广州番禺职业技术学院学校简介，校史概述(广州番禺职院校史)

广州番禺职业技术学院（以下简称“番职院”）是经广东省人民政府批准、教育部备案的全日制公办普通高等职业院校。学校坐落于粤港澳大湾区的核心地带——广州市番禺区，得天独厚的地理位置为其发展提供了强大的区域经济支撑和丰富的产业资源。作为国家示范性高等职业院校、广东省一流高职院校建设单位，番职院在中国职业教育领域占据着重要地位，被誉为高职教育领域的“金字招牌”。

学校的办学定位清晰而坚定，即立足广州，面向广东，辐射全国，紧密对接现代服务业和先进制造业，致力于培养具有良好职业道德、娴熟专业技能、较强创新创业能力和可持续发展能力的高素质技术技能人才。这一精准定位确保了学校人才培养工作与社会需求的高度契合。

在规模与基础设施方面，番职院校园占地面积超过1000亩，建筑面积宏大，校园环境优美，被誉为“花园式单位”。学校拥有现代化的教学大楼、实训中心、图书馆、体育场馆以及设施完善的学生公寓，为师生提供了优质的学习、工作和生活环境。校内建有一大批设备先进、功能齐全的实训基地，这些基地模拟真实生产环境，为学生实践技能的锤炼提供了坚实保障。

专业建设与教学体系

番职院的专业建设是其核心竞争力所在。学校紧密围绕珠三角地区的支柱产业和战略性新兴产业发展需求，构建了一个以珠宝首饰技术与管理、智能制造、信息技术、现代服务业等为龙头的特色专业群体系。

• 珠宝专业群：依托番禺作为全国乃至全球重要珠宝产业基地的优势，该专业群实力雄厚，在国内高职院校中独树一帜，为行业输送了大量设计、鉴定、营销与管理人才。
• 智能制造专业群：对接广东制造业转型升级需求，涵盖机电一体化、工业机器人技术、数控技术等方向，培养现代工厂急需的技术骨干。
• 信息技术专业群：聚焦软件技术、大数据、人工智能等前沿领域，为数字经济发展提供人才支持。
• 现代服务专业群：包括旅游管理、电子商务、物流管理、商务英语等专业，服务于区域蓬勃发展的现代服务业。

学校大力推行“产教融合、校企合作”的人才培养模式，与企业共同制定培养方案、共同开发课程、共同组织实施教学、共同评价培养质量。广泛建立的“订单班”、“现代学徒制”试点、产业学院等，将课堂与车间、学习与工作紧密结合，有效提升了学生的职业胜任力和就业竞争力。

在教学改革方面，番职院积极倡导“以学生为中心”的教学理念，推广项目化教学、案例教学、翻转课堂等现代化教学方法，注重激发学生的学习主动性和创造性。学校拥有一支结构合理、素质优良的“双师型”教师队伍，其中既有理论功底扎实的教授学者，也有实践经验丰富的企业专家，为高质量教学提供了师资保障。

校企合作与社会服务

深度校企合作是番职院办学的一大亮点。学校与包括广汽集团、华为技术有限公司、广州长隆集团、周大福珠宝金行有限公司等在内的数百家知名企业建立了长期稳定的合作关系。合作形式多样且深入：

• 共建校内校外实习实训基地，为学生提供顶岗实习机会。
• 引入企业真实项目进课堂，让学生在校期间即参与实际生产或服务流程。
• 聘请企业高管和技术能手担任兼职教师，将最新行业动态和技术标准带入校园。
• 合作开展技术研发与攻关，助力企业解决生产实际问题，提升教师的社会服务能力。

通过这种深度的产学研结合，学校不仅提高了人才培养的针对性，也增强了自身服务区域经济社会发展的能力，形成了良性互动的发展格局。

学生发展与校园文化

番职院始终坚持“立德树人”的根本任务，注重学生的全面发展。在狠抓专业技能培养的同时，高度重视学生的思想政治教育和职业素养培育。校园文化活动丰富多彩，科技节、艺术节、体育节等品牌活动常年不断，各类学生社团蓬勃发展，为学生展示才华、锻炼能力提供了广阔平台。

学校在各级各类职业技能竞赛中成绩斐然，学生屡获国家级、省级大奖，充分展示了过硬的专业技能和综合素质。学校毕业生素以“下得去、留得住、用得上、干得好”而深受用人单位欢迎，就业率持续保持在较高水平，就业质量稳步提升。
除了这些以外呢，学校还为学生提供了畅通的学历提升渠道，通过“专升本”等多种形式支持学生继续深造。

