六盘水幼儿师范高等专科学校有哪几个校区，何时创办(六盘水幼专校区与创办时间)

六盘水幼儿师范高等专科学校的诞生并非一蹴而就，而是深深植根于贵州省乃至全国对学前教育事业日益重视的时代背景之中。进入21世纪，随着经济社会发展和人民生活水平提高，国家对学前教育的投入持续加大，“办好学前教育”成为重大的民生工程。学前教育师资数量不足、质量有待提升的问题日益凸显，特别是在中西部地区，高素质、专业化的幼儿教师缺口巨大。为应对这一挑战，国家出台了一系列政策措施，鼓励和支持有条件的地市兴办幼儿师范高等专科学校，加快幼教师资的培养步伐。

在此宏观政策指引下，贵州省结合自身实际，将幼儿师范教育的发展纳入全省教育发展规划。六盘水市作为贵州省西部的重要工业城市和区域性中心城市，其基础教育的发展水平直接关系到区域的未来竞争力。面对辖区内学前教育快速发展的需求，建立一所专门培养幼儿教师的高等院校显得尤为迫切。
因此，在六盘水市人民政府的积极推动和贵州省教育厅的大力支持下，设立六盘水幼儿师范高等专科学校的计划被提上日程。

学校的正式创办时间点为2018年。这一年，贵州省人民政府正式行文批准建立六盘水幼儿师范高等专科学校，随后教育部完成了备案程序。这一官方认证标志着学校取得了开展高等专科层次学历教育的法定资格，成为一所独立设置的公办全日制普通高等专科学校。学校的成立，整合了六盘水市原有的教师教育资源，实现了办学层次的跃升，从以往的中等师范教育或培训项目，正式迈入了高等教育序列。

追溯其前身，学校的发展脉络中可能融合了当地原有师范学校或教师进修学校的办学积淀。这种历史的传承为学校初期的师资队伍建设、管理经验积累以及文化底蕴的形成奠定了基础。但需要明确的是，2018年的批准设立是其作为“高等专科学校”这一独立实体身份的历史起点。从获批成立之初，学校就明确了服务地方、特色发展的办学方向，致力于为六盘水市、贵州省乃至周边地区培养“下得去、留得住、教得好”的优秀幼儿教师和基础教育工作者。

创办初期，学校面临着基础设施筹建、专业申报、师资引进等一系列艰巨任务。在六盘水市委、市政府的坚强领导下，学校克服困难，快速步入正轨。选址水城区以朵片区建设新校区，体现了政府对教育优先发展的战略眼光和坚定决心。新校区的规划与建设，严格按照现代大学标准进行，旨在为师生提供一流的学习和生活环境。与此同时，学校积极申报首批开设专业，主要集中在学前教育、早期教育等核心领域，确保了办学之初就能紧扣主业，突出特色。

目前，六盘水幼儿师范高等专科学校的办学活动高度集中于位于六盘水市水城区以朵大道的主校区。该校区是学校的根脉所系和形象代表，承担了全校绝大部分的教学、管理、服务功能。

一、校区区位与规模

以朵大道主校区地处六盘水市水城区以朵片区，该区域是六盘水市城市发展规划中的重要组成部分，致力于打造集教育、文化、居住等功能于一体的城市新区。校区选址于此，既考虑了长远发展的空间需求，也兼顾了与城市整体发展的协调性。校区占地面积广阔，总体规划科学合理，建筑布局错落有致，绿化环境优美，为师生提供了一个宁静而充满活力的学术殿堂。其宏大的规模反映了地方政府对幼儿师范教育的高度重视和投入力度。

二、基础设施与办学条件

主校区的基础设施建设体现了现代化、人性化的理念，主要涵盖以下几个方面：

• 教学科研建筑群：包括多栋教学楼、实验实训楼。教学楼内设有规格不等的标准化教室、阶梯教室，满足不同课程的教学需求。实验实训楼则是培养学生实践能力的关键场所，内部配备了与学前教育专业高度契合的各类实训室，例如：钢琴房、舞蹈练功房、美术教室、手工制作室、幼儿行为观察室、蒙台梭利教室、婴幼儿保育实训室、微格教学实训室等。这些设施设备先进，模拟真实幼儿园环境，确保学生能够在“做中学”，强化职业技能。
• 图书馆与信息中心：校区拥有独立的图书馆大楼，馆藏纸质图书和电子资源丰富，特别是学前教育类、儿童文学类、教育心理学类书籍种类齐全，能够有效支撑师生的教学科研活动。校园网络覆盖全面，信息化教学手段广泛应用。
• 行政与生活服务设施：行政办公楼是学校管理运营的中枢。生活区则包括学生公寓、食堂、超市、医务室、银行网点、快递服务站等，为学生提供了便捷、舒适的生活保障。学生公寓通常为标准化间，配备有必要的家具和网络接口。运动区则设有标准田径场、篮球场、排球场、羽毛球场等体育设施，促进学生身心健康发展。

