广西电力职业技术学院校训是什么，校长介绍(广西电院校训校长)

广西电力职业技术学院校训的深刻内涵与时代价值

广西电力职业技术学院的校训“厚德强技，砺能善行”，是其办学历史、教育理念和文化精神的集中体现。这八个字，言简意赅，内涵丰富，相辅相成，共同构成了学院人才培养的核心价值体系。

一、校训的文本解析与历史渊源

“厚德”一词，源远流长，语出《周易·坤卦》：“地势坤，君子以厚德载物。”它要求师生重视道德修养，具有宽广的胸怀和崇高的社会责任感。在职业教育的语境下，“厚德”不仅指个人品德的完善，更强调职业道德的培养，如诚信守法、爱岗敬业、团结协作、服务社会的精神。学院将“厚德”置于校训之首，明确了“立德树人”是教育的根本任务，体现了将德育置于首位的坚定立场。

“强技”则直指职业教育的核心，即技能培养。它强调学生必须掌握扎实的专业知识、过硬的动手能力和解决实际问题的技术技能。对于以电力为特色的学院而言，“强技”意味着要使学生熟悉发电、输电、配电、用电等各个环节的技术原理与操作规范，能够适应智能电网、新能源技术等前沿领域的要求。这是职业院校学生安身立命之本，也是学院服务电力行业发展的直接体现。

“砺能”是“强技”的深化与拓展。“砺”有磨砺、锤炼之意，“能”则涵盖了能力、才能和潜能。它强调技能与能力的获得并非一蹴而就，需要一个持续不断、刻苦钻研的过程。
于此同时呢，“能”的范围比“技”更广，还包括了学习能力、创新能力、沟通能力、管理能力等综合职业素养。学院通过创设真实或仿真的实训环境、组织技能大赛、鼓励创新创业等方式，为学生“砺能”提供广阔平台。

“善行”是“厚德”、“强技”、“砺能”的最终落脚点。“善”既指善于、擅长，也包含善良、向善之意。“行”即行动、实践。它要求师生不仅要有高尚的品德和出色的技能，更要将其付诸实践，做到知行合一。一方面，要将所学技能熟练运用于工作实践，善于解决生产一线的技术难题；另一方面，要用自己的专业技能服务社会、造福人民，践行一名电力人的社会责任。

这四者构成了一个有机整体：

• “厚德”是根基，决定了人才发展的方向和高度。
• “强技”是核心，是职业教育的立身之所。
• “砺能”是过程，强调了能力养成的动态性与持续性。
• “善行”是目标，体现了理论联系实际、服务社会的最终价值追求。

二、校训在学院办学实践中的全方位渗透

校训并非悬置于墙壁的口号，而是深深融入广西电力职业技术学院教育教学、管理服务、校园文化等各个方面。

（一）融入人才培养方案

学院在制定各专业人才培养方案时，将校训精神作为指导思想。在课程体系中，不仅设有扎实的专业技能课程，还开设了丰富的思想政治理论课、人文素养课和职业指导课，以实现“厚德”的目标。实践教学环节占总学时比例大幅提升，通过校内实训、跟岗实习、顶岗实习等多种形式，强化学生技能训练（“强技”与“砺能”）。
于此同时呢，鼓励学生参与社会实践、志愿服务和技术下乡活动，将“善行”落到实处。

（二）融入校园文化建设

学院通过多种渠道营造体现校训精神的校园文化氛围：

• 在新生入学教育中，校训解读是第一课，帮助学生理解并认同学院的文化基因。
• 定期举办“技能文化节”、“工匠精神”讲座、优秀校友报告会等活动，树立技能成才的榜样。
• 建设具有电力特色的校园景观、校史馆，让学生在日常环境中感受行业文化与责任担当。
• 开展“厚德之星”、“技能标兵”等评选活动，激励学生全面发展。

（三）融入师资队伍建设

学院要求教师不仅要做传授知识的“经师”，更要做善于育人的“人师”。教师自身要践行“厚德”，以身作则；要具备“强技”的本领，很多专业教师拥有企业工作经历或高级工程师等职业资格；要通过教学改革和方法创新，不断提升“砺能”的水平；要引导学生将知识技能应用于实践，履行“善行”的职责。学院通过“双师型”教师培养、企业实践锻炼等措施，打造一支符合校训要求的高水平师资队伍。

三、校训引领下的学院特色与发展

在校训的引领下，广西电力职业技术学院紧密结合能源电力行业的发展趋势，形成了鲜明的办学特色。

（一）深耕电力，服务行业

学院紧密围绕电力产业链设置专业，如发电厂及电力系统、供用电技术、电力系统自动化技术、新能源装备技术等。与多家大型电力企业建立了深度校企合作关系，共建产业学院、订单班，确保人才培养与行业需求无缝对接。这种深耕行业的战略，正是“强技”与“善行”的直接体现，为广西乃至全国的电力事业输送了大量高素质技术技能人才。

（二）对接前沿，创新发展

面对能源转型和数字经济浪潮，学院主动调整专业结构，加强在智能电网、综合能源服务、大数据技术应用等新兴领域的布局。鼓励师生开展技术研发与创新，将“砺能”的内涵扩展到适应未来产业变革的能力上。这种与时俱进的姿态，使校训焕发出新的时代活力。

