玉林师范学院的校名来历有什么渊源(玉林师院校名渊源)

玉林师范学院，这所屹立于桂东南大地上的本科院校，其名称看似简洁，却蕴含着一段跨越半个多世纪的办学历程，是地方文化、教育政策与时代变迁共同作用的产物。校名的每一个字眼，都如同历史的刻痕，记录着学校从初创、发展到壮大的轨迹。深入剖析其校名的来历，不仅是对一所高校身份认同的追溯，更是对区域师范教育发展脉络的一次梳理。

一、 地域之根：“玉林”标识的由来与意义

校名中的“玉林”，是学校最为显著的地理坐标和文化烙印。这一地名的确立本身也经历了一段演变。玉林古称“鬰林”，因其境内鬰水（今南流江）两岸林木繁茂而得名，蕴含着“草木丰茂之地”的美好寓意。1956年，经国务院批准，“鬰林”更名为“玉林”，取“岭南美玉，胜景如林”之意，名称更为典雅，也更富美感。学校从创办之初，便与这片土地紧密相连。

“玉林”明确了学校的服务面向和责任担当。作为玉林地区（今玉林市）的最高学府之一，学校自诞生之日起，其主要使命就是为当地的基础教育和社会发展培养急需的人才。将“玉林”置于校名之首，彰显了学校立足地方、依托地方、服务地方的办学定位。这一定位使得学校的发展与玉林乃至桂东南区域的经济建设、文化繁荣和社会进步同频共振。地方的文化资源、产业需求为学校提供了办学的土壤和研究的课题，而学校培养的人才、输出的智力成果又反哺地方发展，形成了良性互动。

“玉林”承载了深厚的区域文化底蕴。玉林历史悠久，是古代海上丝绸之路的重要通道之一，客家文化、粤语文化在此交融，形成了独具特色的岭南文化分支。以“玉林”为名，意味着学校肩负着传承和弘扬区域优秀传统文化的使命。在学校的学科建设、课程设置以及校园文化活动中， often能看到对地方历史、语言、艺术等文化元素的挖掘与融入，这既是学校特色的体现，也是其文化自觉的彰显。

因此，“玉林”二字远不止是一个简单的地理名称，它是学校身份认同的基石，是其办学使命的出发点和落脚点，深深植根于桂东南的沃土之中。

二、 使命之核：“师范学院”的定位与传承

“师范学院”是校名的核心组成部分，它清晰地定义了学校的办学类型和核心使命——师范教育。这一称谓的确定，源于学校悠久且纯粹的教师教育传统。

学校的渊源可以追溯到1945年创建的广西省立鬰林师范学校。在那个烽火连天的年代，创办师范学校旨在解决地方师资奇缺的问题，培养能够承担起启蒙和教化重任的教师。此后，尽管学校的隶属关系、办学规模、层次结构几经变迁，例如先后更名为广西省玉林师范学校、玉林专区师范学校、玉林地区师范学校等，但其师范教育的核心职能始终未曾改变。数十年来，它为广西，特别是玉林地区输送了数以万计的基础教育师资，成为了名副其实的“桂东南教师的摇篮”。

“师范学院”的定位，体现了国家对教师教育体系的顶层设计。在高等教育分类体系中，“师范学院”通常指以教师教育为主要特色，同时适度发展非师范专业的多科性本科院校。2000年，玉林师范高等专科学校升格为玉林师范学院，正是国家优化师范教育结构，提升教师培养层次战略的体现。从“师范学校”到“师范专科学校”，再到“师范学院”，名称的演变反映了办学层次从中师到专科再到本科的飞跃，标志着学校师资培养体系日趋完善，培养目标指向更高素质的专业化教师。

此外，“师范学院”也承载着特定的教育理念和精神内涵。它强调“学高为师，身正为范”的师德传统，注重教育教学技能的培养，关注教育理论与实践的结合。这一名称时刻提醒着在校师生不忘育人初心，牢记教师使命。即使在当今学校不断发展非师范专业，向应用型大学转型的背景下，“师范学院”所蕴含的重视教学、崇尚师德的核心价值依然是学校文化的根基。

