贵州中医药大学有多少学生，师资力量如何(贵中医师生规模)

贵州中医药大学，坐落在素有“森林之城”、“避暑之都”美誉的贵州省省会贵阳，是一所历史悠久、特色鲜明的省属重点高等院校。作为贵州省唯一一所中医药本科院校，它承载着培养中医药高层次人才、服务地方经济社会发展、传承与创新中医药文化的重要使命。要全面了解这所大学的核心竞争力，对其学生规模与师资力量进行深入剖析是至关重要的环节。
下面呢将围绕这两个核心维度，展开详细阐述。

贵州中医药大学的学生规模是其办学实力和社会影响力的直接体现。经过数十年的发展，学校已经构建起一个规模适度、结构优化、层次完整的人才培养体系。

在校生总体规模

截至目前，贵州中医药大学的全日制在校学生总数已达到一万五千余人。这个数字背后，反映的是学校强大的办学容纳能力和广泛的社会认可度。这一万五千余名学子，来自祖国的四面八方，怀着对中医药事业的热爱与追求，汇聚于此，共同构成了校园里最富有活力的群体。

学生层次结构

学校的学生构成并非单一化，而是呈现出清晰的层次性，体现了其完整的高等教育序列：

• 研究生教育：这是学校办学层次和水平的重要标志。学校拥有中医学、中药学等多个一级学科硕士学位授权点，以及中医、中药学、护理等专业学位硕士授权点。近年来，学校更在博士研究生联合培养方面取得了进展，为拔尖创新人才的成长提供了更高平台。在校硕士研究生规模持续增长，已成为科研创新的生力军。
• 本科教育：这是学校人才培养的主体和基础。学校开设了涵盖中医学、中药学、中西医临床医学、针灸推拿学、护理学、药学、康复治疗学、医学信息工程等多个领域的本科专业。本科生生源质量稳步提升，招生分数线在贵州省属高校中位居前列，吸引了大量优秀学子报考。
• 专科教育及继续教育：学校也兼顾职业教育与终身学习，开展部分特色专科教育，并大力发展成人继续教育，为基层医疗卫生机构培养实用型技术技能人才，满足社会不同层次的学习需求。

学生培养特色

学校的学生培养并非简单的规模扩张，而是注重内涵建设与特色发展：

• 强化临床实践：依托直属附属医院和多所非直属附属医院、教学医院、实习基地，构建了“早临床、多临床、反复临床”的实践教学体系，确保学生理论联系实际的能力得到充分锻炼。
• 注重传承创新：在教学中，既强调对中医经典理论的深入学习与传承，也鼓励学生关注现代医学进展，培养中西医结合的思维与能力。
• 丰富校园文化：通过开展中医药文化节、名师讲座、专业技能竞赛、社会实践等活动，全面提升学生的综合素质、人文素养和职业使命感。

庞大的学生规模与多元的培养层次，使得贵州中医药大学成为贵州省乃至西部地区中医药人才的重要摇篮，每年为社会输送大量毕业生，他们在各自的岗位上为健康中国建设贡献着力量。

如果说学生是学校的主体，那么教师就是学校的灵魂。贵州中医药大学深知师资队伍对于办学质量的决定性作用，始终将师资队伍建设摆在优先发展的战略地位，致力于打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

师资队伍总体概况

贵州中医药大学拥有一支规模逾千人的专任教师队伍。这支队伍在数量上满足了大体量学生培养的需求，在质量上更是不断追求卓越。师资队伍的职称结构、学历结构、学缘结构和年龄结构都得到了持续优化。

高层次人才队伍

学校师资力量的核心竞争力突出体现在其高层次人才队伍的建设上。通过实施“人才强校”战略，学校汇聚了一批在中医药领域具有重要影响的学术带头人和教学名师：

• 国医大师与全国名中医：学校拥有国医大师和全国名中医这样的行业顶尖人才。他们是中医药学术发展的旗帜，其深厚的学术造诣、精湛的临床技艺和崇高的医德，对全校师生起着无可替代的引领和示范作用。
• 国务院特殊津贴专家：多位教师荣获国务院政府特殊津贴，这是国家对他们为中医药事业发展做出突出贡献的认可，也彰显了学校在某些学科领域的国内领先地位。
• 省级教学名师与名中医：贵州省教学名师、贵州省名中医等省级高层次人才在学校师资队伍中占有相当比例。他们是学校教学和临床工作的中流砥柱，是培养优秀学生的关键力量。
• 学科带头人与学术骨干：学校在各个重点学科和专业方向均培育和引进了优秀的学科带头人和中青年学术骨干，形成了结构合理的学术梯队，保证了学科的持续发展和创新活力。

