山西师范大学有多少学生，师资力量如何(山西师大学生师资)

山西师范大学办学规模与学生构成

山西师范大学自建校以来，始终以服务国家与地方教育事业发展为己任，其办学规模随着我国高等教育大众化进程的推进而稳步扩大。目前，学校拥有全日制在校生总数超过两万三千名，这一数字体现了学校作为山西省高等教育体系重要组成部分的体量与容量。在学生构成的多样性上，学校形成了以本科生教育为主体，研究生教育稳步发展，国际学生教育为补充的多层次、多类型的人才培养格局。

在本科生培养方面，学校设有涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、艺术学等十大学科门类的数十个本科专业，每年面向全国招生，本科生规模构成了学生总数的绝大部分，是学校人才培养的基础和核心。学校致力于为本科生提供扎实的专业基础、宽广的知识视野和卓越的实践能力，为其未来成为各行各业，尤其是教育领域的骨干力量奠定坚实基础。

在研究生教育层面，山西师范大学是博士学位授予单位和硕士学位授予单位，拥有多个一级学科博士学位授权点、一级学科硕士学位授权点以及专业硕士学位授权类别。硕士研究生和博士研究生的培养规模近年来呈现快速增长态势，在校研究生总数已达数千人。研究生教育的蓬勃发展，显著提升了学校的学术研究水平和高端人才培养能力，为区域创新发展输送了大量高层次专门人才。

此外，学校积极拓展国际交流与合作，开展来华留学生教育，吸引了来自世界多个国家和地区的国际学生前来学习深造。虽然国际学生规模相对较小，但其存在丰富了校园文化的多样性，促进了中外文化交流，是学校国际化办学水平的重要体现。

庞大的学生规模对学校的教育教学资源、管理服务水平和校园基础设施提出了高标准要求。山西师范大学通过持续加大投入、优化资源配置、深化教学改革，努力确保每一位学生都能获得优质的教育体验和成长环境。

师资队伍整体结构与规模

师资队伍是大学的核心竞争力，是决定教育教学质量和学术科研高度的关键因素。山西师范大学深刻认识到这一点，始终将师资队伍建设摆在学校发展的战略优先位置。经过多年来的不懈努力，学校已经建成了一支数量充足、结构合理、素质优良的专任教师队伍。

从规模上看，学校现有专任教师一千五百余人，生师比保持在国家规定的优良水平之内，这为开展小班化教学、实施个性化指导、提升人才培养质量提供了基本保障。庞大的教师队伍支撑起了学校庞大的学科专业体系和学生规模。

从职称结构分析，师资队伍呈现出良好的梯队形态。其中，具有正高级专业技术职务的教师两百余人，副高级专业技术职务的教师五百余人，高级职称教师占总专任教师人数的比例接近百分之五十。这一高比例的高级职称教师队伍，意味着学校拥有大量学术造诣深厚、教学经验丰富的专家教授，他们不仅是科学研究的领军者，更是本科生和研究生培养的中坚力量。

从学历结构来看，师资队伍的学缘结构和最高学位层次不断优化。拥有博士学位的教师人数已超过专任教师总数的百分之六十，且这一比例仍在持续快速提升。高学历师资占比的显著提高，极大地增强了学校的原始创新能力和科研攻关实力，也为研究生教育提供了雄厚导师基础。
除了这些以外呢，绝大多数教师毕业于国内外知名高校和科研院所，多元化的学缘背景促进了不同学术思想的交流与融合。

从年龄结构观察，学校师资队伍老中青结合，形成了良好的传帮带机制。既有德高望重、学识渊博的资深教授继续发挥着定海神针般的作用，也有一大批年富力强、勇于创新的中年学术骨干担当着承上启下的重任，更有一批视野开阔、充满活力的青年教师作为未来发展的希望。这种合理的年龄结构保障了学校师资队伍的持续发展和学术事业的薪火相传。

高层次人才与团队建设

在师资队伍建设中，高层次人才发挥着引领性和标志性作用。山西师范大学大力实施人才强校战略，通过精准引进和精心培育，汇聚了一批在国内外有重要学术影响力的高层次人才，并依托他们组建了若干高水平的教学与科研团队。

学校拥有包括：

• 国家杰出青年科学基金获得者
• 国家“万人计划”领军人才
• 国家级教学名师
• 百千万人才工程国家级人选
• 教育部新世纪优秀人才支持计划入选者

此外，还有享受国务院政府特殊津贴专家、全国优秀教师、以及山西省“三晋学者”特聘教授、山西省学术技术带头人、山西省高校中青年拔尖创新人才等一大批省部级高层次人才。这些杰出人才是学校相关学科领域的旗帜，他们带领团队攻克科学难题，取得了一系列重要的科研成果，极大地提升了学校的学术声誉和核心竞争力。

