山东第二医科大学的校训是什么,有何历史(山东第二医科大学校训历史)

山东第二医科大学校训的诞生背景与时代契机

山东第二医科大学的成立，是山东省优化高等教育布局、深化医学教育改革的重大战略举措。其由历史悠久的潍坊医学院与科研实力雄厚的山东省医学科学院整合组建而成，这一合并并非简单的物理叠加，而是旨在实现“1+1>2”的化学反应的深度融合发展。在新的历史起点上，一所大学需要一面能够凝聚人心、指引方向的旗帜，校训正是这面旗帜的核心体现。
因此，确立一个既能传承原有各组成部分的优秀基因，又能体现新大学宏伟蓝图和精神气质的校训，就成为一项至关重要且意义深远的文化建设工程。

校训的提炼过程，必然是一场深入、广泛且严谨的讨论与抉择。它需要回溯潍坊医学院数十年来扎根齐鲁大地、潜心育人所形成的“严谨求实、精益求精”的学风和医德传统，也需要汲取山东省医学科学院在长期科研攻关中形成的“探索未知、勇攀高峰”的创新精神。
于此同时呢，更要立足于国家对于医学教育和卫生健康事业发展的新要求，着眼于未来医学发展的趋势，如精准医学、智能医学、整合医学等对医学人才素质提出的新挑战。正是在这样的宏观背景和微观考量下，“明德博学，守正创新”这八个字脱颖而出，它精准地捕捉到了传统与现代、品德与学识、坚守与突破之间的辩证统一关系，为这所新生的医科大学生注入了灵魂性的标识。

校训“明德博学，守正创新”的逐字解读与深层意蕴

校训的每一个字都承载着厚重的期望与要求，共同构成了一个有机的整体。

• 明德：立德树人的根本

  “明德”语出儒家经典《大学》的开篇：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”将其置于校训之首，凸显了德育在教育中的优先地位。对于医学而言，“明德”具有特殊而重要的意义。医学的本质是人学，其服务对象是人的生命与健康。一名合格的医学人才，首先必须是一个品德高尚的人。这要求未来的医生、护士、医学科学家们：

  • 怀有仁爱之心，尊重生命，关爱患者，具备深厚的人文关怀精神。
  • 恪守职业道德，廉洁行医，保守医密，处理好利益冲突，维护医学的圣洁与荣誉。
  • 培养诚信品格，在学术研究、临床实践和人际交往中坚持真理，实事求是，反对弄虚作假。

  “明德”是医学教育的基础，它确保了医学知识和技能被用于造福人类的正道。

• 博学：追求真知的基石

  “博学”源自《论语》和《中庸》，意指广博地学习，拥有渊博的学识。医学是一门极其复杂、涉及领域广泛的科学，它不仅包括基础医学、临床医学等核心知识，还与社会学、心理学、伦理学、管理学乃至工程技术等学科紧密交叉。
  因此，“博学”对师生提出了高标准：

  • 要求掌握扎实的专业基础，对生命现象和疾病机理有深入的理解。
  • 鼓励跨学科的知识储备，能够从多维度审视和解决健康问题。
  • 倡导终身学习的理念，紧跟医学科技前沿，不断更新知识库。

  “博学”是“精医”的前提，没有广博的学识，就很难在某一专科领域达到精深的境界。

• 守正：坚守原则的定力

  “守正”意味着坚守正道、坚持原则。在医学领域，“守正”具有多重含义：

  • 坚守科学精神，尊重客观规律，以证据为基础进行诊疗和科研决策。
  • 恪守法律法规和行业规范，依法执业，规范行医，维护医疗秩序。
  • 秉持学术诚信，反对学术不端行为，营造风清气正的学术环境。
  • 在纷繁复杂的诱惑和挑战面前，保持内心的宁静与定力，不为所动，不忘初心。

  “守正”是医学事业健康发展的保障，它确保了医学实践在正确的轨道上运行。

• 创新：驱动发展的引擎

  “创新”是时代发展的最强音，也是医学进步的不竭动力。从基础研究的重大突破到临床诊疗技术的革新，再到公共卫生体系的完善，无不依赖于创新。

  • 鼓励原始创新，在基础医学和临床医学领域勇于探索未知，提出新理论、新方法。
  • 推动技术创新，将最新的科技成果应用于疾病预防、诊断、治疗和康复。
  • 倡导模式创新，优化医疗服务流程，创新医学教育模式和管理机制。

  “创新”赋予了山东第二医科大学面向未来的活力，是其实现跨越式发展的关键所在。“守正”与“创新”看似一对矛盾，实则相辅相成。“守正”是“创新”的基石，确保创新不偏离方向；而“创新”则是“守正”在新时期的延伸和发展，使所守之“正”能够与时俱进，焕发新的生命力。

