广州科技贸易职业学院的校训是什么,有何历史(广州科贸校训历史)

广州科技贸易职业学院校训的深刻内涵

广州科技贸易职业学院的校训“厚德、励学、修文、笃行”，每一个词语都承载着厚重的文化底蕴和明确的时代要求，共同构成了一个有机整体，指明了人才培养的四个核心维度。

一、厚德：立身树人之根基

“厚德”语出《周易·坤卦》：“地势坤，君子以厚德载物。”意指大地气势厚实和顺，君子应效法大地，增厚美德，容载万物。将其置于校训之首，凸显了学院将德育摆在首要位置的坚定立场。

在学院的育人体系中，“厚德”具有多层含义：

• 个人品德修养： 要求学生具备诚实守信、正直善良、宽容仁爱的基本道德品质。这是立身处世的基础，也是构建和谐人际关系的保障。
• 职业道德素养： 作为一所职业院校，尤其强调爱岗敬业、精益求精、诚实守信的工匠精神。学院致力于培养的学生，不仅是技能高手，更是具有高度社会责任感和职业操守的行业栋梁。
• 家国情怀与社会担当： “厚德”的更高层次，是培养学生的爱国主义精神、集体主义观念和服务社会、奉献国家的远大志向。学院期望学生能将个人发展融入国家发展和民族复兴的伟大事业中。

通过思想政治理论课、课程思政、校园文化活动、社会实践等多种途径，学院将“厚德”教育贯穿于人才培养全过程，旨在为学生奠定坚实的思想道德基础，使其成为德才兼备的合格公民和优秀职业人。

二、励学：求知探索之路径

“励学”即勉励勤学，源自古代劝学传统，如宋真宗《励学篇》所言：“富家不用买良田，书中自有千钟粟。”它强调了学习对于个人成长和改变命运的关键作用。在现代职业教育语境下，“励学”被赋予了新的内涵。

对于广州科技贸易职业学院而言，“励学”主要体现在：

• 勤奋刻苦的治学态度： 学习没有捷径，尤其是技术和技能的学习，更需要付出艰苦的努力。学院倡导学生珍惜时光，刻苦钻研，掌握扎实的专业理论基础。
• 终身学习的学习理念： 在知识快速更新、技术日新月异的今天，一次性的学校教育已远不能满足职业发展的需要。“励学”鼓励学生树立终身学习的观念，保持持续学习的热情和能力，以适应未来职业世界的挑战。
• 探索创新的科学精神： “励学”不仅是接受知识，更是质疑、探究和创新的过程。学院鼓励学生在学习过程中勇于提问，积极实践，培养批判性思维和创新能力，为未来的技术革新和产业升级储备潜能。

学院通过优化课程体系、改善实训条件、引入企业真实项目、举办技能竞赛等方式，营造浓厚的“励学”氛围，激发学生的学习内驱力，引导他们从“要我学”转变为“我要学”，最终实现“我会学”。

三、修文：人文素养之熏陶

“修文”狭义指修治典章制度，广义则指修养文化、提升人文素养。在工具理性盛行的时代，职业教育容易偏重技能训练而忽视人文精神的培育。广州科技贸易职业学院将“修文”纳入校训，体现了其对全面发展的高素质技术技能人才培养的深刻理解。

“修文”的内涵包括：

• 人文知识的学习与积累： 要求学生不仅精通专业技能，还要具备一定的文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学知识，拓宽视野，陶冶情操。
• 审美情趣与沟通表达能力的提升： 通过人文教育，培养学生的审美能力，提升语言表达、书面写作和人际沟通水平，使其在职业生涯和社會生活中能更有效地与人交流合作。
• 科学精神与人文精神的融合： 倡导将严谨求实的科学态度与以人为本的人文关怀相结合。未来的工程师、技师和管理者，不仅需要技术理性，更需要理解技术背后的伦理价值和社会影响，具备人文关怀和社会责任感。

学院通过开设人文素养选修课、举办名家讲座、建设校园文化品牌活动、支持学生社团发展等举措，营造充满人文气息的校园环境，使学生在掌握一技之长的同时，内心世界也更加丰盈，成为有温度、有深度的职业人。

四、笃行：知行合一之实践

“笃行”意为切实履行，专心实行，出自《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”它是为学的最后阶段，强调将所学知识付诸实际行动，做到知行合一。这对于以就业为导向、注重实践能力培养的职业院校而言，具有至关重要的意义。

在广州科技贸易职业学院的办学实践中，“笃行”是检验学习成果的最终标准：

• 强调动手能力与技能实操： 职业教育的核心是实践。学院高度重视实训教学，建设了完善的校内外实训基地，通过项目化教学、顶岗实习等方式，让学生在实践中巩固理论、熟练技能，实现“学中做、做中学”。
• 注重解决实际问题的能力： “笃行”要求学生能够运用所学知识和技能，发现、分析和解决生产、建设、管理、服务一线遇到的实际问题。这种能力是职业教育人才培养质量的关键体现。
• 鼓励服务社会与学以致用： 学院积极引导学生参与社会服务、技术服务、创新创业活动，将所学回报社会，在真实的职业情境中检验和提升自己的综合职业能力，实现个人价值与社会价值的统一。

