凯里学院哪一年成立建校的(凯里学院建校年份)

凯里学院作为一所位于贵州省黔东南苗族侗族自治州首府凯里市的省属全日制普通本科院校，其成立与发展历程是观察中国民族地区高等教育演进的一个典型样本。它的建校年份2006年，标志着一个崭新的开始，但它的根脉却深植于更久远的历史土壤之中。要全面理解凯里学院的诞生，就必须将其置于区域社会发展、国家政策调整以及高等教育大众化的宏观背景下来考察。
这不仅是一所学校的编年史，更是一部黔东南地区乃至整个贵州民族教育奋斗与成长的缩影。

历史沿革与 precursor 机构的演变

凯里学院的成立并非一蹴而就，其前身经历了复杂而曲折的演变过程。这段历史为其2006年的最终建校积累了必要的办学经验、师资力量和物质基础。

• 早期萌芽（1958年-1961年）：凯里学院最早的历史渊源可追溯至1958年成立的黔东南大学。当时，在“大跃进”的社会背景下，全国各地兴办高校的热情高涨，黔东南苗族侗族自治州为培养本地人才，创办了这所大学。由于当时经济困难、师资匮乏等客观条件限制，黔东南大学仅在短暂运行后便于1961年停办。尽管存在时间不长，但它开启了黔东南地区高等教育的先河，播下了追求高等教育的种子。
• 恢复与重建（1978年-1993年）：改革开放后，国家教育事业迎来春天。1978年，经贵州省革命委员会批准，贵州师范大学凯里大专班正式设立。这一举措旨在缓解黔东南地区中学师资严重短缺的问题，是当时贵州省恢复和重建高等教育体系的重要一环。大专班的设立，标志着黔东南地区正规高等教育的实质性恢复，为后续发展奠定了坚实的根基。在此基础上，1983年，贵州省人民政府正式批准成立黔东南民族师范专科学校，学校开始了相对独立和稳定的办学时期，主要承担为黔东南州及周边地区培养初中教师的任务。
• 巩固与发展（1993年-2006年）：1993年，经国家教育委员会批准，黔东南民族师范专科学校更名为黔东南民族师范高等专科学校（简称“黔东南师专”）。这次更名不仅是名称上的变化，更意味着学校办学层次和规模的提升。在此期间，学校学科专业逐步拓宽，不再局限于师范类，开始向综合性方向探索，同时校园基础设施建设、师资队伍建设都取得了长足进步，为日后升格为本科院校积蓄了关键力量。

2006年：升格建校的关键年份

2006年2月，是凯里学院历史上最具里程碑意义的时刻。经中华人民共和国教育部批准，在黔东南民族师范高等专科学校的基础上，正式建立凯里学院，升格为全日制普通本科院校。这一决定并非偶然，而是多重因素共同作用的结果。

这是国家高等教育发展战略的体现。进入21世纪，国家实施了“西部大开发”战略，其中重要一环就是支持西部地区、民族地区发展高等教育，优化高等教育区域布局。黔东南州作为少数民族聚居区，急需一所本科院校来支撑地方经济社会发展，培养留得住、用得上的高层次应用型人才。

这是黔东南民族师范高等专科学校自身发展的必然结果。经过二十多年的积累，学校在办学条件、师资力量、教学质量、管理水平等方面均已达到或超过了设置本科院校的基本要求，具备了升格的基础。

这也是地方经济社会发展迫切需求。黔东南州拥有丰富的民族文化资源和旅游资源，但在经济转型和产业升级过程中，面临着人才瓶颈。成立本科层次的凯里学院，能够更好地服务于地方的生态旅游、民族文化创意、现代农业等重点产业，为区域发展提供智力和人才支持。

因此，2006年的升格建校，是凯里学院崭新身份的正式开始，它继承了过去机构的优良传统和历史遗产，同时又站在了一个更高的平台上，肩负起更重大的使命。

建校后的发展与现状

自2006年建校以来，凯里学院步入了发展的快车道，实现了从专科教育向本科教育、从单一师范教育向多学科协调发展的根本性转变。

• 学科专业体系建设：学校紧密结合黔东南州和贵州省的发展需求，积极构建以师范教育为基础，以民族学、旅游管理、生态学等为特色，工学、理学、文学、法学、教育学、艺术学等多学科协调发展的学科专业体系。设立了一批与地方经济文化紧密相关的特色专业，如民族学、非物质文化遗产保护、旅游管理与服务教育等。
• 师资力量壮大：通过引进和培养相结合的方式，学校师资队伍的规模、结构和质量得到显著优化。拥有了一支包括教授、副教授、博士在内的较高水平的教学科研队伍，为本科教学质量提供了有力保障。
• 基础设施建设：校园面积不断扩大，新建了教学楼、实验楼、图书馆、体育场馆以及学生公寓，教学科研仪器设备值大幅增加，办学硬件条件得到了根本性改善，为学生提供了良好的学习和生活环境。
• 人才培养与科学研究：学校坚持“立足黔东南，面向贵州，辐射全国”的办学定位，致力于培养应用型人才。
  于此同时呢，依托地方资源优势，积极开展民族文化、生态环境、乡村旅游等领域的科学研究，形成了鲜明的科研特色，产出了一批有价值的成果，有效服务了地方社会。
• 文化传承与创新：作为地处民族地区的大学，凯里学院自觉承担起保护和传承苗族、侗族等少数民族优秀文化的责任。通过建立相关研究机构、开设特色课程、举办文化活动等方式，成为了黔东南民族文化研究、传承与创新的重要基地。

成立建校年份的历史意义与影响

2006年凯里学院的成立，其意义远不止于记录在案的一个年份。它深刻地影响了黔东南地区乃至更广泛的范围。

对于黔东南苗族侗族自治州而言，凯里学院的成立结束了她没有普通本科院校的历史，极大地提升了本地区的教育层次和文化品位。它成为了地方最高学府，是培养本土高层次人才的“摇篮”，为当地基础教育、经济建设、行政管理等领域输送了大量毕业生，有力地支撑了地方的现代化进程。

从贵州省的高等教育布局来看，凯里学院的成立优化了省内高校的地理分布，加强了对少数民族地区和欠发达地区的教育扶持力度，促进了高等教育的均衡发展，是推动教育公平的重要实践。

在国家层面，凯里学院是中国特色民族高等教育体系中的一个组成部分。它的发展壮大，体现了国家对民族地区、西部地区教育事业的重视和支持，是“科教兴国”和“民族区域自治”政策在高等教育领域的具体落实，对于增强民族团结、促进各民族共同繁荣发展具有积极而深远的意义。

回望历史，从1958年的初步尝试，到1978年的恢复重建，再到2006年的升华蝶变，凯里学院的诞生之路印证了中国民族地区高等教育发展的艰辛与辉煌。2006年这个建校年份，因此被赋予了丰富的历史内涵，它既是一个终点，总结了前人筚路蓝缕的创业历程；更是一个起点，开启了一所年轻本科院校在新时代迈向未来的新征程。今天的凯里学院，继续秉承其办学传统，突出民族特色，朝着成为一所人民满意、特色鲜明的地方应用型大学的目标不断迈进。