上海立达学院开设有哪些奖学和助学金(上海立达奖助学金)

上海立达学院的奖助学金体系是一个经过精心设计和不断完善的系统性工程，其核心宗旨在于“奖优”与“助困”并举，实现教育公平与卓越人才培养的双重目标。该体系并非孤立存在，而是深度融入学校的办学理念和人才培养全过程。学校深刻认识到，学生的成长成才不仅需要优质的教学资源，更需要一个能够激发潜能、解除后顾之忧的支持环境。
因此，奖助学金工作被提升到战略高度，通过设立多元化的奖项和资助项目，力求覆盖到不同特点、不同需求的学生群体。

从宏观框架上看，学校的奖助学金主要来源于以下几个渠道：首先是国家级奖助学金，这是由国家财政出资设立，具有最高权威性和广泛影响力的奖项，旨在奖励特别优秀的学生和资助家庭经济困难的学生。其次是上海市级奖助学金，由上海市教育主管部门和相关机构设立，体现了地方政府对本地高校学生的关怀与支持。再次是校级奖助学金，由上海立达学院利用自身办学经费设立，这类奖项灵活性强，更能贴合学校自身的专业特色和学生管理的具体需求。
除了这些以外呢，还有一类重要的补充力量是社会捐资奖助学金，由热心教育事业的企业、社会团体或个人在学校设立，这不仅拓宽了资助渠道，也加强了学校与社会的联系，为学生提供了更多元的支持和发展机会。

这套体系的运作遵循“公平、公正、公开”的基本原则。学校设有专门的学生资助管理中心，负责各项奖助学金的政策宣传、申请组织、评审公示和发放管理。每一学年初，学校都会通过官方网站、学生手册、主题班会等多种渠道，向全体学生详细公布本年度各类奖助学金的设置情况、申请条件、评审流程和时间节点，确保信息对称，流程透明。评审过程通常包括学生自主申请、班级或院系初步评议、学校相关评审委员会复审、结果公示等多个环节，最大程度地保证评选结果的客观性和公信力。最终，奖助学金的发放严格按照国家财务制度和学校相关规定执行，确保资金安全、及时、足额地发放到学生手中。

国家级奖助学金是上海立达学院奖助体系中的基石，其金额高、荣誉性强，是广大学生努力争取的重要目标。这类奖项严格按照国家统一政策和标准执行。

国家奖学金

这是面向高校全日制在校生中特别优秀的学生设立的最高荣誉奖项之一。

• 奖励对象与标准：奖励对象为二年级以上（含二年级）特别优秀的本、专科学生。申请者必须在道德品质、学习成绩、社会实践、创新能力、综合素质等方面表现极为突出。获奖学生每人每年可获得8000元的奖励。
• 申请条件：除了基本的思想政治素质要求外，申请者在校期间学习成绩排名与综合考评成绩排名均需位于专业前10%，且没有不及格科目。对于在某些方面表现特别优异的学生，排名要求可适当放宽至前30%，但需提交详细的证明材料。
• 评审特点：国家奖学金的评审极为严格，堪称“优中选优”。它不仅看重学业成绩的绝对分数，更注重学生的全面发展能力和突出事迹，是对学生阶段性学习成果的最高肯定。

国家励志奖学金

这项奖学金旨在激励家庭经济困难的在校生勤奋学习、努力进取。

• 奖励对象与标准：奖励对象为二年级以上（含二年级）品学兼优的家庭经济困难本、专科学生。获奖学生每人每年可获得5000元的奖励。
• 申请条件：申请者必须经过学校家庭经济困难认定，建档入库。
  于此同时呢，学业成绩要求优秀，学习成绩排名或综合考评成绩排名应在评选范围内位于前列。
• 评审特点：国家励志奖学金将“助困”与“奖优”紧密结合。它既是对经济困难学生的一种经济支持，更是对他们不畏艰难、自强不息精神的鼓励，具有显著的激励和导向作用。

国家助学金

这是面向家庭经济困难学生提供的无偿资助，主要用于补贴其在校期间的生活费用。

• 资助对象与标准：资助对象为家庭经济困难的全日制本、专科学生。国家助学金分为不同档次，一般可分为2-3档，人均资助标准为每年3300元，具体金额根据当年政策和学生困难程度确定。
• 申请条件：申请者需符合家庭经济困难的基本条件，生活俭朴，并已进入学校家庭经济困难学生信息库。学业方面，要求勤奋学习，积极上进。
• 评审特点：国家助学金的覆盖面相对较广，是资助体系中最基础、最核心的保障性措施。它的评定主要依据学生的家庭经济困难程度，同时兼顾学生的日常表现，旨在确保困难学生能够获得基本的生活保障，安心求学。

除了国家级项目，上海市和各类社会力量设立的奖助学金构成了有益且重要的补充，丰富了资助的内涵和形式。

上海市奖学金

这是上海市政府设立的用于奖励普通本科高校和高等职业学校中特别优秀学生的奖学金。

• 特点：其定位与国家奖学金类似，都是奖励顶尖学子，但名额和资金来源于上海市地方财政。获奖标准同样严格，要求学生在德、智、体、美等方面全面发展，成绩名列前茅。金额通常也为8000元/年，是对上海高校优秀学子的专项荣誉。

其他市级资助项目

上海市还可能根据实际情况，推出一些临时性或专项性的资助政策，例如针对特定专业、支援西部地区或应对突发公共事件（如疫情期间）的学生资助项目。学校会及时跟进并落实这些政策。