校训与学校历史传统的承继关系

山东第二医科大学的校训并非凭空创造，其精神内核早已深深烙印在其前身院校的办学实践之中。

潍坊医学院作为一所具有数十年本科教育历史的老牌医学院校，在长期的办学过程中，形成了严谨治学、重视临床实践、强调医德教育的优良传统。其校园文化中蕴含的求真务实、甘于奉献的精神，与“明德”、“守正”的要求高度契合。一代代潍医人扎根基层，服务百姓，用实际行动诠释了“明德”的内涵。而在教学和科研上，潍医也始终强调知识的系统性和前沿性，鼓励学生打下宽厚的基础，这正体现了“博学”的追求。

山东省医学科学院作为省级医学科学研究的核心力量，其发展史本身就是一部开拓创新的历史。从承担重大科研项目到攻克关键技术难题，从推动成果转化到服务公共卫生决策，省医科院始终站在医学科技创新的前沿。其科研人员身上所体现出的探索精神、攻坚勇气和追求卓越的品质，正是“创新”精神的生动写照。
于此同时呢，科研工作对严谨、求实的科学态度的极端重视，也与“守正”一脉相承。

因此，“明德博学，守正创新”的校训，可以看作是这两大源流优秀文化基因的自然融合与升华。它成功地将潍医注重育人、扎实稳健的风格与省医科院锐意进取、勇攀高峰的特质有机结合起来，形成了新大学独特的精神标识。这表明，校训的制定充分尊重了历史，是对原有优秀传统的创造性转化和创新性发展。

校训在校园文化建设与育人实践中的具体体现

校训的价值在于践行。山东第二医科大学将校训精神全面融入办学治校的各个环节，使其成为指引学校发展和师生成长的强大精神力量。

• 在教育教学中：学校将“明德”教育贯穿人才培养全过程，通过开设医学伦理学、医学史、医患沟通等人文社科课程，开展“大医精诚”主题教育活动、志愿服务等，强化学生的职业道德和社会责任感。“博学”体现在构建通专结合、交叉融合的课程体系，鼓励学生跨专业选课，参与科研训练，拓宽学术视野。在教学方法上，倡导启发式、探究式教学，培养学生的批判性思维和自主学习能力，为“创新”奠定基础。
• 在科学研究中：学校强调“守正”是科研工作的生命线，通过建立完善的学术道德规范和教育体系，坚决抵制学术不端行为。
  于此同时呢，大力营造鼓励“创新”的科研环境，设立青年科研基金，支持高风险、高回报的原始创新研究；加强产学研合作，推动科技成果转化，将创新写在服务人民健康的大地上。
• 在师资队伍建设中：学校要求教师不仅要做“经师”，更要为“人师”，以身作则，践行“明德”，成为学生品德修养的引路人。
  于此同时呢，教师自身也要坚持“博学”与“创新”，不断更新知识结构，提升教学科研水平，以深厚的学识和创新的思维培养学生。
• 在校园环境与标识系统中：校训被醒目地镌刻在校园的重要场所，如校门、教学楼、图书馆等，并通过校徽、校歌、宣传片等多种载体广泛传播，使其深入人心，营造出浓厚的文化氛围。学校的历史馆、博物馆等也会突出展示校训及其背后的故事，增强师生的认同感和归属感。

校训对学校未来发展的引领作用

面向未来，山东第二医科大学正处在建设高水平医科大学的关键时期。“明德博学，守正创新”的校训，将继续作为学校的灵魂导航，引领其前行方向。

在人才培养方面，校训要求学校必须培养出德才兼备、既掌握扎实专业知识又具备创新思维能力的卓越医学人才。这将驱动学校持续深化教育教学改革，探索符合未来医学需求的人才培养新模式，特别是在新医科建设、智能医学、医学整合等领域做出特色和贡献。

在学科建设与科学研究方面，“守正创新”指引学校既要巩固和强化传统优势学科，遵循学科发展规律，又要敢于布局前沿和交叉学科领域，勇于挑战重大科学问题和技术瓶颈。这将有助于学校在医学科技竞争日益激烈的背景下，找准定位，形成比较优势，提升核心竞争力。

在社会服务方面，“明德”要求学校始终牢记服务国家与人民健康的初心，将优质的医疗资源和先进的科研成果更好地惠及广大人民群众。“创新”则要求学校积极探索服务社会的新途径、新机制，如在健康产业发展、公共卫生应急体系建设、基层医疗服务能力提升等方面发挥更大作用。

在大学治理方面，校训精神也启示学校的管理者要秉持公心（明德），广泛听取意见（博学），坚持依法治校（守正），并不断推进管理体制和运行机制的改革与创新，激发办学活力，为实现学校的宏伟目标提供制度保障。

“明德博学，守正创新”这八字校训，是山东第二医科大学历史底蕴、现实追求和未来愿景的集中表达。它源于历史，基于现实，指向未来。它不仅是一句口号，更是一种承诺、一种行动指南。在这面精神旗帜的引领下，山东第二医科大学必将凝聚起全体师生和医护员工的智慧与力量，在传承中创新，在守正中开拓，为促进医学事业发展、保障人民健康福祉作出新的更大贡献，谱写属于新时代的辉煌篇章。校训的精神之光，将持续照亮这所年轻而充满活力的医科大学的前行之路，使其在服务健康中国战略的伟大实践中，彰显独特的价值与担当。