黑龙江职业学院校训是什么，详细阐述(黑龙江职业学院校训)

校训是一所大学的无形资产和精神品牌，它以一种高度凝练的方式，向校内师生乃至社会公众传递学校的教育理念、价值导向和文化气质。黑龙江职业学院作为黑龙江省职业教育领域的重要力量，其校训不仅是校园内随处可见的标语，更是深深融入办学血脉的行动指南。它承载着历史的积淀，回应着时代的呼唤，指引着未来的方向。本部分将围绕黑龙江职业学院的校训，从其具体内容、多维内涵、实践路径以及对师生发展的深远影响等方面，进行系统而深入的阐述。

黑龙江职业学院的校训是“厚德强技，知行合一”。这八个字，简洁而有力，构成了学院精神文化的基石。

“厚德”一词，源远流长，出自《周易》中的“地势坤，君子以厚德载物”。其核心在于强调道德修养的重要性。对于职业教育而言，“厚德”具有特殊而重要的意义。它要求师生不仅要具备专业技能，更要有高尚的职业道德、社会公德和个人品德。具体而言，它涵盖了：

• 诚信守诺：在学习和未来的工作中，诚实守信，言行一致，这是立身之本，也是职业交往的基石。
• 爱岗敬业：热爱所学专业和未来将从事的职业，对工作充满热情，具备高度的责任感和奉献精神。
• 团结协作：在现代社会，任何重大成果都离不开团队合作，“厚德”要求师生具备良好的沟通能力和协作精神。
• 服务社会：将个人价值的实现与服务区域经济、贡献国家发展紧密结合，树立正确的价值观和人生观。

“强技”则直接点明了职业教育的核心任务。“技”即技术、技能、技艺。在科技日新月异、产业升级加速的今天，拥有过硬的技术技能是职业院校学生安身立命、实现发展的核心竞争力。“强技”意味着：

• 精益求精：不满足于掌握基本操作，而是追求技艺的娴熟、精准和高效，培养工匠精神。
• 持续学习：技术不断更新迭代，“强技”要求师生具备终身学习的意识和能力，紧跟行业前沿动态。
• 实践导向：强调动手能力和解决实际问题的能力，将理论知识转化为实际生产力。
• 一专多能：在精通核心技能的基础上，拓展相关领域的知识和技能，增强就业适应性和竞争力。

“知行合一”是中国古代哲学的重要思想，尤其由明代思想家王阳明系统阐述。它强调认识（“知”）和实践（“行”）的辩证统一。“知”是“行”的主意，“行”是“知”的功夫；知是行之始，行是知之成。在职业教育的语境下，“知行合一”具有极强的指导意义：

• 理论联系实际：反对空谈理论，强调将课堂上学到的知识应用于实训、实习和未来的工作岗位中，在实践中检验、巩固和深化理论。
• 学以致用：学习的最终目的是为了应用。“知行合一”要求教学活动和学生学习都要以解决实际问题为指向。
• 在实践中创新：真正的“知”往往来源于深入的“行”。在实践过程中发现问题、思考问题、解决问题，从而推动技术创新和工艺改进。

因此，“厚德强技，知行合一”这八个字，构成了一个逻辑严密、内涵丰富的整体。“厚德”是根基，决定了一个人的精神高度和价值取向；“强技”是本领，决定了一个人的专业深度和生存能力；“知行合一”是桥梁与方法，确保了道德修养与技能提升能够在实践中相互促进、统一实现。

黑龙江职业学院的校训并非孤立存在，它深深植根于中华优秀传统文化、现代职业教育理念以及龙江地域特色文化的土壤之中，展现出丰富的文化内涵和鲜明的时代价值。

1.对中华优秀传统文化的继承与发扬

校训直接汲取了传统文化精华。“厚德”源自《周易》，“知行合一”是心学核心，这体现了学院重视文化传承，致力于培养既有专业技能又有文化底蕴的现代职业人。它将古代君子的人格理想与当代工匠的职业要求相结合，赋予了传统价值观新的时代生命。这种文化根脉，有助于增强师生的文化自信和民族认同感。

2.对现代职业教育本质的深刻把握

校训精准地回应了“培养什么样的人、如何培养人”这一根本问题。它明确了职业教育的人才培养规格：不仅是“技术人”，更是“职业人”和“社会人”。它强调了职业教育的实践属性，“强技”和“知行合一”都指向了实践教学的核心地位。这与国家推动产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技术技能人才的战略方向高度契合。

