保山职业学院学校简介，校史概述(保山职院校史简介)

保山职业学院是经云南省人民政府批准、国家教育部备案，由保山市人民政府举办的一所全日制公办普通高等职业院校。学院坐落于历史文化名城、滇西重镇——保山市。保山市地处云南省西部，毗邻缅甸，是中国通往南亚东南亚的重要门户，拥有独特的区位优势、丰富的自然资源和深厚的文化底蕴。学院立足保山，服务云南，面向全国，辐射南亚东南亚，始终坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，致力于培养德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才。

学院校园环境优美，教学设施齐全，办学条件不断完善。总占地面积广阔，校舍建筑面积满足教学、实训、生活等多方面需求。学院布局合理，功能分区明确，拥有现代化的教学楼、实训楼、图书馆、体育场馆以及学生公寓等建筑。图书馆馆藏纸质图书和电子资源丰富，为师生的学习与科研提供了有力保障。学院高度重视实践教学环节，投入大量资金建设了一批设备先进、功能完善的校内实训基地和实验室，覆盖了学院开设的主要专业领域，确保学生能够在校内获得充分的技能训练。

在专业建设方面，保山职业学院紧密对接云南省、保山市的产业发展规划，特别是围绕保山市打造“世界一流‘绿色食品牌’、国际文化旅游胜地、滇西辐射中心”的战略定位，动态调整和优化专业结构。学院初步形成了以农林牧渔、文化旅游、医药卫生、、财经商贸等大类为主的专业体系。其中，一些专业聚焦地方特色优势产业，如热带亚热带经济作物种植与加工、旅游管理、民族工艺美术等，体现了较强的地域性和应用性。学院不断深化教学改革，推行“教、学、做”一体化的教学模式，积极引入行业企业标准，开发基于工作过程的课程体系，强化学生实践能力和创新创业精神的培养。

师资队伍是学院发展的核心竞争力。保山职业学院大力实施“人才强校”战略，通过内培外引等多种途径，着力打造一支结构合理、素质优良、专兼结合的“双师型”教师队伍。学院现有教职工中，具有高级职称的教师占有相当比例，具有硕士及以上学位的教师人数持续增长。
于此同时呢，学院积极从行业企业聘请具有丰富实践经验的工程技术人员、高技能人才担任兼职教师，参与专业建设、课程教学和实习指导，有效提升了教学的针对性和实效性。

产教融合、校企合作是职业教育发展的必由之路。保山职业学院高度重视与政府、行业、企业的深度合作，积极探索多种合作模式。

• 订单培养：与知名企业合作开设“订单班”，根据企业需求共同制定人才培养方案，学生毕业后直接到合作企业就业。
• 共建实训基地：与企业合作在校内或企业内共建生产性实训基地，为学生提供真实的生产环境进行实习实训。
• 技术研发与服务：鼓励教师与企业合作开展技术攻关、产品研发和社会培训，提升学院的社会服务能力。
• 现代学徒制：试点推行现代学徒制，将传统的学徒培训与现代学校教育有机结合，实现校企双主体育人。

学生发展是学院一切工作的出发点和落脚点。保山职业学院坚持“以生为本”，构建了全员、全过程、全方位育人格局。学院注重学生的思想政治教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。开展丰富多彩的校园文化活动、社团活动和社会实践活动，培养学生的综合素质。建立健全奖、助、贷、勤、补、免多位一体的学生资助体系，确保家庭经济困难学生顺利完成学业。学院还设有完善的就业指导与服务机制，积极开拓就业市场，举办各类招聘会，毕业生以其扎实的专业技能和良好的职业素养受到用人单位的普遍欢迎，就业率持续保持在较高水平。

面向未来，保山职业学院将继续秉持“崇德尚能、知行合一”的校训精神，紧抓国家大力发展现代职业教育的战略机遇，主动融入和服务国家“一带一路”倡议和云南省面向南亚东南亚辐射中心建设，不断深化内涵建设，提升办学水平，努力将学院建设成为特色鲜明、区域领先、在国内有一定影响力的高水平高职院校，为地方经济社会发展做出新的更大贡献。

保山职业学院的成立与发展，是保山市乃至云南省职业教育事业发展的重要组成部分，其历史脉络清晰地反映了地方经济社会变迁对高素质技能人才的迫切需求以及职业教育体系的逐步完善过程。