“笃行”精神确保了学院的人才培养紧贴市场需求，毕业生能够快速适应工作岗位，受到用人单位的欢迎。

“厚德、励学、修文、笃行”四个维度相互关联、层层递进，共同构成了广州科技贸易职业学院人才培养的完整链条：“厚德”是方向保障，“励学”是能力基础，“修文”是素质提升，“笃行”是价值实现。这一校训深刻回答了职业教育“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的根本问题。

广州科技贸易职业学院校训的历史渊源与演进

校训的形成绝非空中楼阁，它与学院所处的地域文化、办学历史、发展定位以及时代脉搏紧密相连，是一个动态发展和逐渐凝练的过程。

一、地域文化与时代背景的烙印

广州，作为千年商都和国家历史文化名城，自古以来就是中外文化交流的重镇，形成了开放、包容、务实、创新的岭南文化特色。
于此同时呢，广州也是中国近代民主革命的策源地和改革开放的前沿阵地，敢为人先、求真务实的精神深深植根于这座城市的文化基因之中。

广州科技贸易职业学院诞生于上世纪80年代，正值中国改革开放浪潮兴起，广东特别是珠三角地区经济飞速发展，对各类技术技能人才产生了巨大需求。学院的创立本身就是为了响应这一时代召唤，服务地方经济建设。
因此，学院的校训精神天然地带有鲜明的岭南文化特质和改革开放的时代印记：

• 务实精神体现在“笃行”上： 强调实践和应用，与广州人“实干兴邦”的作风一脉相承。
• 开放包容体现在“修文”上： 鼓励吸收一切优秀文化成果，提升综合素养，以适应开放型经济的需要。
• 创新精神融入“励学”之中： 在快速发展的时代，唯有不断学习、敢于创新，才能立于不败之地。
• 诚信守诺的商业文明要求“厚德”支撑： 作为商贸重镇，良好的商业信誉和职业道德是市场经济的基石。

可以说，校训的每一个字，都折射出广州这座城市的精气神，回应了改革开放初期国家对职业技术人才的迫切期望。

二、办学历程中的精神积淀

学院从最初的干部培训、继续教育，到逐步发展成为一所全日制普通高等职业院校，其办学定位和内涵不断深化。在这一过程中，学院的办学理念和精神传统也逐渐清晰和固化。

在早期阶段，学院主要承担着为广州市培养经济管理干部和专业技术人才的任务。这一时期，强调政治过硬（厚德）、业务精通（励学）是人才培养的核心要求。
随着学院向全日制高职教育转型，专业设置扩展到科技、贸易、艺术、管理等多个领域，对学生的综合素质（修文）和实践能力（笃行）提出了更高、更全面的要求。

在数十年的办学实践中，学院始终坚持：

• 面向市场、服务社会： 这要求培养的学生必须能够“笃行”，即能迅速适应岗位，为企业创造价值。
• 质量立校、特色发展： 要办出特色、保证质量，就必须狠抓“励学”，营造良好学风，同时注重“修文”，形成独特的校园文化品牌。
• 立德树人、全面发展： 这是教育的根本任务，自然将“厚德”置于首位，并通过“修文”实现人的全面发展。

这些在长期办学中形成的共识和优良传统，为校训的最终确立提供了丰富的思想素材和实践基础。校训是对这些分散的、感性的办学经验进行理性提炼和升华的结果。

三、校训的正式确立与文化融入

经过长期的酝酿和积淀，在新时期高等教育特别是职业教育大发展的背景下，学院正式将“厚德、励学、修文、笃行”确定为核心校训。这一确立过程，本身就是一个凝聚共识、统一思想、塑造学院灵魂的过程。

校训确立后，学院采取了一系列措施将其深度融入校园文化和教育教学的方方面面：

• 环境育人： 将校训镌刻于校园醒目位置，如校门、教学楼、图书馆等，使其成为校园环境的重要组成部分，时刻提醒和感染师生。
• 制度保障： 将校训精神体现在学院的章程、规章制度、人才培养方案、教学质量标准之中，使之成为办学治校的基本遵循。
• 活动载体： 围绕校训的四个维度，组织开展丰富多彩的主题教育活动，如“厚德”主题的道德模范评选、“励学”主题的学风建设月、“修文”主题的读书节和艺术活动、“笃行”主题的技能大赛和社会实践等，让校训“活”起来。
• 榜样引领： 评选和表彰在师德、学风、文化素养、实践创新等方面表现突出的师生典型，用身边人、身边事诠释校训精神，增强其亲和力和感召力。

通过以上途径，校训从静态的文字符号，转化为师生共同认同的价值追求和行为准则，内化为学院的“文化基因”和“精神名片”。它激励着教师潜心育人、追求卓越，鞭策着学生勤奋学习、成长成才，也向社会昭示着学院的办学承诺和追求。

回顾广州科技贸易职业学院校训的历史演进，我们可以看到一条清晰的脉络：从服务地方经济发展的初心，到办学实践中形成的育人传统，再到顺应时代要求进行的文化凝练。校训既是学院历史的结晶，也是面向未来的宣言。它根植于中华优秀传统文化的沃土，生长于岭南特色和时代精神的阳光雨露之中，最终绽放于学院人才培养的丰硕成果里。在新时代职业教育的征程上，“厚德、励学、修文、笃行”这八个大字，将继续指引着广州科技贸易职业学院坚守育人初心，砥砺前行，为培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠作出新的更大贡献。