三、 沿革之迹：校名演变的历史脉络

玉林师范学院今天的校名，并非一蹴而就，而是经历了一个漫长而清晰的演变过程。梳理其校名变迁史，就如同翻阅一部学校的发展史。

• 初创与奠基时期（1945年-20世纪70年代末）： 这一时期，学校的名称多以“师范学校”为主体，明确其中等师范教育的属性。1945年，创始校名为“广西省立鬰林师范学校”。
  随着行政区划的变更和时代发展，先后更名为“广西省玉林师范学校”、“玉林专区师范学校”、“玉林地区师范学校”等。这一阶段的学校，核心任务是培养合格的小学和初中教师，为地方教育事业恢复和发展奠定了坚实基础。
• 转型与探索时期（20世纪70年代末-2000年）： 改革开放后，为适应基础教育对更高学历师资的需求，学校开始了向高等教育层次的迈进。1978年，经国务院批准，在玉林地区师范学校的基础上成立“玉林师范专科学校”，标志着学校进入高等专科教育阶段。此后，校名曾一度调整为“玉林师范高等专科学校”。与此同时，玉林地区还成立了旨在培训在职教师的“玉林地区教育学院”（后更名为玉林市教育学院）。这一阶段，学校在专科层次上探索教师培养新模式，办学功能逐步拓展。
• 升华与定型时期（2000年至今）： 进入新世纪，中国高等教育迎来大发展。为优化广西高等教育布局，提升桂东南地区本科教育水平，经中华人民共和国教育部批准，2000年，玉林师范高等专科学校、玉林市教育学院、玉林市高等职业技术学院（筹）合并组建本科层次的“玉林师范学院”。这次合并升格和校名的最终确立，是学校发展史上最重要的里程碑。它实现了从专科到本科的本质性跨越，“学院”的称谓标志着学校成为真正意义上的全日制普通本科高等学校，开启了综合性、多科性发展的新篇章。

这一系列的校名变更，每一次都深刻反映了国家教育政策的调整、地方经济社会发展的需求以及学校自身追求卓越的内在动力。

四、 时代之映：校名背后的宏观背景

玉林师范学院校名的由来与定型，不仅仅是学校自身发展的结果，更是国家政治、经济、教育宏观政策在地方层面的具体体现。

从政治与行政区划角度看，校名中从“鬰林”到“玉林”的转变，正是遵循了国家关于地名规范化的统一部署。而学校隶属关系从省立到地区（专区）管辖的变化，也体现了不同时期教育管理体制的调整。2000年三校合并升格，更是与当时国家鼓励高校通过合并重组优化资源配置、提升综合实力的政策导向密切相关。

从经济与社会发展角度看，学校每一次办学层次的提升和校名的变更，都呼应了地方经济发展对人才层次需求的变化。改革开放后，玉林及周边地区经济的快速发展，对劳动者的素质和人才的专业结构提出了更高要求，迫切需要本地高校能够培养本科层次的应用型人才和高水平师资，这直接推动了学校升格为本科学院的进程。

从教育政策与师范教育体系演变角度看，校名的变化清晰地勾勒出中国师范教育体系改革的轨迹。从独立设置的、封闭的师范教育体系，逐步走向开放、灵活、一体化的教师教育体系。玉林师范学院校名的确立，正处于这一转型的关键时期。它既保留了传统的师范特色，又为拓展非师范专业、服务更广泛的社会需求预留了空间，体现了新时期师范院校转型发展的方向。

五、 文化之蕴：校名承载的价值内涵

校名是一所大学的文化符号，玉林师范学院的校名同样蕴含着丰富的价值理念和精神追求。

“玉林”二字所代表的地域文化，倡导的是一种扎根实际、服务乡梓的奉献精神。学校将这种精神内化为办学理念，引导学生热爱家乡、建设家乡。而“师范”二字，则集中体现了“尊师重道、敬业乐群”的传统文化精髓和“学为人师，行为世范”的现代师范精神。它要求师生不仅要有扎实的学识，更要有高尚的品德，以身作则，成为社会的楷模。

将“玉林”与“师范学院”结合，形成了学校独特的身份认同和文化气质。这是一种既具有浓郁地方情怀，又胸怀教育天下理想的气质；是一种既坚守教师教育本色，又积极拥抱时代变革的品格。校名因此成为凝聚师生校友情感的纽带，也是学校对外展示形象、传播声誉的品牌。

在日常办学中，这种文化内涵通过校训、校风、学风建设得以具体化。学校倡导的严谨治学、笃行践履的风气，以及对师范生基本功的持续重视，都可以从校名所承载的文化基因中找到渊源。

玉林师范学院的校名，是其地理渊源、办学传统、历史沿革、时代背景和文化内涵的高度浓缩。它起源于桂东南这片热土的需求，成长于中国师范教育发展的洪流之中，定型于新世纪高等教育大发展的机遇之下。“玉林”赋予了它地域的根基和服务的使命，“师范学院”明确了它教育的本色和传承的责任。这个名字，记录着过去的辉煌与艰辛，也昭示着未来的方向与梦想，将继续引领学校在培养优秀人才、服务地方发展的道路上稳步前行。