宁波幼儿师范高等专科学校学校简介，校史概述(宁波幼专校史)

宁波幼儿师范高等专科学校是经浙江省人民政府批准、国家教育部备案的一所全日制普通高等专科学校。学校主要承担为浙江省，特别是宁波及周边地区培养高素质、专业化的幼儿园教师、小学教师以及各类应用型人才的重任。学校坚定社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务，坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以质量为核心、以特色求发展的办学理念，致力于建设成为一所师资力量雄厚、专业优势突出、人才培养质量过硬、社会服务能力强劲的高等职业院校。

学校目前拥有杭州湾校区和宁波校区两个校区，总占地面积广阔，校园环境优美，教学设施先进，生活条件完善。杭州湾校区作为主校区，依托杭州湾新区强劲的发展势头和产业集聚优势，为学校的发展提供了更为广阔的空间和机遇。学校拥有一支结构合理、素质优良、专兼结合的师资队伍。其中，既有德高望重、学术造诣精深的老教授，也有一大批富于创新精神、充满活力的中青年骨干教师。学校高度重视“双师型”教师队伍建设，鼓励教师深入幼儿园、小学一线实践，不断提升实践教学能力和专业水平。

办学定位与特色

学校的办学定位清晰明确，即立足宁波，服务浙江，辐射长三角，面向全国，聚焦婴幼儿照护与早期教育、基础教育师资培养培训主阵地，做精做强师范教育，积极拓展与现代服务业相关的特色专业，努力打造成为浙江省学前教育与早期教育领域的人才培养高地、科学研究高地和社会服务高地。

其办学特色主要体现在以下几个方面：

• 师范底色，幼教特色： 学校坚定不移地以教师教育为主体，将学前教育专业作为核心和品牌进行建设。所有教育教学活动都深深烙上“师范”印记，强调学生师德师风的养成、教育情怀的培育和专业实践能力的锤炼。学前教育专业在课程设置、实践教学、师资配备等方面均享有优先资源配置，确保其领先地位。
• 产教融合，园校协同： 学校深度推进产教融合、校企（园）合作，与宁波市及浙江省内外众多优质幼儿园、小学、教育集团建立了紧密的战略合作关系。通过共建实习实训基地、共同开发课程与教材、互派教师挂职与实践、开展“订单式”培养等多种形式，实现人才培养过程与行业需求的精准对接。
• 艺术见长，全面发展： 针对幼儿教育和小学教育对教师艺术素养的特殊要求，学校注重对学生进行音乐、舞蹈、美术、书法等艺术技能的系统训练，营造浓厚的校园艺术文化氛围，培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力，促进其综合素质的全面提升。
• 国际视野，开放办学： 学校积极拓展国际交流与合作，与国外多所同类院校及教育机构建立了合作关系，开展师生互访、学术交流、课程引进等项目，借鉴国际先进教育理念与模式，不断提升办学国际化水平。

专业设置与人才培养

学校紧密对接区域经济社会发展需求，特别是学前教育事业和现代公共服务领域的人才需求，构建了以学前教育专业为龙头，早期教育、小学教育、音乐教育、美术教育、体育教育等师范类专业为主体，辅以电子商务、大数据与会计、应用英语、文秘等非师范类专业协调发展的专业布局。

在人才培养方面，学校始终坚持“学生中心、成果导向、持续改进”的教育理念：

• 强化实践教学： 构建了“认知实习-跟岗实习-顶岗实习”层层递进的实践教学体系，确保学生有充足的时间和在真实职业环境中进行实践锻炼。校内建有设备先进的婴幼儿照护实训中心、幼儿行为观察室、微格教室、钢琴房、舞蹈房、画室等各类专业实训室，完全满足各专业实践教学需要。
• 注重师德养成： 将师德教育贯穿于人才培养全过程，通过开设专门课程、开展主题教育活动、邀请名师名家讲座、学习优秀教师先进事迹等多种途径，引导学生树立正确的儿童观、教师观和教育观，培育深厚的教育情怀和强烈的社会责任感。
• 深化教学改革： 积极推进课程思政建设，将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体。探索项目化教学、案例教学、翻转课堂等现代教学方法，激发学生学习主动性，培养其创新精神和解决问题的能力。

校园文化与社会服务

学校校园文化丰富多彩，注重以文化人、以文育人。通过举办科技文化节、艺术节、社团巡礼、师范生技能大赛、名家讲坛等品牌活动，营造积极向上、格调高雅的校园文化氛围，促进学生个性发展和健康成长。学生社团种类繁多，活动活跃，为学生展示才华、锻炼能力提供了广阔平台。

作为一所地方高校，学校主动融入区域发展格局，积极履行社会服务职能。它是浙江省、宁波市重要的幼儿园园长、教师培训基地，常年承担“国培计划”、“省培计划”及各类市县级教师培训项目。学校依托自身专业优势，面向社区开展早期教育指导、家庭教育咨询、儿童艺术普及等公益服务，产生了良好的社会反响。
于此同时呢，学校鼓励教师围绕学前教育、基础教育领域的重点、难点问题开展应用型研究，为政府和教育主管部门提供决策咨询，推动地方教育事业科学发展。

