、砺能、笃行、创新”，凝聚了中华民族优秀传统文化、现代职业教育理念和激昂的时代精神。它从价值塑造、能力培养、实践导向和未来发展四个维度，构建了学院独特的育人文化体系。这八个字，是学院历史的沉淀，是现实行动的指南，更是未来发展的灯塔。它时刻提醒着每一位燕京职院人，要努力成为一个品德高尚的人、一个本领过硬的人、一个实干担当的人、一个勇于开拓的人。在新时代职业教育的广阔天地中，这八字校训将继续引领廊坊燕京职业技术学院坚守初心、砥砺前行，为社会培养输送一批又一批大国工匠的后备军和社会主义现代化事业的建设者，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献属于自己的职教力量。