广西电力职业技术学院的校园文化是什么，简介(广西电力学院校园文化)

一、 校园文化的核心基石：校训精神与价值导向

广西电力职业技术学院的校园文化，其最深层、最根本的基石，奠基于其凝练而意蕴深远的校训——“厚德笃行，砺能致用”。这八个字并非简单的口号，而是学院数十年办学实践中形成的价值共识与精神追求，它系统地回答了“培养什么人、如何培养人、为谁培养人”这一根本性问题，为整个校园文化体系提供了核心的价值导向。

“厚德” 是立身之本。学院将德育置于首位，强调职业道德和社会公德的培育。在电力行业，安全是天，责任重于泰山。“厚德”教育紧密对接行业要求，培养学生具备诚信守法、爱岗敬业、忠于职守、甘于奉献的优良品质。通过思想政治理论课、课程思政改革、企业文化讲座、榜样人物宣传等多种途径，将社会主义核心价值观和电力行业职业道德规范内化于心，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，明白“修业先修德，做事先做人”的道理，为未来的职业生涯打下坚实的品德根基。

“笃行” 是实践之要。它强调知行合一，注重实际行动和身体力行。作为职业技术院校，学院始终坚持理论与实践相结合的教学原则，鼓励学生将所学知识技能应用于实际操作和解决问题中。“笃行”精神体现在教学环节的每一个细节：从实验实训室的反复操练，到校外实习基地的真岗实战；从技能竞赛的激烈角逐，到社会实践的志愿服务。它培养学生不尚空谈、务实肯干、勇于实践、善于创新的作风，使其在面对真实工作场景时能够迅速适应并有效发挥作用。

“砺能” 是成才之基。这是对专业技能精益求精的不懈追求。学院紧扣电力技术发展前沿和行业需求，不断优化专业设置，加强实训条件建设，引进“双师型”教师队伍。“砺能”意味着通过刻苦的磨砺和持续的学习，掌握扎实的专业知识和精湛的操作技能。学院营造了浓厚的技能学习氛围，建立了一系列技能竞赛机制和创新能力培养平台，鼓励学生钻研技术、磨练技艺，立志成为所在领域的能工巧匠乃至大国工匠。

“致用” 是目标之归。学习的最终目的是为了应用，是为了服务社会、创造价值。“致用”精神体现了学院强烈的社会责任感和明确的办学导向。它要求教育教学活动必须紧密对接经济社会发展需要，特别是广西乃至全国能源电力行业的发展需求。学院培养的人才，不仅要“能用”，更要“好用”、“耐用”，能够将所学技能直接转化为生产力，在岗位上解决实际问题，为电力事业的进步和地方经济的繁荣贡献实实在在的力量。

这四位一体的校训精神，如同一条主线，贯穿于学院人才培养的全过程，渗透到校园生活的方方面面，塑造了师生共同的精神气质和行为模式，构成了校园文化最稳定、最核心的内核。

二、 校园文化的重要维度：行业文化的深度融入

广西电力职业技术学院校园文化的一个显著特征，是其与生俱来的、深刻烙印的电力行业文化。学院并非孤立于行业之外，而是作为电力人才培养的摇篮，主动将行业特有的价值观念、行为规范、管理理念融入校园，形成了独具特色的“准职业人”培养环境。

安全文化的植入无处不在。 电力生产具有高危特性，“安全第一”是行业铁律。学院将安全意识培养作为重中之重：

• 在课程体系中，开设专门的安全规程、电力安全技术等课程，将安全知识考核作为学生学业评价的重要指标。
• 在实训教学中，严格执行安全操作规程，要求学生穿戴规范劳保用品，模拟真实工作场景下的安全措施，养成良好的安全习惯。
• 在校园环境中，通过安全标识、宣传栏、主题教育活动等，持续不断地强化“敬畏生命、敬畏职责、敬畏规章”的安全理念，使安全意识成为学生的一种本能反应和基本素养。

规范文化与严谨作风的刻意培养。 电力系统的稳定运行依赖于高度的标准化、规范化和精确性。这种行业特性要求从业人员必须具备严谨细致、一丝不苟的工作作风。学院在日常管理和教学活动中，注重培养学生的规范意识：

• 实验实训报告要求数据准确、格式规范、分析到位。
• 内务管理参照企业5S或6S管理模式，引导学生养成整洁、有序的生活习惯。
• 课堂教学和考试纪律强调诚信与规范，杜绝马虎和随意。这种潜移默化的熏陶，使学生提前适应了未来职场对纪律性和执行力的高要求。

再次，团队协作与责任担当精神的锤炼。 电力项目往往规模宏大、系统复杂，需要多工种、多部门密切配合。学院通过组织团队形式的技能竞赛、项目化教学、社团活动等，刻意创设协作情境：