3.对龙江精神与服务地方的使命担当

黑龙江作为老工业基地和农业大省，有着“大国工匠”辈出的肥沃土壤和“艰苦奋斗、勇于开拓”的北大荒精神。校训中的“强技”呼应了龙江对高技能人才的迫切需求，“厚德”中的敬业、奉献精神与龙江人民的优良品质一脉相承。学院通过这一校训，明确了自身服务于东北振兴、龙江发展的定位，激励师生将个人成长融入区域发展的大局。

4.应对未来挑战的前瞻性指引

在人工智能、智能制造等新技术浪潮下，一些简单重复的技能可能会被替代，但高尚的职业道德、批判性思维、解决复杂问题的能力以及终身学习的素养（这些都可涵盖于“厚德”与“知行合一”的范畴）将愈发重要。校训所倡导的全面发展的育人观，有助于培养学生适应未来社会变化的韧性和潜力。

校训的生命力在于践行。黑龙江职业学院通过一系列制度设计、教育教学活动和校园文化建设，将“厚德强技，知行合一”的理念落到实处。

1.在人才培养方案中的融入

学院将校训精神细化到各专业的人才培养目标中。课程体系不仅包括专业技能课程（体现“强技”），还全面开设思想政治理论课、职业生涯规划、职业道德与法律等课程（强化“厚德”）。
于此同时呢，大幅提高实践教学学时比例，建立完善的实训、实习体系，严格落实“知行合一”。

2.在教育教学过程中的贯彻

• 教学模式改革：广泛推行项目式教学、案例教学、情景教学等，让学生在“做中学”、“学中做”，体验“知行合一”的过程。
• 师资队伍建设：注重培养“双师型”教师，要求教师既具备扎实的理论知识，又有丰富的企业实践经验，能够以身作则，成为“厚德强技，知行合一”的典范。
• 考核评价体系：改变单一的知识考核，引入技能操作考核、项目完成度评价、实习表现鉴定等，综合评价学生的“知”与“行”。

3.在校园文化建设中的渗透

学院通过多种渠道营造浓厚的校训文化氛围：

• 环境育人：在校园显著位置镌刻校训，在教室、实训基地悬挂体现校训精神的标语，使师生耳濡目染。
• 活动载体：定期举办技能大赛、科技创新活动（强技），开展学雷锋志愿服务、道德模范评选、诚信教育活动（厚德），组织企业参观、顶岗实习（知行合一）。
• 榜样引领：宣传优秀毕业生、技能大师、师德标兵的先进事迹，用身边人、身边事诠释校训的真谛。

4.在校企合作与社会服务中的延伸

学院紧密对接黑龙江的装备制造、现代农业、现代服务业等支柱产业，与企业共同制定培养标准、开发课程、建设实训基地。学生在真实的职业环境中锻炼技能、涵养品德，真正实现了“学岗对接”。
于此同时呢，学院利用自身资源优势，面向社会开展技术培训和技能鉴定，将“厚德强技”的成果回馈社会，体现了高校的责任担当。

校训最终要作用于每一个鲜活的个体。它对黑龙江职业学院师生的人格塑造、职业发展和人生规划产生了深远的影响。

对教师而言，校训是职业操守和专业发展的准则。它激励教师不仅要传授知识技能（强技），更要成为学生道德成长的引路人（厚德）；不仅要研究理论，更要深入实践，提升自身的“双师”素质（知行合一）。校训促使教师反思教育教学方法，努力成为“四有”好老师。

对学生而言，校训是成长成才的导航仪。

• 入学伊始，校训帮助学生确立目标：要成为一个德才兼备的人。
• 学习过程中，校训指引学生平衡发展：既要认真钻研技术，刻苦实训（强技），也要积极参加德育活动，提升个人修养（厚德），并且要勇于将所学付诸实践（知行合一）。
• 面临就业选择时，校训内化而成的职业素养和扎实技能，成为他们赢得用人单位青睐的核心竞争力。许多毕业生以其“下得去、留得住、用得上、干得好”的务实作风，获得了社会的广泛认可。
• 走向社会后，校训的精神烙印将继续影响他们的职业生涯和人生道路，激励他们不断追求卓越，实现个人价值与社会价值的统一。

黑龙江职业学院的校训“厚德强技，知行合一”，绝非空洞的口号，而是一个蕴含深厚文化底蕴、紧扣职业教育规律、富有时代精神、指导办学实践的价值体系。它从道德、技能、方法三个维度，为学院的发展和师生的成长提供了清晰而坚定的方向。在新时代职业教育的改革浪潮中，这八字校训将继续作为黑龙江职业学院的精神内核，驱动其不断深化内涵建设，提升人才培养质量，为龙江乃至全国的经济社会发展输送更多德技双馨的高素质技术技能人才，在职业教育的广阔天地中书写更加辉煌的篇章。