社会捐资奖助学金

这类奖助学金的设立方多样，包括知名企业、校友、慈善基金会等，其设立目的和评选标准各具特色。

• 类型多样：有的侧重于奖励在特定专业领域（如艺术设计、金融、信息技术等）有突出表现或潜力的学生；有的旨在资助来自特定地区或遭遇重大变故的学生；还有的则侧重于表彰在志愿服务、创新创业、社会实践等方面有杰出贡献的学生。
• 代表性项目举例：例如，可能设有“XX企业卓越奖学金”，奖励商学院成绩优异且有领导潜质的学生；或设立“XX校友爱心助学金”，定向资助某一地区的困难新生。这些项目的名称、金额、评选条件均由设奖方与学校共同商定。
• 意义：社会捐资奖助学金不仅提供了额外的资金支持，更重要的是，它将社会资源引入校园，为学生搭建了了解社会、接触企业的桥梁。获得这类奖项的学生，往往还能获得实习、参观、与企业家交流等附加机会，拓展了资助的深度和广度。

上海立达学院自身设立的奖助学金项目，最能体现学校的育人导向和管理特色，形式更为灵活多样。

校级优秀学生奖学金

这是学校面向全体学生设立的基础性奖学金，覆盖面广，旨在激励学生重视平时的学习和综合表现。

• 等级与标准：通常分为一等奖、二等奖、三等奖等多个等级，各等级的评选比例和奖金金额由学校统一规定。评选主要依据学生上一学年的学业成绩和综合表现积分。
• 作用：校级奖学金是大多数学生通过努力可以触及的目标，对于营造“比、学、赶、帮、超”的良性学习氛围具有基础性作用。

专项奖学金与荣誉称号

学校设立多种单项奖，以鼓励学生在不同领域发展特长。

• “三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀团员”等：这些是传统的综合性荣誉，表彰在思想品德、学习工作、社会活动等方面表现突出的个人。
• 学术科研与创新创业奖：用于奖励在学科竞赛、学术论文发表、专利获取、创业实践等方面取得显著成绩的学生。
• 文体活动奖：奖励在文艺、体育比赛中为学校争得荣誉的学生。
• 社会实践与志愿服务奖：表彰在寒暑期社会实践、日常志愿服务中表现积极、成果显著的学生。

校级助学金与困难补助

学校从事业收入中足额提取专项经费，用于家庭经济困难学生的资助。

• 形式：包括但不限于校级助学金、临时困难补助、学费减免、冬衣补助、假期路费补贴等。
• 临时困难补助：这是针对学生本人或家庭遭遇突发事件（如重大疾病、自然灾害等）导致经济困境而设立的应急性资助，申请流程相对快捷，旨在雪中送炭。
• 学费减免：对于极少数家庭经济特别困难，尤其是孤残学生、烈士子女等符合国家政策规定的学生，学校会根据情况给予部分或全额学费减免。

除了直接的奖助学金发放，上海立达学院还积极拓展多种形式的补充资助渠道，并推行更具人文关怀的“隐形资助”措施。

勤工助学

这是资助体系的重要组成部分，强调“助人以渔”。

• 岗位设置：学校在校内各部门、图书馆、实验室等设立了大量勤工助学岗位，同时也积极开拓校外的安全、合规的兼职机会。
• 意义：学生通过参与勤工助学，不仅获得了一定的劳动报酬，缓解了经济压力，更重要的是锻炼了实践能力、社交能力和责任心，实现了经济资助与能力提升的有机结合。

国家助学贷款

学校积极配合银行，为符合条件的学生申请办理国家助学贷款提供全方位的指导和服务。国家助学贷款帮助学生利用金融手段解决学费和住宿费问题，减轻家庭即时经济负担，待学生毕业后再分期偿还。

“隐形资助”与暖心工程

学校注重保护家庭经济困难学生的隐私和自尊心，努力推行“隐形资助”。

• 大数据分析：通过分析学生在校消费数据，对于消费水平持续显著偏低的学生，学校可能会在不通知学生本人的情况下，悄悄向其校园卡内注入一定额度的伙食补助。
• 暖心项目：如在冬季来临前为困难学生发放保暖衣物，在中秋、元旦等节日发放慰问品，组织困难学生参加素质拓展活动等，这些举措充满了人情味，让学生在感受到关爱的同时，维护了尊严。

上海立达学院多元化的奖助学金体系产生了深远的综合效应。在经济层面，它切实减轻了数以千计学生及其家庭的经济负担，确保了不让一个学生因家庭经济困难而失学。在育人层面，它如同一套精密的激励系统，引导学生明确努力方向：国家奖学金和市级奖学金树立了学术卓越的标杆；励志奖学金倡导了自强不息的精神；各类专项奖鼓励了个性化发展；而勤工助学则培养了劳动观念和实践能力。

这套体系促进了教育过程的公平。它承认学生起点和资源的差异，并通过制度化的援助进行调节，为所有学生创造了相对平等的发展机会。
于此同时呢，社会捐资奖学金的引入，促进了校园文化与社会需求的对接，使学生更早地接触到行业动态和社会责任。

展望未来，上海立达学院的奖助学金体系将继续朝着更加科学化、精准化、人性化的方向发展。学校可能会进一步细化评选标准，更加注重学生的过程性评价和成长性评价，而非唯分数论。在资助方面，将加强家庭经济困难学生的精准识别和动态管理，提高资助资源的配置效率。
于此同时呢，学校将更加强调“发展型资助”的理念，即从单纯的经济援助转向支持学生的长远发展，通过提供能力培训、生涯规划、心理辅导等综合服务，帮助受助学生真正提升核心竞争力，实现从“受助”到“自助”再到“助人”的良性循环。

总而言之，上海立达学院的奖助学金体系是一个动态发展、充满活力的系统工程。它根植于国家的教育政策，服务于学校的育人目标，回应着学生的发展需求。通过持续优化和完善这一体系，学校必将为培养更多高素质应用型人才、促进社会公平与进步做出更大的贡献。