• 在配电线路安装、变电站仿真运行等团队项目中，学生需要明确分工、有效沟通、相互支持，共同完成任务，深刻体会到团队力量的重要性。
• 学生会、青年志愿者协会等学生组织，也成为锻炼学生组织协调能力、服务意识和责任担当的重要平台。这种培养方式，使学生懂得个人价值只有在集体协作中才能得到最大程度的实现。

绿色发展与创新意识的引领。 随着能源转型和“双碳”目标的提出，电力行业正向清洁化、智能化加速迈进。学院紧跟时代步伐，将绿色、低碳、创新的理念融入校园文化：

• 开设新能源发电技术、智能电网等新兴专业方向，举办相关技术讲座和论坛。
• 鼓励学生参与节能环保主题活动、创新创业项目，探索电力技术的未来应用。这使得校园文化不仅传承了行业的优良传统，更洋溢着面向未来的生机与活力。

行业文化的深度融入，使广西电力职业技术学院的校园文化带有鲜明的“电力底色”，让学生在校期间就能感受到浓厚的职业氛围，实现从学生到职业人的平滑过渡。

三、 校园文化的活力展现：职业教育文化的特色实践

作为一所高等职业院校，其校园文化必然深深植根于职业教育的土壤，体现出强烈的实践性、应用性和开放性。广西电力职业技术学院在构建校园文化时，充分凸显了职业教育的类型特色，使文化育人过程与技能成才过程同频共振。

（一）弘扬工匠精神，崇尚技能宝贵

学院将“工匠精神”的培育作为校园文化建设的灵魂工程。通过多种载体和活动，营造“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的校园风尚：

• 技能竞赛常态化： 建立起校、省、国家三级技能竞赛体系，覆盖绝大多数专业。竞赛不仅是技能的比拼，更是意志品质、心理素质和规范意识的综合考验。获奖选手被视为校园明星，他们的成长故事激励着广大学生潜心钻研技能。
• 大师工作室引领： 聘请行业企业技术能手、劳动模范、技能大师入驻校园设立工作室，开展技艺传承、技术攻关和创新指导。学生有机会近距离观摩大师操作、聆听大师教诲，感受精益求精、追求卓越的工匠魅力。
• 优秀校友榜样示范： 广泛宣传在电力一线建功立业的优秀校友事迹，用身边人、身边事教育引导学生，树立“三百六十行，行行出状元”的职业信心，坚定走技能成才、技能报国之路。

（二）强化实践教学，突出能力本位

职业教育的文化强调“做中学、学中做”。学院的文化建设与教学实践紧密融合：

• 实训环境企业文化仿真： 建设了一批具备真实生产氛围的校内实训基地，如模拟变电站、输配电线路实训场、火电及新能源仿真中心等。在这些场所，学生身着工装，按照企业流程进行操作，文化熏陶与技能训练同步进行。
• 项目化与模块化教学： 广泛采用基于工作过程的项目化教学和模块化课程，让学生在完成具体任务的过程中学习知识、掌握技能、培养团队协作和解决问题的能力，使学习过程本身成为一种职业文化的体验。
• 校企合作协同育人： 与众多电力企业建立深度合作关系，开展订单培养、现代学徒制试点。企业导师不仅传授技术，更将企业的管理文化、经营理念带入校园，使学生提前接受企业文化的洗礼。

（三）丰富第二课堂，促进全面发展

校园文化不仅存在于课堂和实训室，更活跃在丰富多彩的第二课堂活动中：

• 科技文化与创新创业活动： 举办科技节、创新创意大赛、职业生涯规划大赛等，激发学生的科学兴趣和创新潜能，培养其批判性思维和解决复杂问题的能力。
• 文体艺术与社团活动： 支持各类学生社团发展，如电力技术协会、舞蹈社、书法协会、篮球社等，满足学生多样化的兴趣和精神需求，提升其人文素养、审美情趣和身心健康水平，促进个性发展与人格完善。
• 志愿服务与社会实践： 组织学生利用专业知识开展用电安全宣传、电器维修等志愿服务，深入企业、社区、乡村进行社会实践。
  这不仅锻炼了学生的实践能力，更培养了其服务社会、奉献他人的责任感和担当精神。

这些特色鲜明的职业教育文化实践，使校园文化充满活力，有效地将职业要求、个人成长和社会需要连接起来，为学生搭建了从校园走向职场的坚实桥梁。

四、 校园文化的多元色彩：地方民族文化的包容与传承

广西是我国少数民族人口最多的自治区，拥有绚丽多彩的民族文化。广西电力职业技术学院坐落于这片热土，其校园文化自然而然地汲取了地方民族文化的养分，呈现出多元、包容、和谐的特质，为严谨理性的工科校园增添了人文的温度与地域的特色。