三、功能定位与核心地位

以朵大道主校区的功能定位十分清晰，它是学校的：

• 行政管理中心：学校党委、行政及各职能部门均在此办公，是决策和指挥的核心。
• 教学与科研中心：所有全日制专科生的理论课程教学、大部分实验实训课程在此完成，是知识传授与技能培养的主阵地。
• 学生活动中心：团委、学生会以及各类学生社团依托校区设施开展丰富多彩的校园文化活动，是学生全面发展的舞台。

因此，该校区无可争议地是六盘水幼儿师范高等专科学校的核心和主体。任何关于学校校区情况的介绍，都必须以详述此主校区为核心内容。

在理解六盘水幼儿师范高等专科学校的校区构成时，有时可能会听到关于其他校区或教学点的信息。对此，需要进行客观和清晰的辨析。

作为一所2018年新批准设立的高校，其主体建设和投入使用的就是从零开始规划建设的以朵大道主校区。这是其办学的基础和常态。

在两种情况下可能出现“其他校区”的提法：

1.历史沿革中的关联校址：学校在筹建或成立初期，在全新的以朵校区完全建成投入使用前，有可能暂时借用或使用了原有教育机构的校舍进行过渡性办学。这些校址可能曾是其中前身或合作单位的一部分。但随着主校区的全面启用，这些过渡性的教学点通常已完成其历史使命，不再作为学校常规的教学校区存在。它们属于学校发展历程中的一段记忆，而非当前稳定的校区构成部分。

2.校外实习实训基地：这是职业教育的关键环节。六盘水幼儿师范高等专科学校为了强化学生的实践能力，必定与市内外众多优质幼儿园、早教机构建立了紧密的“校·园合作”关系，将这些单位挂牌作为学校的“实习基地”或“实践教学基地”。这些基地遍布各地，尤其在六盘水市各行政区分布较多。它们对于学生的培养至关重要，但其性质是“合作单位”和“实践场所”，并非学校自有、进行日常理论教学和管理的“校区”。不能将广泛分布的实习基地与学校自身拥有的校区混为一谈。

因此，在准确描述六盘水幼儿师范高等专科学校的校区情况时，应牢牢把握其主校区这一核心事实。对于其他可能存在的教学点或基地，应明确其临时性、过渡性或合作性属性，避免产生误解，认为学校拥有多个平行运行的、功能完备的校区。

六盘水幼儿师范高等专科学校的创办及其以主校区为核心的发展模式，具有深远的意义。

对区域教育发展的意义：学校的成立，直接提升了六盘水市高等教育的结构和层次，填补了黔西部地区在幼儿师范高等专科教育领域的空白。它成为区域学前教育师资培养的摇篮，通过输送大批合格毕业生，显著改善了本地幼儿园师资队伍的学历结构和专业水平，为破解“入园难”“入好园难”问题提供了根本性的人才保障，有力地促进了区域基础教育的公平与质量提升。

对学校自身发展的意义：集中资源建设一个高标准的主校区，有利于集约化管理、降低运营成本、促进学科交叉与融合、营造浓厚的校园文化氛围。这种发展模式使学校能够快速形成办学实力，聚焦核心专业，打造品牌特色。从获批成立到校区建成并招收首批学生，学校在短短几年内实现了从无到有、从小到大的跨越式发展，奠定了持续健康发展的坚实基础。

未来展望：面向未来，六盘水幼儿师范高等专科学校将继续扎根以朵主校区，深化内涵建设。预计学校将在以下几个方面持续发力：

• 专业拓展与优化：在巩固学前教育、早期教育等优势专业的同时，可能会根据社会需求，逐步拓展至小学教育、艺术教育、特殊教育等相关领域，形成更加完善的师范教育专业体系。
• 师资队伍建设：加大高层次人才引进和现有教师培养力度，打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理的师资队伍。
• 产教融合深化：进一步加强与幼儿园、企业的合作，创新人才培养模式，提高人才培养的针对性和适应性。
• 校园文化建设：继续营造独具特色的校园文化，强化师德师风教育，培育学生的专业情怀和综合素养。

随着办学实力的不断增强，六盘水幼儿师范高等专科学校有望成为贵州省乃至西部地区有重要影响的幼儿师范院校，为国家的教育事业做出更大的贡献。

六盘水幼儿师范高等专科学校作为一所于2018年正式创办的新型高等职业院校，其当前的办学实体核心是位于六盘水市水城区以朵大道的主校区。该校区设施完备、功能齐全，是学校教学、科研、管理和服务的中心。学校的创办与发展，是顺应时代需求、服务地方经济的必然结果，其集中资源建设主校区的发展路径符合其初创期的发展逻辑，也为未来的可持续发展预留了充足空间。正确认识其校区布局和创办历史，是全面了解这所学校的基础。