辽宁传媒学院有哪几个校区，何时创办(辽宁传媒校区及创办)

辽宁传媒学院的诞生与发展，与中国改革开放后文化传媒产业的蓬勃兴起以及高等教育大众化的时代背景紧密相连。其历史是一部从无到有、从小到大、从单一到综合的奋进史。

一、 初创奠基：辽宁北方广告专修学院时期（1991年）

20世纪90年代初，社会主义市场经济体制逐步确立，社会对广告、设计、传媒等领域专业人才的需求日益迫切。在此背景下，1991年，一所旨在培养实用型广告专门人才的院校——辽宁北方广告专修学院应运而生。它的创办，填补了当时东北地区系统性广告教育的空白。创办初期，学校可能规模有限，条件艰苦，但其明确的办学方向——紧扣市场需求，强调实践技能，为后续的发展奠定了坚实的基因。这一时期，学校主要开展非学历教育的助学培训，为众多有志于从事广告、艺术设计的青年提供了学习平台，积累了宝贵的办学经验。

二、 规范发展：升格为辽宁美术职业学院（2005年）

进入21世纪，我国职业教育进入快速发展轨道。经过十余年的积淀，辽宁北方广告专修学院的办学质量和社会声誉得到了显著提升。为适应社会对高层次技术技能人才的需求，2005年，经辽宁省人民政府批准，学校升格为全日制普通高等职业院校，并更名为“辽宁美术职业学院”。这次升格是学校发展史上的一个重要转折点。

• 办学层次提升：从非学历教育机构转变为纳入国家统一招生计划的高等职业院校，标志着学校办学进入了规范化、制度化的新阶段。
• 专业领域拓展：虽然名称中保留了“美术”，但学校的专业设置已不再局限于最初的广告，逐步向环境艺术设计、动漫制作、服装设计等更广阔的美术与设计领域延伸，构建了更为完整的职业教育体系。
• 基础设施完善：以此为契机，学校加大了校园基础设施建设投入，改善了教学条件，为规模扩张和质量提升提供了硬件保障。

在高职教育阶段，学校深化校企合作、工学结合的人才培养模式，毕业生以实践能力强、岗位适应快而受到用人单位欢迎，为区域文化产业的发展输送了大量新鲜血液。

三、 跨越腾飞：升格为本科辽宁传媒学院（2014年）

随着文化强国战略的深入实施，传媒业态发生深刻变革，对既掌握扎实理论又具备卓越实践能力和创新精神的高素质应用型本科人才提出了迫切需求。面对这一趋势，已经具备雄厚高职办学基础的辽宁美术职业学院，积极谋划升本工作。2014年，经教育部严格考察评估，学校成功升格为全日制普通本科高校，并定名为“辽宁传媒学院”。这次飞跃具有里程碑式的意义：

• 办学定位的战略性调整：从高职教育迈入本科教育行列，办学重心转向培养本科层次的应用型人才，学校的使命和责任发生了根本性变化。
• 学科专业体系的重构：校名中的“传媒”取代“美术”，反映了学校学科专业布局的全面升级和拓展。在巩固原有艺术设计优势的基础上，大力开拓新闻传播、广播电视、动画、数字媒体、文化产业管理等多个传媒类专业领域，形成了更加综合、现代的传媒学科生态。
• 内涵建设的深化：升格本科后，学校在师资队伍建设、课程体系改革、科研创新、实验实训条件升级等方面投入巨大精力，致力于提升本科教学质量，构建特色鲜明的应用型人才培养模式。