展望未来，宁波幼儿师范高等专科学校将继续坚守为党育人、为国育才的初心使命，紧抓国家大力发展职业教育和重视学前教育的战略机遇，深化改革，强化内涵，突出特色，不断提升办学水平和综合实力，努力为区域经济社会发展培养更多德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才，为建设教育强国做出新的更大贡献。

宁波幼儿师范高等专科学校的发展史，是一部与新中国教育事业，特别是与浙江省、宁波市师范教育和学前教育事业发展同频共振的奋斗史诗。其历程波澜壮阔，大致可分为以下几个关键历史阶段：

初创与奠基（1959-1970年代）

学校的源头可追溯至1959年创建的宁波市幼儿师范学校。彼时，新中国成立初期，百废待兴，基础教育师资，尤其是受过专业训练的幼儿教师极为匮乏。为满足宁波地区幼儿教育发展的迫切需求，宁波幼儿师范学校应运而生，开启了专门化培养幼儿园教师的征程。建校之初，条件艰苦，但首批创业者和师生员工怀着对教育事业的无限热忱，克服重重困难，坚持教育教学，为宁波地区的幼教事业输送了最早的“科班”出身的师资力量，奠定了学校发展的最初基石。在随后的岁月里，学校虽历经“文化大革命”的冲击，办学一度受到严重影响，但师范教育的火种得以保存，坚韧不拔的办学精神也在困境中淬炼。

恢复与壮大（1970年代末-1990年代）

改革开放的春风吹遍神州大地，教育事业迎来了新的春天。1978年，伴随着拨乱反正和国家对教育工作的重视，宁波幼儿师范学校恢复正常招生和教学秩序，进入了稳步发展的新时期。这一时期，学校根据社会需求，不断调整和完善培养方案，教育教学质量显著提升，办学规模逐步扩大。为整合教育资源，提升办学效益，20世纪80年代至90年代，学校经历了与其他教育机构的合并与调整。
例如，与原宁波市师范学校部分资源的整合，进一步充实了学校的师资力量和办学条件。这一时期，学校为宁波及周边地区培养了大批优秀的幼儿园教师，他们中的许多人成为当地幼教领域的骨干和中坚力量，学校的社会声誉日益提高，“宁波幼师”的品牌在浙江省内打响。

转型与升格（2000年代-2019年）

进入21世纪，我国高等教育进入了大众化发展阶段，职业教育的重要性日益凸显。
于此同时呢，随着社会经济的发展和人民群众对优质学前教育需求的急剧增长，对幼教师资的学历层次和专业水平提出了更高要求。原有的中等师范教育办学层次已难以适应新形势的需要。面对这一历史性机遇与挑战，学校领导班子审时度势，果断作出了从中师向高等专科学校升格的战略决策。这是一次艰难的转型，涉及办学理念、师资结构、专业建设、基础设施等全方位的提升。

学校积极争取宁波市人民政府和浙江省教育厅的支持，加大投入，改善办学条件，特别是在杭州湾新区规划建设新校区。
于此同时呢，大力引进高层次人才，加强师资队伍建设，优化学科专业结构，深化教育教学改革，为升格创造一切必要条件。经过多年不懈努力，2019年，浙江省人民政府正式发文批准，在宁波幼儿师范学校的基础上建立宁波幼儿师范高等专科学校，学校办学层次实现了历史性跨越，掀开了发展的新篇章。

跨越与发展（2019年至今）

升格为高等专科学校后，学校进入了高速发展的快车道。学校以高等职业教育的标准全面重塑办学体系，在继承优良传统的基础上，注入了新的发展动能。

• 办学空间拓展： 杭州湾新校区的建成并投入使用，极大地改善了学校的硬件设施，为扩大办学规模、提升办学水平提供了坚实的物质保障。学校形成了“一校两区”协同发展的新格局。
• 内涵建设深化： 学校将工作重心转移到内涵建设上来。大力推进专业建设，学前教育等核心专业的优势地位不断巩固，新专业申报与建设有序推进。深化课程改革，强化实践教学，人才培养方案持续优化。科研工作逐步加强，服务社会能力不断提升。
• 治理体系现代化： 按照现代大学制度的要求，不断完善内部治理结构，提升管理效能和科学化水平。加强党的建设，为学校事业发展提供坚强政治保证。
• 社会影响扩大： 随着办学实力的增强和人才培养质量的提高，学校的生源质量稳步提升，毕业生受到用人单位的广泛欢迎，招生就业形势持续向好。学校在浙江省高职高专院校中的地位和影响力显著上升。

回顾六十余年的办学历程，宁波幼儿师范高等专科学校几代教职员工艰苦创业、玉汝于成，始终与民族共命运、与时代同前进。从最初培养幼儿教师的中等师范学校，到今天以学前教育为特色、多学科协调发展的普通高等专科学校，每一次变迁都凝聚着历代“幼专人”的心血与智慧，每一步跨越都印刻着服务地方基础教育发展的坚实足迹。厚重的历史积淀是学校未来发展的宝贵财富，敢为人先、追求卓越的精神传承是学校迈向新征程的不竭动力。站在新的历史起点上，宁波幼儿师范高等专科学校正承载着新的梦想，向着建设特色鲜明的高水平院校的目标奋勇前进。