校园文化倡导“精益求精、追求卓越”的工匠精神，营造了勤奋、严谨、求实、创新的优良学风。番职院正以其独特的魅力，吸引着越来越多的学子前来求学深造。

广州番禺职业技术学院的校史，是一部从无到有、从小到大、从弱到强的创业史与奋斗史，其发展脉络与我国改革开放的进程，特别是与珠江三角洲地区的经济腾飞和职业教育事业的蓬勃发展紧密相连。

初创与奠基时期（1990年代）

学校的创办源于番禺地区经济社会快速发展对技术技能人才的迫切需求。1993年，伴随着番禺撤县设市的历史机遇，为培养本地急需的应用型人才，番禺市人民政府决定筹建一所高等职业院校。经过数年的积极筹备，1997年9月，学校正式获准成立并开始招生，最初定名为“番禺职业技术学院”。创校之初，条件极为艰苦，师资、设备、场地都十分有限，但首批创业者们以极大的热情和奉献精神，开启了筚路蓝缕的办学征程。这一时期，学校明确了高等职业教育的办学方向，初步设置了几个适应地方需求的专业，为后续发展奠定了重要的组织基础和制度框架。

规模扩张与规范发展时期（2000年代初期）

进入21世纪，随着中国高等教育大众化进程的推进和职业教育日益受到重视，学校迎来了第一次快速发展期。学校迁入占地面积更大的新校区，办学条件得到根本性改善。在校生规模迅速扩大，专业数量不断增加，覆盖的领域逐步拓宽。
于此同时呢，学校着力加强内涵建设，规范教学管理，深化教学改革，教育教学质量稳步提高。2005年，学校在教育部组织的高职高专院校人才培养工作水平评估中获得“优秀”等级，标志着其办学水平得到了国家层面的认可，跻身全国高职院校先进行列。这一时期，学校完成了从初创期到稳定成长期的过渡，树立了良好的社会声誉。

质量提升与示范引领时期（2000年代中后期至2010年代）

这是番职院发展史上具有里程碑意义的阶段。2006年，学校被教育部、财政部确定为首批“国家示范性高等职业院校建设计划”立项建设单位。以此为契机，学校进入了以质量提升为核心的内涵式发展新阶段。在示范校建设期间，学校进行了一系列深刻改革：

• 大力创新人才培养模式，深化校企合作，重点建设了一批特色鲜明、实力雄厚的品牌专业。
• 强化“双师型”教师队伍建设，引进和培养了一批专业带头人和骨干教师。
• 加大实训条件建设投入，建成了集教学、培训、技能鉴定、技术服务于一体的大型实训基地。
• 积极探索中高职衔接、高职与本科沟通的立交桥建设。

通过示范建设，学校的综合实力、办学效益和辐射带动能力得到了前所未有的提升，成功跻身全国高职教育的第一方阵，起到了显著的示范引领作用。此后，学校又相继入选广东省示范性高职院校、广东省一流高职院校建设单位，持续巩固和扩大其领先优势。

内涵深化与创新发展时期（2010年代末至今）

近年来，面对经济发展新常态、产业升级新挑战和职业教育发展新要求，番职院进入了以“创新驱动、内涵发展”为特征的新时期。学校积极应对粤港澳大湾区建设带来的历史性机遇，主动调整和优化专业结构，聚焦智能制造、新一代信息技术、现代服务业等前沿领域。数字化转型步伐加快，智慧校园建设深入推进。产教融合迈向更深层次，与行业龙头企业共建多个产业学院，探索中国特色学徒制。国际化办学水平不断提升，与国（境）外多所高校和教育机构建立了合作关系，开展师生交流、课程引进与合作办学。学校致力于打造技术技能创新服务平台，提升社会服务能力，努力建设成为“国内一流、国际有影响”的高水平高职院校。这一时期，番职院正朝着更高远的目标迈进，其发展历程进入了一个全新的历史阶段。

回顾广州番禺职业技术学院的校史，它从一方职教苗圃茁壮成长为参天大树，每一步都烙印着时代的痕迹，凝聚着一代代番职人的智慧与汗水。它的成功实践，深刻印证了职业教育与区域经济共生共荣的发展规律，展现了中国高职教育强大的生命力和广阔的发展前景。面向未来，广州番禺职业技术学院将继续坚守育人初心，勇担时代使命，为社会发展培养更多大国工匠和技术英才，在中国职业教育的发展史上写下更加辉煌的篇章。