师资结构与素质提升

学校高度重视师资队伍的整体素质与可持续发展：

• 职称结构优化：具有高级专业技术职务（教授、副教授）的教师占专任教师总数的比例较高，形成了以高级职称教师为引领、中级职称教师为骨干的合理格局。
• 学历层次提升：拥有博士、硕士学位的教师已成为师资队伍的主体。学校大力鼓励和支持中青年教师在职攻读博士学位，并积极引进海内外优秀博士毕业生，显著提升了师资队伍的学历水平和科研潜力。
• “双师型”教师培养：鉴于中医药学科强烈的实践性，学校特别注重“双师型”教师（兼具教师职称和医师等执业资格）的培养。许多教师同时在校内任教和在附属医院坐诊，将最新的临床经验和案例带入课堂，实现了教学与临床的无缝衔接。
• 青年教师培养体系：建立了完善的青年教师导师制、教学竞赛、国内外访学进修等机制，帮助青年教师快速成长，为师资队伍的可持续发展储备了充足的后备力量。

教学与科研团队建设

学校打破单兵作战的模式，着力打造高水平的教学团队和科研创新团队：

• 国家级及省级教学团队：拥有如“中医内科学教学团队”等一批国家级、省级优秀教学团队。这些团队集中了相关领域的优秀教师，共同开展教学改革、课程建设和教材编写，有效提升了整体教学质量。
• 科研平台与创新团队：依托国家中医药管理局重点学科、贵州省重点实验室、工程研究中心等科研平台，组建了多个方向明确、特色鲜明的科研创新团队。这些团队承担着国家级、省部级重大科研项目，产出了一批有影响力的研究成果，同时将科研反哺教学，开阔了学生的学术视野。

强大的师资力量是贵州中医药大学保障教育教学质量、提升科研创新能力、服务社会经济发展的根本所在。这支队伍不仅传授知识，更传承着中医药的文化精髓与医者仁心的精神品质。

学生规模与师资力量的良性互动，离不开学校优质资源的强力支撑。贵州中医药大学通过整合各类资源，为学生的成才和教师的发展搭建了广阔平台。

临床教学资源

学校拥有多所直属附属医院（如第一附属医院、第二附属医院），这些医院不仅是区域医疗中心，更是极其重要的临床教学基地。它们提供了充足的病源、先进的设备和丰富的案例，为学生见习、实习和师资临床实践提供了无可替代的真实环境。

科研平台资源

学校建设有多个省部级及以上重点实验室、工程研究中心、协同创新中心等科研平台。这些平台配备了先进的仪器设备，吸引了高水平人才，也为本科生、研究生参与科学研究、培养创新思维提供了高起点平台。

校园设施与信息资源

现代化的教学楼、实验楼、图书馆、体育场馆以及覆盖全校的智慧校园网络，为师生提供了良好的学习、工作和生活条件。图书馆拥有丰富的中外文医药类专业藏书和电子资源，保障了教学科研的信息需求。

国际交流与合作

学校积极推进国际化战略，与国外多所大学和研究机构建立了合作关系，开展学生交换、教师互访、合作科研等项目。这为师生提供了国际视野，促进了中医药文化的国际传播。

贵州中医药大学以其一万五千余人的在校生规模，展现了其作为中医药人才培育高地的雄厚实力；更以其结构合理、名师荟萃、富有创新精神的千余人师资队伍，奠定了其高质量办学核心基石。规模与质量的协同发展，硬件与软件的相互支撑，共同推动着贵州中医药大学在新时代不断向前迈进，为弘扬祖国医学、守护人民健康、服务地方发展做出更大的贡献。学校的未来发展，将继续依赖于这支充满活力的学生队伍和这支敬业专业的教师队伍，他们的共同奋斗将书写贵州中医药大学更加辉煌的篇章。