贵州师范学院的创始人是谁，前身是什么(贵师院前身及创始人)

二十世纪四十年代初，中国大半壁江山沦陷于日寇铁蹄之下，贵州作为抗战大后方，战略地位空前重要。大批高等院校、文化机构和知识分子内迁至此，为原本教育基础相对薄弱的贵州带来了前所未有的文化教育机遇。基础教育师资的极度匮乏，成为制约战时后方建设和未来国家复兴的关键瓶颈。有鉴于此，国民政府教育部决定在贵州设立一所高等师范学府，以培养急需的中等学校师资。

1941年，国立贵州师范学院应运而生。它的成立，是战时中国坚持“教育救国”理念的生动体现。学院初创时期，条件极为艰苦，但汇聚了一批知名学者和教授，他们怀着教育救国的热忱，在动荡的环境中坚持教学与研究。学院设立了多个学系，致力于为贵州乃至整个大后方培养具有现代科学知识和爱国情操的教师人才。

国立贵州师范学院的创立，正式开启了贵州高等师范教育的先河。它不仅在一定程度上缓解了当时的师资短缺问题，更重要的是，将高等师范教育的种子播撒在了黔中大地，奠定了贵州专业化教师培养的基础。这一时期所形成的艰苦奋斗、严谨治学、服务社会的精神传统，成为后续相关教育机构宝贵的精神财富。

随着抗日战争的胜利和国内形势的变化，国立贵州师范学院于1950年并入新成立的贵阳师范学院（即今贵州师范大学的前身）。这次合并是新中国成立初期高等教育院系调整的一部分，旨在整合资源，集中力量办好重点师范院校。尽管作为独立实体的国立贵州师范学院至此告一段落，但其承载的师范教育使命与精神并未消失，而是汇入了贵州师范教育更大的洪流之中。

在此时代背景下，1978年，经贵州省革命委员会（即当时的省政府）批准，一所新型的高等师范院校——贵州教育学院正式成立。这所学院的诞生，直接回应了改革开放初期贵州基础教育对高素质师资的迫切需求，其定位非常明确：承担全省在职中学教师、教育行政干部的学历补偿教育、继续教育和培训任务。

与旨在培养新师资的普通高等师范院校不同，贵州教育学院从诞生之初就肩负着“教师教育的教师教育”这一特殊使命。它是贵州省教师培训体系中的“工作母机”，是基础教育教师终身学习体系中的重要一环。学院的建设和发展，得到了贵州省委、省政府的高度重视和持续投入。那些为学院的筹建、审批、初期规划付出心血的各级教育主管部门领导和支持学院建设的早期教职工群体，共同构成了贵州教育学院事实上的“奠基人”和“创业者”。

贵州教育学院的成立，标志着贵州省教师继续教育进入了规范化、制度化的新阶段。学院通过函授、夜大、脱产进修等多种形式，为数以万计的中小学教师提供了宝贵的深造机会，极大地改善了贵州省基础教育师资队伍的整体素质，为改革开放后贵州教育事业的恢复和发展立下了汗马功劳。

在数十年的发展历程中，贵州教育学院不断拓展办学领域，提升办学层次，逐渐形成了涵盖文、理、教育、管理等学科的成人高等教育体系，并在此基础上积累了丰富的本科层次办学经验，为未来的转型升格奠定了坚实的基础。

为更好地服务于贵州省经济社会发展，特别是满足基础教育对全日制本科层次师资的持续增长需求，贵州省委、省政府审时度势，做出了将贵州教育学院由成人高校改制为全日制普通本科高校的战略决策。这一决策得到了国家教育部的充分肯定和大力支持。

2009年3月，教育部正式下发文件，批准贵州教育学院改制为全日制普通本科院校，并更名为贵州师范学院。这标志着学校的发展进入了一个全新的历史阶段。这次改制更名，不是简单的名称变更，而是办学性质、办学任务、办学模式的根本性转变：

• 办学性质：从成人高等学校转变为普通本科高等学校。
• 办学任务：从以在职教师继续教育为主，转变为以全日制普通本科教育为主，同时兼顾继续教育。
• 培养目标：从培养培训在职教师，转变为培养德智体美劳全面发展、适应地方基础教育需求的新师资和应用型人才。

这次成功转型，是学校发展史上的一座重要里程碑。它使得学校的师范教育主体功能得到了回归和强化，使其能够以更完整的体系、更主流的渠道、更充足的资源投入到贵州基础教育师资的培养事业中。那些推动和参与这次改制论证、申报、筹备工作的学校领导、教职工以及省内外支持者，共同谱写了学校发展的新篇章，他们是学校新征程的“开创者”。

是服务地方基础教育的使命担当。无论是战时培养救国师资，还是改革开放后补偿教师学历，抑或是新时期培养本科层次新教师，学校的核心使命始终紧紧围绕贵州基础教育的需求，为贵州的教育事业提供了坚实的人才支撑。

是艰苦奋斗、自强不息的办学精神。从抗战时期的艰苦创业，到成人教育阶段的默默耕耘，再到改制初期的开拓进取，这种精神始终是学校克服困难、不断前进的强大动力。

更名为贵州师范学院后，学校进入了发展的快车道。校园基础设施建设日新月异，办学规模稳步扩大，学科专业体系不断优化，师资队伍水平显著提升，教学质量与科研能力持续增强。学校坚持“师范性、地方性、应用型”的办学定位，积极融入地方经济社会发展，在教师教育、民族文化、生态环保等领域形成了自己的特色和优势。

• 学科建设：形成了以教师教育为主体，多学科协调发展的学科专业布局。
• 人才培养：深化教育教学改革，强化实践教学环节，着力培养“下得去、留得住、教得好”的基础教育优秀师资。
• 社会服务：积极参与国培计划、省培计划，持续开展基础教育师资培训，同时为地方经济社会发展提供智力和技术支持。

今日的贵州师范学院，已经发展成为贵州省教师教育体系中的重要力量，是莘莘学子求学深造、实现理想的重要平台。它承前启后，继往开来，在新的历史起点上，继续书写着为贵州教育事业贡献力量的壮丽篇章。

贵州师范学院的“创始人”是时代的需求，是贵州人民对优质教育的渴望，是历代教育工作者集体智慧的结晶。其“前身”主体是1978年成立的贵州教育学院，而其精神血脉则可追溯至1941年的国立贵州师范学院。这条清晰而深厚的历史脉络，见证了贵州师范教育的发展与变迁，也铸就了贵州师范学院今天的光荣与梦想。学校的历史，是一部始终与国家和贵州命运紧密相连、不断适应社会需求而转型发展的奋斗史。展望未来，贵州师范学院必将承载着历史的厚重与时代的使命，在培养卓越教师、服务地方发展的道路上迈出更加坚实的步伐。