自此，辽宁传媒学院进入了以本科教育为主体、积极探索专业学位研究生教育的新历史时期，开启了服务区域经济社会和文化传媒产业发展的新篇章。

如前所述，辽宁传媒学院目前的核心校区位于辽宁省沈阳市沈北新区沈北路30号。这个校区是学校升格本科前后规划建设的主体校园，集中体现了学校的办学实力和特色。

一、 主校区：沈北校区（核心校区）

沈北校区是辽宁传媒学院唯一的、功能齐全的主校区，其规划与建设紧密围绕传媒类应用型人才培养的特殊需求。

• 区位优势：坐落于国家级新区——沈北新区，该区域是沈阳市重点发展的科教集聚区和新兴产业基地。校区周边高校林立，学术氛围浓厚，同时便于与区域内的高新技术企业、文化创意园区开展产学研合作。
• 规划与建筑特色：校园规划现代、功能分区合理。建筑风格兼具艺术感与实用性，大量运用现代设计元素，体现了传媒院校的审美追求。校园内教学楼、实验实训楼、图书馆、行政楼、学生公寓、体育馆、餐饮中心等设施一应俱全。
• 核心设施与资源：
  • 实验实训中心：这是校区建设的重中之重。学校投入巨资建立了覆盖全媒体产业链的系列实验实训平台，如高清演播厅、虚拟演播室、融媒体中心、非线性编辑实验室、录音棚、摄影棚、动画渲染农场、动作捕捉系统、各类设计工作室等。这些设施设备先进，模拟真实工作场景，为学生提供了充足的动手实践条件。
  • 图书馆：馆藏资源以新闻传播、艺术设计、影视动漫、文化产业等学科文献为主，拥有大量的纸质图书、学术期刊以及丰富的电子资源数据库，为教学科研提供有力支撑。
  • 智慧校园：校区实现了网络全覆盖，建有先进的信息化管理系统，保障了教学、管理、服务的高效运行。
• 功能定位：沈北校区承担了学校几乎全部的本科生教学任务，是各二级学院（如新闻传播学院、数字媒体学院、艺术设计学院、管理学院等）的所在地，也是学校行政管理中枢和校园文化活动的中心。所有本科专业的理论教学、实验实践、毕业设计等环节均在此完成。

二、 关于其他校区或教学点的说明

在学校的早期发展阶段或特定时期，可能曾存在或提及过其他教学地点，例如：

• 初创时期或高职阶段的原校区：学校在1991年创办及随后高职办学期间，可能曾在沈阳市内其他区域设有校区或教学点。但随着学校的发展壮大和战略调整，尤其是沈北新校区的建成并投入使用后，办学主体和资源逐步整合、迁移至目前的沈北校区。
• 校企合作实训基地：作为一所强调应用型人才培养的高校，辽宁传媒学院与众多传媒机构、文化企业建立了深度的校企合作关系，在校外设立了大量的实习实训基地。这些基地是学生接触社会、进行顶岗实习的重要场所，但它们属于合作单位 property，并非学校自有的校区。
• 继续教育或培训点：学校的继续教育学院或社会培训部门，为满足不同人群的学习需求，有时会在校外设立一些教学点或培训中心，但这些通常规模较小，功能单一，不属于完整意义上的校区。

因此，从当前权威的官方界定和实际情况来看，辽宁传媒学院的正式校区就是指沈北主校区。这种集中化的校区模式有利于优化资源配置，促进不同专业师生间的交流互动，形成浓厚的学术氛围和统一的校园文化认同。

辽宁传媒学院沈北校区的规划建设与学校的办学定位、学科特色、人才培养模式实现了高度融合，校区本身已成为实现办学目标的重要载体。

一、 实践教学条件的极致化打造

传媒艺术类专业具有极强的应用性和实践性。沈北校区的最大亮点在于其投入巨大、功能先进的实践教学体系。学校不是简单地将实验室作为理论教学的补充，而是将其置于人才培养的核心位置。
例如，融媒体中心完全参照现代媒体机构的新闻生产流程设计，学生可以在此完成从新闻采写、编辑、播音主持到后期制作、全平台分发的全流程实战训练。这种“真刀真枪”的实践环境，使学生在校期间就能熟练掌握行业前沿技术和工作规范，极大缩短了从学校到职场的适应期。

二、 “产教融合、校企合作”的空间体现

校区的设计充分考虑了对校企合作的支撑。除了引入企业资源共建校内实验实训室外，校园的开放性也促进了与产业的互动。
例如，邀请行业专家进入校园举办讲座、工作坊，将企业的真实项目引入课堂和毕业设计，在校园内举办各类创意市集、作品展映活动，吸引企业参与和选才。校区不仅是学习的空间，更是连接产业与教育的枢纽。

三、 人文与艺术氛围的精心营造

作为一所艺术氛围浓厚的院校，沈北校区的校园环境本身就发挥着“隐性课程”的作用。校园内随处可见的学生作品展示区、艺术雕塑、创意景观，以及经常举办的展览、演出、电影节等活动，共同营造了一个激发创意、陶冶情操的文化场域。这种无处不在的艺术熏陶，对培养学生的审美素养和创新能力至关重要。

四、 对未来发展的支撑

沈北校区相对充裕的土地和发展空间，为学校未来的学科拓展、规模调整、条件升级预留了弹性。
随着5G、人工智能、元宇宙等新技术对传媒行业的颠覆性影响，学校可以依托现有校区基础，持续更新实验设备，改造教学空间，以适应未来传媒教育的发展趋势。

辽宁传媒学院自1991年创办以来，历经了从专修学院到高职学院再到本科院校的跨越式发展。目前，学校拥有一个集中化的主校区——沈北校区，该校区以其先进的设施、完善的功能和与办学特色的深度契合，成为学校培养高素质应用型传媒人才的核心基地。校区的发展史与学校的创业史、奋斗史交织在一起，共同见证了辽宁传媒学院在中国高等教育版图上崛起的不凡历程。未来，随着学校内涵建设的不断深入，其唯一的校区将继续发挥集聚效应，推动学校在应用型传媒教育的道路上行稳致远。