在团队建设方面，学校支持组建了多个省级科技创新团队、省级高校创新团队和省级教学团队。这些团队围绕重点研究方向或核心课程群，整合优势资源，开展协同攻关和集体教研，取得了显著成效。
例如，在化学、戏剧与影视学、历史学等优势特色学科领域，形成了结构稳定、方向明确、成果产出高效的研究团队，承担了多项国家级重大、重点科研项目，获得了多项省部级及以上科技奖励和教学成果奖励。高水平团队的建设，有效促进了学科交叉融合，形成了人才集聚效应，成为学校产出重大成果、培养优秀人才的重要平台。

师资队伍的教学与科研能力

山西师范大学的师资队伍不仅规模宏大、结构合理，更以其卓越的教学能力和丰硕的科研成果，彰显了学校的办学实力和社会贡献。

在教学能力方面，广大教师坚守教书育人第一职责，潜心教学改革，不断提升教学质量。学校拥有多名国家级和省级教学名师，他们作为师德楷模和教学能手，发挥着重要的示范引领作用。一大批教师在全国和山西省高校青年教师教学竞赛、教学创新大赛等活动中屡获佳绩。学校教师主持获得了多项国家级和省级教学成果奖，这些成果广泛应用于教学实践，有效推动了人才培养模式的创新和教学质量的整体提升。教师们致力于将最新科研成果融入教学内容，开设了大量前沿课程和研讨课程，激发了学生的学术兴趣和创新思维。

在科研能力方面，师资队伍展现出强劲的创新活力。学校教师承担了包括国家自然科学基金项目、国家社会科学基金项目（包括重大项目、重点项目）、国家科技支撑计划项目等在内的众多高层次科研课题，年均科研经费持续增长。在基础研究领域，产出了一批发表在国内外高水平学术期刊上的重要论文，在若干领域形成了特色研究优势。在应用研究和成果转化方面，紧密围绕山西省经济社会发展和行业产业需求，特别是在新材料、文化旅游、生态环境、基础教育等领域，提供了重要的技术支持和决策咨询，多项专利和技术成果实现了转化应用，创造了显著的经济和社会效益。强大的科研实力反哺教学，为培养学生创新能力提供了高水平的平台和项目支撑。

师德师风建设与教师发展体系

山西师范大学始终坚持把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，建立健全了师德建设长效机制。学校强化教师思想政治素质和师德涵养，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教，争做“四有”好老师，当好学生健康成长的指导者和引路人。通过完善师德考核评价办法，实行师德失范行为“一票否决”，营造了风清气正的育人环境。学校涌现出一大批爱岗敬业、为人师表、关爱学生的优秀教师典型，形成了崇尚高尚师德的良好氛围。

同时，学校构建了系统化的教师专业发展支持体系，致力于促进每一位教师的终身学习和持续成长。该体系包括：

• 新教师入职培训制度：帮助新入职教师尽快熟悉环境、转换角色、掌握基本教学技能。
• 青年教师导师制：为青年教师配备经验丰富的指导教师，进行一对一的传帮带。
• 常态化教师培训项目：定期举办教学方法 workshop、科研能力提升班、现代教育技术培训等，满足教师不同发展阶段的需求。
• 学术休假与访学制度：鼓励和支持教师赴国内外知名高校或研究机构访学进修，跟踪学术前沿，拓展学术视野。
• 多元化的激励保障机制：建立以能力和业绩为导向的职称评审、岗位聘任和绩效分配制度，激发教师的积极性和创造性。

通过这些举措，学校不仅吸引和留住优秀人才，更极大地促进了现有教师教学科研水平的不断提升，为师资队伍的可持续发展注入了源源不断的动力。

山西师范大学以其两万余名莘莘学子的庞大规模和一千五百余名专任教师构成的雄厚师资力量，奠定了其在山西省乃至全国师范类院校中的重要地位。这支规模适度、结构合理、充满活力的师资队伍，以其高尚的师德师风、精湛的教学艺术和卓越的科研创新能力，承载着立德树人的根本任务，驱动着学校学科建设与学术研究的蓬勃发展，为国家和区域经济社会发展，特别是教育事业进步，提供了坚实的人才支撑和智力支持。面向未来，山西师范大学必将继续优化师资结构，提升队伍整体素质，在其宏伟的办学征程上书写更加辉煌的篇章。