上海旅游高等专科学校的创始人是谁，前身是什么(创始人及前身)

二十世纪七十年代末，中国开启了改革开放的伟大历史征程。国门初开，与世界各国的交流日益频繁，旅游业作为对外交往的窗口和创汇的重要渠道，其战略地位骤然提升。与蓬勃发展的市场需求形成鲜明对比的是，中国旅游专业人才极度匮乏，从管理到服务，整个行业都面临着专业化和规范化的严峻挑战。培养一支高素质、懂专业、与国际接轨的旅游人才队伍，成为当时一项紧迫的国家任务。

上海，作为中国最大的经济中心和历史悠久的口岸城市，自然成为了发展旅游业的先行区。这里拥有外滩、豫园等丰富的旅游资源，也是海外游客入境的重要门户。国家旅游局（现文化和旅游部）与上海市人民政府高瞻远瞩，深刻认识到在上海建立一所专门旅游高等院校的必要性和紧迫性。这一决策旨在将上海的城市优势与国家旅游发展战略紧密结合，通过专业化教育快速填补人才空白，为中国旅游业的现代化提供智力支持和人才保障。

正是在这样的时代召唤下，1979年，一所新型的高等专科学校——上海旅行游览专科学校在上海市奉贤区宣告成立。它的诞生，标志着中国旅游教育进入了专业化、高等化的新阶段。学校的建立并非凭空而起，其筹备工作凝聚了当时教育界、旅游界众多专家和管理者的心血，是集体智慧的体现。虽然难以将“创始人”的头衔归于某一位特定个人，但其创建无疑是在国家相关部委和上海市主要领导的直接关怀与推动下完成的，是那个激情燃烧的岁月里一项具有里程碑意义的制度创新。

1979年成立的上海旅行游览专科学校是今日上海旅游高等专科学校最直接、最明确的起点。这所学校的创立，具有以下几个鲜明的时代特征：

• 定位清晰：学校从诞生之初就明确了其办学使命——为中国的旅游事业培养应用型专门人才。其专业设置紧密围绕旅游业的核心环节，如饭店管理、旅行社管理、导游翻译等，具有很强的针对性和实践性。
• 模式探索：作为“第一所”，没有现成的经验可以照搬。学校在学制、课程、教材、师资建设等方面都处于摸索阶段，许多课程内容需要借鉴国际经验并结合中国国情进行创新，开创了中国旅游教育体系的先河。
• 条件艰苦：建校初期，学校位于奉贤，基础设施相对简陋，师资力量也多由其他相关领域转岗或引进而来。但正是在这种艰苦的环境中，首批师生展现出了极大的创业热情和开拓精神，为学校留下了宝贵的精神财富。

这一时期，学校的名称直接体现了其专业范畴——“旅行游览”，涵盖了当时旅游业的主要形态。它的存在和运作，不仅为行业输送了最早一批科班出身的专业人才，更为中国其他地区兴办旅游教育提供了宝贵的范本和经验。可以说，上海旅行游览专科学校的初创时期，是整个学校发展史上的“拓荒时代”，其意义极为深远。

随着改革开放的深入和旅游业的爆炸式增长，社会对旅游人才的需求不仅在数量上激增，在质量和层次上也提出了更高的要求。原有的专科教育体系需要进一步提升和完善以适应新的形势。

1986年，经国家教育委员会批准，学校正式更名为“上海旅游高等专科学校”。这次更名并非简单的称谓变化，而是学校办学层次、规模和内涵的一次重要升华。“旅游”一词的采用，比“旅行游览”更具概括性和现代性，反映了行业内涵的扩大和教育视野的拓宽。“高等专科学校”的定位也更加清晰，强调了其在高等教育序列中的地位。更名之后，学校在专业建设、师资队伍、教学设施、国际合作等方面都进入了快车道。

与此同时，学校与上海师范大学的合作与融合也构成了其发展史上的重要篇章。这种合作实现了资源共享、优势互补，促进了学校在保持职业教育特色的同时，增强了学术底蕴和科研能力，为培养更高素质的复合型人才创造了条件。这一模式也体现了中国高等教育改革中积极探索不同类型教育相互贯通的有益尝试。