初创与奠基时期（20世纪中后期至21世纪初）

保山职业教育的源头可以追溯到20世纪中后期成立的若干所中等专业学校和职业中学。这些学校在当时的历史条件下，为保山地区培养了一批急需的初级和中级技术人才，涵盖了农业、卫生、师范、财贸等多个领域，为地方的建设与发展提供了初步的人力资源支撑。这一时期，办学条件相对艰苦，师资力量薄弱，专业设置较为单一，但为后续高等职业教育的发展积累了宝贵的经验，奠定了最初的基础。各校在各自的领域艰难探索，逐步形成了各自的办学特色和传统。

整合与升格时期（21世纪初至2010年代）

进入21世纪，随着中国经济的快速发展和产业结构的调整升级，社会对技术技能人才的需求层次不断提高，原有的中等职业教育已难以完全满足需求。国家层面高度重视职业教育，出台了一系列政策措施鼓励高等职业教育发展。在此背景下，为优化资源配置，提升办学层次和规模效益，更好地服务区域发展，保山市决策对市内部分优质的中等职业教育资源进行整合。经过充分的调研、论证和筹备，在整合相关学校的基础上，经云南省人民政府正式批准，保山职业学院应运而生，实现了从中等职业教育向高等职业教育的跨越。这一升格是学院发展史上的里程碑，标志着保山市职业教育进入了一个新的发展阶段。建院初期，学院面临着校区整合、师资转型、专业建设、管理机制构建等诸多挑战，全院师生员工团结一心，克服困难，逐步理顺了内部管理体制，明确了办学定位和发展方向。

规范与建设时期（2010年代中后期）

升格为高职院校后，保山职业学院进入了以规范办学、加强内涵建设为核心的发展阶段。学院依据国家高等职业教育的办学标准和评估要求，全面加强各项基本建设。

• 制度建设：建立健全了一系列符合高等教育规律和职业教育特点的规章制度，使学院管理走向规范化、科学化。
• 专业建设：根据区域产业需求，积极申报和设置高职专业，逐步构建起与地方经济结构相适应的专业体系，并开始注重打造特色专业和品牌专业。
• 师资建设：加大师资引进和培养力度，通过学历提升、企业实践、国内外培训等多种方式，提升教师队伍的“双师”素质。
• 条件改善：积极争取政府投入，同时多方筹措资金，持续改善办学条件，新建、扩建校舍，添置教学实训设备。
• 合作探索：初步开展校企合作，尝试建立校外实习基地，探索产学研结合的道路。

深化与拓展时期（近五年至今）

近年来，随着《国家职业教育改革实施方案》等重磅文件的出台，职业教育被摆在了教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置。保山职业学院紧抓历史机遇，进入了深化内涵、提升质量、强化特色、拓展影响的新时期。

• 内涵深化：以教学诊断与改进工作为抓手，持续深化教育教学改革，加强课程建设、教材建设和教法改革，教学质量监控体系不断完善。人才培养模式创新取得进展，项目化教学、模块化教学等广泛应用。
• 特色强化：更加聚焦服务地方发展，专业建设紧密对接保山市绿色能源、绿色食品、健康生活目的地“三张牌”战略以及高原特色农业、文化旅游、生物医药、物流等重点产业，特色专业群建设初见成效。
• 合作升级：产教融合、校企合作向纵深发展，从简单的实习就业合作向共同制定人才培养标准、共建产业学院、协同技术研发等更深层次拓展。与国内优质高职院校、企业的交流合作日益频繁。
• 服务提升：社会服务能力显著增强，积极面向社会开展职业技能培训、鉴定和技术服务，成为区域技术技能积累与传播的重要平台。对口支援、精准扶贫、乡村振兴等工作积极参与，彰显了高校的社会责任。
• 开放办学：积极响应“一带一路”倡议，探索与南亚东南亚国家职业院校的合作交流，在留学生教育、师资培训、文化交流等方面迈出步伐。

回顾保山职业学院的校史，是一部从无到有、从小到大、从弱到强的创业史、奋斗史和发展史。学院历经初创的艰辛、整合的阵痛、建设的扎实和拓展的喜悦，每一步都凝聚着历代职院人的智慧和汗水。当前，学院正处在提质培优、增值赋能的关键时期，面对新时代职业教育的更高要求，学院将继续传承历史荣光，锐意改革创新，在服务国家战略和区域发展的宏伟征程中，书写更加辉煌灿烂的未来篇章。学院的发展轨迹深刻印证了职业教育与区域经济共生共荣的关系，其未来的成长空间依然广阔。