（三）立足广西，辐射东盟

学院充分利用广西作为中国-东盟博览会永久举办地的区位优势，积极开展与东盟国家在电力职业教育领域的交流与合作，招收留学生，输出培训标准。
这不仅拓展了学院的发展空间，更是将“善行”的范围扩大到国际舞台，为“一带一路”建设贡献力量。

广西电力职业技术学院校长介绍及其治校方略

校长作为学院的掌舵人，其领导力对于贯彻校训精神、推动学院发展至关重要。广西电力职业技术学院的校长通常由具有丰富高等教育管理经验、深厚专业背景和对职业教育有深刻理解的专家担任。

一、校长的角色定位与核心职责

在职业院校的治理结构中，校长全面负责学院的教学、科研、行政管理工作。其主要职责包括：

• 组织领导制定和实施学院发展规划、基本管理制度、重要规章制度、重大教学科研改革措施。
• 组织领导制定和实施学院人才发展规划、重要人才政策和重大人才工程计划，负责师资队伍建设。
• 组织开展教学活动和科学研究，创新人才培养机制，提高人才培养质量。
• 加强学院与政府、行业、企业、社会的联系，争取外部资源，深化产教融合、校企合作。
• 负责学院安全稳定和后勤保障工作，建设和谐校园。

校长的工作成效，直接关系到“厚德强技，砺能善行”的校训能否从理念转化为全体师生的共同行动，能否体现在学院办学水平的提升上。

二、校长治校理念与校训的契合

一位优秀的校长，其治校理念必然与校训精神高度契合，并能创造性地将其落实到各项工作中。

（一）坚持立德树人，夯实“厚德”之基

校长会坚定不移地将德育放在首位，构建“三全育人”（全员、全过程、全方位育人）工作格局。通过加强思政课程和课程思政建设，将社会主义核心价值观和工匠精神融入教育教学全过程。注重校园文化建设，营造风清气正的育人环境，培养学生成为德才兼备、担当民族复兴大任的时代新人。

（二）强化内涵建设，提升“强技”之能

校长会聚焦人才培养质量这一生命线，持续深化教育教学改革。其工作重点可能包括：

• 专业建设对标产业： 紧跟电力行业技术升级和区域经济发展需求，动态优化专业设置，打造高水平专业群。
• 实践教学条件升级： 投入资源建设高标准、共享型的实训基地，引入企业真实生产案例和设备。
• 教学模式创新： 推广项目化教学、模块化教学、现代学徒制等，激发学生学习主动性，提升实践能力。

（三）推动改革创新，拓展“砺能”之路

校长会具有强烈的改革创新意识，致力于激发学院的办学活力。这可能体现在：

• 师资队伍“双师”化： 大力引进和培养既懂理论又懂实践的“双师型”教师，鼓励教师到企业锻炼、参与技术研发。
• 科教融汇促发展： 鼓励教师将科研与教学相结合，带领学生参与技术服务和创新项目，培养学生创新能力。
• 数字化转型： 推动智慧校园建设，利用信息技术赋能教学、管理和服务，提升师生信息化素养和能力。

（四）深化开放合作，实现“善行”之效

校长会秉持开放办学的理念，积极拓展校企合作、校校合作、校地合作乃至国际合作的空间。

• 产教深度融合： 与头部电力企业建立战略合作关系，共建产业学院、技术研发中心，共同制定培养标准、开发课程资源。
• 社会服务拓展： 面向社会开展职业技能培训和鉴定，为在职人员提供继续教育，为中小企业提供技术支持，直接服务经济社会发展。
• 国际交流合作： 依托地缘优势，加强与东盟国家职业院校的交流，探索国际化人才培养模式，提升学院的国际影响力。

三、校长领导下的学院发展战略展望

在校长的领导下，广西电力职业技术学院未来的发展战略可能会聚焦于以下几个方向：

（一）打造高水平职业技术大学

随着国家对职业教育的日益重视，职业本科教育是重要发展方向。校长可能会引领学院夯实基础、提升质量，争取在条件成熟时升格为职业本科院校，构建中职、高职、本科贯通的人才培养体系，为学生提供更广阔的发展通道。

（二）构建智慧能源职业教育体系

顺应能源革命与数字革命融合的趋势，校长可能会推动学院传统电力专业向智慧能源方向转型升级，整合物联网、大数据、人工智能等新技术，培养能够适应未来智慧能源系统建设和管理需求的复合型技术技能人才。

（三）成为区域电力技术技能创新服务高地

校长可能会强化学院的应用研发和社会服务功能，建设更具影响力的技术技能创新平台，面向行业企业开展技术攻关、工艺改进、成果转化，使学院不仅成为人才培养的摇篮，也成为推动行业技术进步的重要力量。

广西电力职业技术学院的校训“厚德强技，砺能善行”是其灵魂所在，而校长的领导则是将这灵魂注入学院肌体、引领其持续发展的关键动力。二者相互依存，共同塑造着学院的现在与未来。在能源电力行业面临深刻变革的今天，学院只有始终坚持校训指引的方向，在富有远见和执行力的校长带领下，才能不断抓住机遇、应对挑战，为教育强国和能源强国建设培养出更多优秀的“电力工匠”。