北京师范大学珠海分校校长是谁,校长基本介绍(北师大珠海分校校长)

北京师范大学珠海校区领导体制的沿革与现状

要厘清北京师范大学珠海分校校长的问题，首先必须回顾其办学主体的演变历程。北京师范大学珠海分校是特定历史时期的产物，它成立于2001年，是经教育部批准，由北京师范大学和珠海市人民政府合作创办的一所独立学院。在近二十年的办学历史中，珠海分校为国家和区域经济社会发展培养了大量人才，积累了丰富的办学经验，也为后续的转型升级奠定了坚实的基础。

随着中国高等教育改革的深入和北京师范大学自身发展的战略需要，学校的办学格局发生了重大调整。2017年，教育部批复同意北京师范大学建设珠海校区。这是一个具有里程碑意义的决定，意味着办学性质发生了根本性转变。珠海校区不再是独立的学院，而是北京师范大学的重要组成部分，是学校“一体两翼”（北京校区、珠海校区）办学格局的关键一翼。自2019年起，北京师范大学珠海分校开始逐步缩减招生规模，并于2021年最终停止招生，其教育资源和办学空间由北京师范大学珠海校区全面承接。

这一转变直接导致了领导体制的变化。作为独立学院的珠海分校，其校长是独立的行政负责人。而作为大学直属校区的珠海校区，其管理则完全纳入北京师范大学的统一领导体系。
因此，珠海校区不再设立“校长”这一职务，其最高行政负责人通常被称为“珠海校区管委会主任”或“珠海校区负责人”，并且这一职务惯例上由北京师范大学的校级领导，特别是副校长级别的领导兼任。这种安排确保了珠海校区的发展战略、学科规划、师资队伍建设、人才培养等核心工作与北京校区保持高度一致和协同，充分体现了“同一水平、同一标准”的办学原则。

现任领导及其核心角色

如前所述，当前北京师范大学珠海校区的行政领导是校区管委会主任。根据北京师范大学的官方信息和管理实践，这一职务由学校的副校长兼任。这位领导不仅是珠海校区的最高行政负责人，同时也是北京师范大学校级决策层的重要成员，直接参与学校全局性的战略规划和重大决策。

该领导的基本背景通常具备以下显著特征：拥有深厚的学术造诣，往往是某一学科领域的知名学者、教授或博士生导师，具有丰富的教学和科研经验。具备卓越的高等教育管理能力，在担任现职之前，通常在北京师范大学或其他知名高校担任过重要的管理职务，如学院院长、重要职能部门负责人等，对高校的运行规律有深刻理解。其专业领域和行政管理经验与珠海校区的发展定位高度契合，例如在推动国际合作、交叉学科发展、产学研结合等方面具有明显的优势。

作为珠海校区的掌舵人，其主要职责涵盖以下几个方面：

• 战略规划与实施： 负责制定并推进珠海校区的中长期发展规划，确保校区的发展紧密围绕北京师范大学建设世界一流大学的总体目标，将珠海校区打造成为卓越教师、尤其是国家急需学科教师培养的重要基地，以及新兴学科、交叉学科创新的策源地。
• 学科建设与科研管理： 领导珠海校区的学科布局和科研体系建设，重点发展契合国家战略和粤港澳大湾区需求的新兴工科、理学、人文社科等学科，推动跨学科研究平台的建立，提升校区的整体学术创新能力和影响力。
• 人才队伍建设： 主导珠海校区的高水平师资引进和培养工作，构建一支与校区发展目标相匹配的一流人才队伍，营造吸引和留住顶尖人才的优良环境。
• 人才培养与教学改革： 全面负责本科和研究生培养工作，深化教育教学改革，探索创新人才培养模式，落实“立德树人”根本任务，保障人才培养质量。
• 对外合作与交流： 积极拓展并深化与地方政府、国内外知名高校、科研机构及企业的战略合作，提升珠海校区的国际化水平和服务社会的能力，特别是在粤港澳大湾区的建设中发挥智库和引擎作用。
• 内部治理与条件保障： 负责校区的日常行政运行、财务资产管理和校园基础设施建设，优化内部治理结构，为师生创造良好的学习、工作和生活环境。