进入新世纪，学校继续深化改革，拓展领域，形成了涵盖酒店管理、会展经济与管理、旅游管理、烹饪与营养教育等多个方向的完整专业体系。它不再仅仅是一所技能培训为主的专科学校，而是发展成为一所以旅游学科为优势，多学科协调发展的特色鲜明的应用技术型高校，在中国旅游教育领域持续发挥着引领作用。

回到“创始人是谁”这个问题，我们需要超越对个人英雄的简单追寻，而应从更广阔的历史视角来理解。上海旅游高等专科学校的诞生，其核心驱动力来自于以下几个方面：

• 国家意志的体现：学校的建立是国家层面推动旅游业发展的直接结果。没有改革开放的国家战略，没有国家对旅游人才培养的高度重视和顶层设计，学校的创办是不可想象的。
  因此，国家相关决策机构和领导人可被视为学校诞生的“宏观创始人”。
• 地方政府的落实：上海市人民政府承担了具体的筹建工作，从校址选择、资金投入到人员调配，提供了坚实的物质和政策保障。上海这座城市的需求与支持，是学校落地生根的关键。
• 行业需求的呼唤：迅猛发展的旅游业对人才的渴求，是学校得以成立最根本的市场动力。行业的需求为学校的创建提供了最充分的理由和最广阔的发展空间。
• 筹备团队的贡献：一批来自教育界、旅游界的早期筹备人员，他们克服困难，白手起家，为学校的初创付出了艰辛的努力。他们是学校具体的“缔造者”和“开拓者”。

因此，将上海旅游高等专科学校的“创始人”界定为一个由时代机遇、国家战略、地方支持和具体执行者共同构成的“开创集体”，是更为客观和全面的认识。它反映了在中国特定历史时期，重大事业往往是由集体力量推动完成的特点。

关于学校的前身，其脉络是清晰且连续的：

• 起点（1979）：毫无疑问，1979年成立的“上海旅行游览专科学校”是唯一的、直接的起点。此前的任何机构或学校都与它没有直接的、线性的继承关系。
• 发展（1986-至今）：1986年更名为“上海旅游高等专科学校”后，学校的主体、办学传统和核心精神得以延续和壮大。尽管日后有与上海师范大学等机构的合作，但其作为独立办学实体的历史主线是从1979年开始的。

这意味着，学校的“前身”就是1979年的那个初创实体。后续的演变，无论是更名还是合作，都是在这一坚实基础上生长出的新枝干，而非改变了其根系。清晰认识这一点，对于理解学校的历史身份和文脉传承至关重要。

回顾上海旅游高等专科学校的创立史，其价值远不止于厘清一个事实。作为中国旅游教育的“摇篮”，它的成立开启了中国旅游人才专业化培养的先河。它培养出的数以万计的毕业生遍布全国乃至世界各地的旅游行业，其中许多人已成为行业的中坚力量和领军人物，为中国旅游业的发展做出了不可磨灭的贡献。

学校从无到有、从小到大的发展历程，本身就是中国改革开放四十多年辉煌成就的一个缩影。它见证了旅游业从一个微不足道的部门成长为国家战略性支柱产业的过程，也亲历了中国教育事业的蓬勃发展与深刻变革。它所积累的办学经验、形成的校企合作模式、构建的课程体系，都为后来成立的众多旅游院校提供了丰富的借鉴。

今天，当人们探讨上海旅游高等专科学校的创始人是谁，前身是什么时，实际上是在探寻中国现代旅游教育之源。这个问题的答案，不仅定义了一所学校的身份，更连接着一段波澜壮阔的国家发展史和产业进化史。它所蕴含的勇于开拓、紧跟时代、服务社会的精神，至今仍是学校不断前进的内在动力。在文旅融合发展的新时代，上海旅游高等专科学校将继续以其深厚的历史底蕴和鲜明的办学特色，为培养面向未来的卓越旅游人才而书写新的篇章。