一方面，学院注重对广西少数民族文化的保护、传承与展示。

• 在校园环境布置中，可能会融入铜鼓、绣球、壮锦等具有民族特色的文化符号，营造独特的视觉标识。
• 在学生活动中，积极支持和引导少数民族文化类社团的发展，如壮族山歌社、民族舞蹈队等，定期举办“三月三”等民族节庆活动，让来自不同民族的学生展示本民族的文化瑰宝，增进相互了解和尊重。
• 在公共选修课程或讲座中，开设有关广西少数民族历史、风俗、艺术等方面的内容，拓宽学生的文化视野，增强对脚下这片土地的文化认同感和归属感。

另一方面，民族文化中蕴含的团结协作、吃苦耐劳、乐观向上等精神品质，与校园文化倡导的价值理念高度契合。

• 少数民族文化中强调的集体主义和互助精神，与电力行业要求的团队协作相辅相成。
• 山民在艰苦环境中坚韧不拔的意志品质，有助于培养学生克服学习困难、迎接未来职场挑战的毅力。
• 民族歌舞中洋溢的热情与乐观，丰富了校园的文化生活，有助于学生形成健康积极的心态。

这种对地方民族文化的包容与吸纳，使得学院的校园文化更具地域亲和力和文化包容性。它教育学生在掌握现代科学技术的同时，不忘本土文化根脉，学会欣赏多元文化之美，成长为既具备国际视野、现代技能，又深怀乡土情怀、文化自信的新时代青年。这种多元文化的交融，也为学生未来在多民族地区或跨文化环境中工作生活奠定了基础。

五、 校园文化的载体与环境：物质与制度文化的支撑作用

校园文化的形成与传播，离不开具体的载体和环境的支撑。广西电力职业技术学院通过有形的物质环境建设和无形的制度规范设计，使抽象的校园文化理念变得可感、可知、可行，实现了文化的物化与固化。

在物质文化层面，学院致力于建设一个功能完善、环境优美、内涵丰富的校园环境，使其本身成为一本“立体的教科书”：

• 特色建筑与景观： 校园规划与建筑设计可能融入电力元素或现代工业风格，如特色鲜明的实训大楼、具有象征意义的雕塑（如齿轮、闪电符号等）。楼宇、道路的命名也可能体现电业特色或励志内涵。绿化、景观的设计则注重营造安静、雅致的学习氛围。
• 专业化的实训设施： 前文提到的各类高标准、仿真实训基地，不仅是技能训练的场所，更是行业文化和职业精神最直观、最集中的体现。置身其中，学生能深刻感受到技术的分量和职业的尊严。
• 文化宣传阵地： 充分利用宣传栏、校园网、官方新媒体、校史馆、图书馆等平台，广泛宣传办学理念、校训校风、名师风采、优秀学子、校企合作成果等，使主流价值观念随处可见、随时可学，形成强大的正面舆论场。

在制度文化层面，学院通过建立健全各项规章制度，保障校园文化的规范运行和持续发展：

• 教学管理制度： 如学籍管理规定、教学质量监控体系、实践教学管理办法等，确保了教育教学活动的有序和高效，体现了对教育质量的严谨追求。
• 学生管理制度： 如学生行为规范、奖惩条例、宿舍管理条例、社团管理办法等，既是对学生行为的必要约束，也蕴含着对学生成人成才的期望与引导，培养了学生的规则意识和自律能力。
• 校园文化活动制度： 对各类文化活动的组织、审批、评估进行规范，鼓励健康向上、格调高雅的活动，确保第二课堂活动的育人导向和质量水平。

物质文化与制度文化相互配合，共同构建了一个全方位、立体化的文化场域，使广西电力职业技术学院的校园文化不仅是一种理念倡导，更成为一种生活常态和行动自觉，无声地滋养着每一位师生的成长。

广西电力职业技术学院的校园文化，是一个动态发展、不断丰富的有机体系。它以校训精神为根，以行业文化为干，以职教文化为枝，以民族文化为叶，在物质与制度的土壤中茁壮成长。这种文化的力量，在于它能够将外在的要求转化为内在的追求，将知识的传授升华为精神的塑造，将技能的培养延伸为人格的完善。它如同一种无形的磁场，引导着学子们明确方向、砥砺品格、锤炼技能、提升素养，为他们未来投身于伟大的电力事业和社会主义现代化建设奠定了坚实的精神基础。在新时代职业教育的征程上，这种独具特色的校园文化将继续焕发出蓬勃的生机与活力，为培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠贡献不可替代的力量。