领导背景与北师大战略的契合度

现任领导的教育背景、学术成就和管理经验，与北京师范大学赋予珠海校区的战略使命高度契合。北师大珠海校区并非简单的异地办学扩张，而是学校在新时期实现内涵式、高质量发展的战略支点。其定位包括：

一是成为教师教育的桥头堡。北师大以其在教师教育领域的传统优势闻名，珠海校区将继续承载这一使命，但侧重于面向未来教育、融合现代科技的创新型卓越教师培养，服务于国家基础教育改革和粤港澳大湾区的教育发展需求。

二是成为新兴交叉学科的创新平台。珠海校区依托北师大的综合学科优势，重点布局和发展与国家战略性新兴产业相关的学科，如人工智能、未来教育、国家安全、生态文明、文化遗产等交叉领域，形成新的学科增长点。

三是成为国际化办学的新高地。凭借珠海地处粤港澳大湾区的独特区位优势，珠海校区被赋予更高水平的对外开放使命，致力于建立广泛的国际合作关系，吸引国际优质教育资源，培养具有全球视野的国际性人才。

校区领导的学术背景若源于北师大的优势学科，或其管理经验侧重于国际交流、学科创新或大型项目管理，将能极大地推动上述战略目标的实现。其角色不仅是执行者，更是战略家和新局面的开拓者，需要在继承北师大百年优良传统的同时，勇于探索符合新时代要求、具有珠海校区特色的办学新模式。

珠海校区的发展愿景与领导责任

在北京师范大学的整体蓝图下，珠海校区被寄予厚望，其发展愿景是宏伟而清晰的。它不仅要建设成为与北京校区同一水平的育人高地，更要成为北师大服务粤港澳大湾区建设和国家战略的先行区。这意味着珠海校区在办学模式、管理体制、学科建设、人才培养等方面需要进行大胆的改革和创新。

校区领导肩负着将这一宏伟蓝图转化为现实的重任。这要求领导者具备前瞻性的视野、非凡的魄力和扎实的推进能力。具体而言，其面临的挑战和任务包括：

是实现高质量的融合发展。如何确保珠海校区在师资标准、课程质量、学生待遇、学术评价等方面与北京校区完全一致，实现真正的“一盘棋”管理，同时又能够结合珠海的区域特色，办出个性和活力，是对管理智慧的考验。

是构建富有活力的学科生态。在相对较短的时间内，建立起一批具有国内领先、国际影响力的优势学科和交叉学科平台，需要精准的战略眼光和强大的资源整合能力。领导者需要善于发现和培育新的学科方向，吸引和汇聚顶尖人才。

再次，是深化国际合作与扎根地方服务。珠海校区地处改革开放前沿，领导者需要充分利用这一优势，搭建高水平的国际交流与合作平台，同时深度融入珠海市和粤港澳大湾区的发展，使校区成为区域创新发展不可或缺的力量。

是塑造独特的校区文化。一所新校区的发展，不仅需要硬件设施和制度保障，更需要软性的文化凝聚。培育一种既传承北师大“学为人师，行为世范”的校训精神，又兼具开放、创新、包容特质的校区文化，是校区长期健康发展的精神内核。

关于“北京师范大学珠海分校校长是谁”的问题，其答案深植于该校办学体制的历史变迁之中。曾经的珠海分校校长已成为历史记载，当前承载着这片土地教育使命的是北京师范大学珠海校区，其领导体制也已转变为由北京师范大学副校长层级领导兼任的管委会主任负责制。这位领导者是北师大实现“一体两翼”战略构想的关键人物，其个人素养、领导能力和战略执行力，直接关系到珠海校区能否快速崛起，成为与北京校区珠联璧合、相得益彰的世界一流大学校区，从而为北京师范大学的整体发展和国家高等教育事业做出卓越贡献。这一领导体制的安排，充分体现了教育部和北京师范大学对珠海校区建设的高度重视和长远谋划。